Роль родителей в успешной подготовке учеников к государственной итоговой аттестации

Слайд 1
Очевидно, что в подготовке учеников к экзамену огромную роль играют родители. Именно родители во многом ориентируют детей на выбор предмета, который они сдают, внушают уверенность в своих силах или, наоборот, повышают тревогу, помогают, волнуются и переживают из-за недостаточно высоких оценок. Единый государственный экзамен, суть которого непонятна большинству родителей, представляет трудность не только для выпускников, но и для их пап и мам.
Слайд 2
Родители, как правило, очень смутно представляют себе, что такое ЕГЭ. Известно, что недостаток информации повышает тревогу, которую родители, сами того не желая, могут передавать детям. Не очень понимая, как помогать ребенку сдавать незнакомый и оттого еще более пугающий экзамен, явно или неявно транслируя иррациональные установки (все ту же «мифологию»), родитель может стать для ребенка дополнительным стрессовым фактором.
Слайд 3
Однако ни один участник образовательного процесса: ни ребенок, ни родитель, ни учитель — не несет абсолютной ответственности за результаты учения, за поведение ребенка; эта ответственность распределяется между ними всеми, и распределение будет разным в зависимости от возраста ребенка.
В первую очередь здесь необходимо сотрудничество: «Мы вместе помогаем нашим детям подготовиться к экзамену». Экзамен — это испытание не родителей, а детей. Если дети уже настолько большие, что сдают экзамены, то это их жизненная задача, с которой они должны справиться сами. Здесь важно понять, что вы можете сделать для своих детей, а что от вас не зависит.
Слайд 4
Всем известен феномен «родительского соревнования». С самого раннего детства начинается марафон сравнений: чей ребенок раньше сел, кто раньше заговорил, кто раньше начал заниматься английским. Те мамы, чей ребенок «отстает» от других (знает не три, а — о ужас! — только два слова), испытывают сильную тревогу.
Ситуация сравнения тем не менее остается тревожной для родителей. «Достаточно ли я сделал для своего ребенка? Насколько я хорош как родитель?» Ответить на эти вопросы родители зачастую могут только через оценку ребенка и сопоставление его с другими детьми.
В нашей реальности «хороший родитель» — это родитель, активно включенный в дела ребенка и активно эти дела контролирующий. И для такого родителя экзамен — это еще одно поприще его собственной активности, в основе которой — та же пресловутая тревога.
Слайд 5
Хороший поддерживающий эффект дает легализация, то есть проговаривание родительских страхов, опасений, и прежде всего самого явления «родительского соревнования». Когда обсуждается не сам факт успехов или неуспехов ребенка, а стремление родителей доказать, что их ребенок достаточно хорош, это позволяет поделиться тревогами и наконец разобраться, чем же так пугает ситуация экзамена: тем, что ребенок получит плохую оценку, или тем, что я могу оказаться плохим родителем? Понятно, что избавиться от тревоги за один разговор не получится, однако это позволяет хорошо снизить градус напряжения.
Слайд 6
Помимо