- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Спасительный маяк
Спасительный маяк
Действующие лица:
Первый брат-рыбак;
Второй брат- рыбак;
Капитан;
Моряк;
Юнга;
Пассажиры корабля:
(Рыбацкая деревня на берегу океана. Два брата каждое утро выходят в море рыбачить).
1 действие
1 явление
Первый брат: Вот, братец, каждый день смотрю на море и всё наглядеться не могу. Красота какая! (распутывает сети)
Второй брат: Вид необыкновенный! (смотрит вдаль). А сегодня… море странное…загадочное.
2 явление
(Братья вернулись с уловом. Внезапно подул сильный ветер. Начался шторм. Частые молнии. Невиданной силы ливень шёл сплошной стеной).
2 действие
1 явление
(Оба брата очнулись на незнакомом берегу. Стали вспоминать, что же с ними произошло.)
Первый брат: Внезапно налетел ветер… Началась буря. (задумался)
Второй брат: На нас двигалась огромная волна. Мы с тобой еле успели сесть в лодку…
Первый брат: Да-да, нашу лодку безжалостно кидало на скалы…
2 явление
(Братья ищут лодку и не находят)
Первый брат: Нам повезло, мы чудом остались живы. (поднимает обломок лодки, показывает брату)
Второй брат: Где мы, в какой стороне находится наш дом? Ого-го-го!.. Люди-и-и-и!..(Эхо)
(Звук: всполошились птицы, хлопанье крыльев, хруст веток, крик обезьяны)
3 явление
(Братья зашли в лес, но через несколько минут вышли на берег океана. Куда бы ни шли, всё время выходили на берег океана). (На лице братьев – отчаяние).
Первый брат: Брат, не хочу тебя пугать, но, по-моему, мы на необитаемом острове.
Второй брат: Кроме нас на острове нет ни одного человека. Эти скалы и подводные камни потопили не один корабль и погубили много человеческих жизней.?!..
(Изучают остров. Вдоль берега. Повсюду обломки корабля, доски, куски парусов).
3 действие
1 явление
(Шалаш из веток. Братья сидят на берегу, едят побеги бамбука (морщатся). Одежда совсем износилась.
Первый брат: Я совсем замёрз. Эх, огня бы, чтобы обогреться… Без огня мы погибнем.
Второй брат: Древние люди добывали огонь трением. А у меня не получается. Но я стараюсь. (Палкой сверлит кусок дерева, делает борозды – не получается.
Первый брат: (Смотрит вдаль. На море бушует шторм).
Раздаются крики: Помогите! Мы тонем!
(Братья бегают по берегу с отчаянием, но помочь не возможно).
2 явление
(Долго не могли заснуть братья, просидели всю ночь)
Первый брат: Я не могу забыть эти крики! Люди тонули, а мы ничем не могли им помочь!
Второй брат: Как много горя приносят опасные скалы этого острова!!! Ещё много слёз прольётся по погибшим морякам и рыбакам.
3 явление
(С утра братья снова были у океана)
Первый брат: На острове нам нужно обязательно построить маяк, чтобы светить проходящим кораблям. Увидев огонь моряки успеют развернуть свои корабли, и не напороться на скалы, они не погибнут, а вернутся к своим семьям.
(Братья на скале острова делают башню. Вскоре появляется огонь.)
4 явление
Второй брат: Много лет назад этот остров стал нашим домом. Много труда мы вложили, чтобы скалы этого острова и подводные камни не топили проплывающие корабли. Брат, мы с тобой были рыбаками, стали спасателями! Благородное дело- спасать людей.
5 действие
(К острову подплывает парусный корабль. На берег сошли пассажиры. Выходят дивленные братья).
Капитан: На этом острове не было никакого маяка…
Первый брат: Да, не было… Был бы маяк, мы бы не оказались на этом острове 10 лет назад…
Моряк: Это невероятно… Вы вдвоём проделали такую трудную работу, думая о людях, которых вы совсем не знаете?!
Второй брат: Мы с братом день и ночь поддерживаем огонь на вершине башни и следим, чтобы непогода не загасила его.
Моряк: Сейчас у вас есть возможность вернуться домой. Обнять мать, выспаться на мягкой постели, поесть вкусной еды, встретится с друзьями. Хотите домой?.
Первый брат: Домой?!... Очень хочется… (задумывается) Но, уплыв с острова, мы оставим в опасности многих людей. Если на острове потухнет огонь маяка, скалы и подводные камни снова будут топить корабли, будут гибнуть люди.
Второй брат: Нет, плывите без нас! Здесь у нас тяжёлая жизнь – но страшнее другая тяжесть – тяжесть вины. Если мы уплывём с острова, и будем знать, что здесь продолжают тонуть корабли и гибнуть люди, то наши сердца наполнит горе… Мы остаёмся, чтобы наш маяк и дальше освещал путь кораблям.
( Парусник уплыл, оставив еду и вещи).
Эпилог
Чтец: С того давнего времени прошло много лет. В море плавают современные лайнеры, гигантские танкеры, мощные сухогрузы. Многое, с тех давних пор, позабылось людьми. Скалы того острова уже не угрожают проходящим судам. Но время оказалось бессильным перед обыкновенным человеческим подвигом. В сердцах моряков и поныне осталась память о тех самоотверженных братьях, которые честно исполнили свой человеческий долг и светили людям до последнего дня своей жизни.
Конец
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/616488-spasitelnyj-majak
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательных дисциплин «Русский язык» и «Литература» по ФГОС СПО»
- «Преподавание истории и обществознания по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Старший воспитатель: управление образовательной деятельностью в соответствии с ФГОС ДО»
- «Коррекционно-педагогическая работа логопеда при дислалии, ринолалии, дизартрии, афазии и нарушении голоса»
- «Предшкольная подготовка»
- «Основы психологии семьи и семейного консультирования»
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
- Профессиональная деятельность советника директора по воспитанию
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Теоретические и практические аспекты деятельности по реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
- Теория и методика преподавания истории и обществознания

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.