Диагностика патриотического воспитания (Начальная школа)

Диагностика патриотического отношения к малой Родине у младших школьников

Цель:провести первичную диагностику и выявить исходный уровень сформированности патриотического отношения к малой Родине у младших школьников.

Задачи:

1. подобрать диагностические методики для исследования уровня сформированности патриотического отношения к малой Родине у младших школьников;

2. провести диагностику актуального уровня сформированности патриотического отношения учащихся начальных классов;

3. проанализировать полученные результаты.

1. когнитивный компонент – знания о своем родном крае. Для диагностики данного компонента мы разработали методику закончи предложение «Что я знаю про свой город». Цель этой методики – выявление уровня знания школьников о своей малой Родине, о городе Балахна. Методика состояла из 7 вопросов, учащимся необходимо было закончить предложение, дав свой вариант ответа. Вопросы по методике «Моя Балахна»:

• Мой город называется…. (Балахна)

• Город основан в …(1536 год)

• Балахна является родиной прославленного патриота русской земли…. (Козьма Минин)

• На гербе нашего города изображено животное… (Олень)

• В Балахне есть известная усадьба купца …. (Худяков)

• Балахна стоит на берегу реки… (Волга)

• В Балахне есть главная площадь, она называется…(Советская)

1. эмоциональный компонент – диагностирует патриотические чувства к своей малой Родине. Для диагностики данного компонента нами была проведена индивидуальная беседа с каждым испытуемым на тему «Мое отношение к Балахне». Целью беседы стало выявление эмоционально-чувственного отношения младшего школьника к своему родному городу. В ходе беседы мы предложили испытуемым три ситуации, направленных на выявление отношения к Балахне и установление эмоционального переживания через данные педагогом ситуации:

1. Представь, что ты гуляешь по улицам Балахны и видишь, что какие-то дети портят памятник героям Великой Отечественной войны или памятник Козьмы Минину. Как ты поведешь себя в этой ситуации? Почему?

2. Представь, что кто-то плохо отзывается о Балахне. Как ты поведешь себя в этой ситуации? Почему?

3. Представь ситуацию, что тебе нужно поделиться чувствами о своем городе с тем, кто в нем никогда не был. Что ты скажешь о Балахне? Как ты ее опишешь? Какие чувства ты испытываешь как житель Балахны?

Оценивание по данной беседе проводилось исходя из анализа эмоциональной реакции испытуемых на конкретную ситуацию, при этом оценка в 3 балла ставилась за глубокую эмоциональную реакцию, 2 балла за эмоциональную реакцию средней выраженности и 1 балл, если была зафиксирована низкая эмоциональная реакция или ее отсутствие (проявление равнодушного отношения). Исходя из результатов беседы нами были выделены следующие уровни сформированности патриотических чувств и отношений: 9-7 баллов – это высокий уровень; 6-4 балла – это средний уровень; 3-0 балла – это низкий уровень.

1. поведенческий компонент – проявляется в патриотических поступках и патриотической деятельности. Для диагностики данного компонента патриотического развития, мы разработали анкету о патриотическом поведении «Поведение патриота», за основу разработки анкеты мы взяли методику «Я – патриот» (Н.В. Савельева). Целью нашей анкеты стало выявление стремлений школьников к патриотической деятельности. Учащимся предлагается бланк анкеты, в котором есть инструкция («Перед вами вопросы и три ответа на них. Вам нужно выбрать один из ответов на вопрос и отметить его галочкой»), вопросы с тремя вариантами ответов: да, не уверен, нет.

Вопросы анкеты:

1. Хотел бы ты знать о своем городе больше?

2. Часто ли ты гуляешь по своему городу?

3. Часто ли ты ходишь в музеи, библиотеки, выставки, которые проводятся в Балахне?

4. Интересно ли тебе узнавать что-то новое об истории своего города?

5. Заслуживают ли твоего внимания памятники, дома, красивые места Балахны?

6. Считаешь ли ты, что необходимо их беречь?

7. Считаешь ли ты, что нужно следить за чистотой своего города?

8. Всегда ли ты выбрасываешь мусор только в урны или в предназначенные для этого места?

9. Нравятся ли тебе мероприятия и праздники, проводимые в Балахне?

10. Как ты считаешь, нужен ли в школе такой предмет, как «история родного города»?

Интерпретация результатов анкеты «Поведение патриота»: за каждый вариант ответа начисляется определенное количество баллов: «да» - 2 балла; «не уверен» - 1 балл; «нет» - 0 баллов. Максимальное количество баллов – 20. Результаты подсчитывались, и по сумме баллов определялся уровень сформированности поведенческого критерия сформированности патриотического развития: 15-20 баллов – высокий уровень (ярко проявляет стремление к патриотической деятельности, интересуется историей «малой Родины»); 10-14 баллов – средний уровень (иногда проявляет стремление к патриотической деятельности, время от времени интересуется историей Балахны); 0-9 баллов – низкий уровень (при выполнении патриотической деятельности проявляет вялость, инертность, историей «малой Родины» не интересуется).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/616459-diagnostika-patrioticheskogo-vospitanija-nach