Взаимодействие с семьей через творческую деятельность как один из методов профилактики правонарушений среди детей и подростков

Взаимодействие с семьей через творческую деятельность как один из методов профилактики правонарушений среди детей и подростков.

Важным направлением в системе предупреждения асоциального поведения является комплексный подход к проблеме ранней профилактики правонарушений несовершеннолетних. Предупредить правонарушение детей и подростков можно, если к профилактической работе привлечь семью, школу и ближайшее окружение.

Решающая роль в определении направленности поведения детей и подростков отводится семье, первому и важнейшему институту социализации, где закладываются основы норм и правил нравственности, навыки совместной деятельности, формируются мировоззрение, ценностные ориентации. Социально-психологический климат в семье, психолого-педагогическая культура родителей, нравственная направленность семьи как социального института являются определяющим в воспитании ребёнка. Важно осознавать, что любовь, ласка, доверие, доброжелательность, уважение друг к другу, правам и обязанностям членов семьи являются необходимыми условиями для формирования полноценного члена общества, его позитивной социализации. Недостатки же семейного воспитания, такие как отсутствие: должного контроля за поведением детей, контроля режима дня, организации досуговой деятельности, педагогическая несостоятельность родителей препятствуют развитию способности ребёнка к саморегуляции, самоутверждению в жизненно важных ситуациях, подрывают уверенность в себе, тем самым создавая благодатную почву для асоциального поведения.

К сожалению, в настоящее время большинство семей не могут в полной мере выполнять свою социализирующую роль, в силу разных обстоятельств. В условиях нестабильной экономической ситуации, время уделяемое родителями на воспитание и развитие своих детей резко сократилось в результате большинство детей и подростков испытывают избыток свободного времени, которое является катализатором к бесцельному времяпровождению, употреблению психоактивных веществ, к асоциальному поведению и как следствие, к совершению противоправных деяний.

В связи с этим все большее значение отводится общеобразовательной организации - единственно возможной сфере, где не только обеспечивается учебная деятельность, но и организовано общение со сверстниками, происходит реализация творческих способностей детей, раскрытие их талантов, дарования, происходит процесс освоения общественных норм и ценностей, осуществляется целенаправленное воспитание.

Педагогический аспект организации творческой деятельности как один из эффективных методов первичной профилактики асоциального поведения детей заключается в создании благоприятной обстановки в общении, в снятии эмоционального напряжения.

Некоторые преимущества такого подхода к профилактике:

• Занятость: чем больше ребенок задействован во внеурочной деятельности, тем меньше у него останется времени на совершение правонарушений.  

• Развитие личности: творческая деятельность позволяет усилить самостоятельность детей, открывает возможности для развития их личности.

• Расширение опыта общения: участие в творческом процессе обогащает опыт общения, даёт возможность осознать свои возможности и индивидуальность во взаимодействии с другими людьми.  

• Самопознание: активное участие в творческом процессе позволяет расширить границы мировосприятия, способствует самопознанию, помогает развить эстетические и этические ориентиры.  

• Высвобождение природного потенциала: занимаясь творческой деятельностью, ребенок продвигается по пути собственного развития, высвобождая в себе потенциал, который может помочь ему в преодолении кризисных ситуаций в настоящем и будущем.

Мы в своей работе с начальной школы прививаем детям интерес и увлеченность творчеством через организацию участия в различных конкурсах. Сейчас у каждого ребенка есть возможность принимать участие в конкурсах и соревнованиях различных направлений, уровней и видов.

Традиционными для нас стали фотоконкурсы, литературные, интеллектуальные и творческие конкурсы.

Помогают детям проявить свои таланты, повысить самооценку и уверенность в себе участие в Конкурсах поделок , таких как: «Дары осени», «Пластилиновая миниатюра», «Профессия, которую я выбираю», «Зимняя сказка».

Конкурсы рисунков («Профизнайки в кругу семьи», «Профессия, которую я выбираю», «Космос без границ», «Золотая осень», «День матери») – развивают творческие способности, наблюдательность, обогащают внутренний мир ребенка, участие в конкурсе рисунков может стать началом профессионального развития (Художник, дизайнер)

Литературные - Конкурсы чтецов («Осенняя пора, очей очарованнье», «9 мая») – позволяют детям учиться презентовать себя. Ведь, чтобы чего-то достичь в жизни, важно уметь себя показать, заявить о себе. На подобных конкурсах ребята приобретают индивидуальный стиль подачи материала.

Смотры строя, песни- безусловно воспитывают чувство патриотизма. Подобные конкурсы способствуют конкурсы развитию активной жизненной позиции, ответственности, инициативности.

Участие в интеллектуальных конкурсах способствует приобретению навыков, которые позволяют переходить от количества к качеству, постепенно улучшая результат.

На конкурсах дети получают не только опыт побед, но и опыт поражений. Учатся продолжать путь, несмотря на неудачи, анализировать свои действия, делать выводы, работать над собой, оценивать себя более реально.

Совместное решение в классе творческих задач позволяет формировать дружный, сплоченный, увлеченный коллектив. Мы постоянно находимся в творческом поиске. Учащихся моего класса отличает любознательность, стремление к самостоятельности, способность к творчеству.

Развивать творческую активность детей возможно только при совместной деятельности педагога, родителя и ребёнка. В процессе совместной творческой деятельности родителей и детей происходит:

• стимулирование и обогащение взаимоотношений родителей с детьми; 

• процесс социализации ребёнка происходит легче и быстрее; 

• ребёнок в полной мере осознаёт свою значимость в семье и классе и может без опаски выразить собственное «Я»; 

• в процессе совместного творчества складывается благоприятная атмосфера для развития фантазии у детей и взрослых. 

(фотографии детей в конкурсах, с грамотами, грамоты)

Таким образом, дети с начальной школы занимаясь творческой деятельностью, учатся организовывать свое свободное время, интересуются положительными сторонами жизни у них формируется общая способность искать и находить новые решения, необычные способы достижения требуемого результата, новые подходы к рассмотрению предлагаемой ситуации и преодолению трудностей различного характера.

Поэтому мы можем считать творческую деятельность как один из эффективных методов первичной профилактики асоциального поведения обучающихся.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/616864-vzaimodejstvie-s-semej-cherez-tvorcheskuju-de