Методическая разработка Родительского собрания на тему: «Финансовая грамотность». для обучающихся 7-8 классов

МКОУ "Бисертская средняя школа №1"

Методическая разработка

Родительского собрания на тему: «Финансовая грамотность».

для обучающихся 7-8 классов

Составила: учитель математики

Онищук Лариса Нажибовна

Бисерть2024

Пояснительная записка

«Нажить много денег- храбрость;

сохранить их – мудрость,

а умело расходовать- искусство».

Бертольд Авербах

Финансовая грамотность – фактор успеха страны. Надо знать, как управлять своими деньгами. Во многих странах мира законодательство обязывает родителей давать детям карманные деньги. Поэтому родители со школьного возраста учат детей правильно тратить эти деньги, планировать свои расходы. У нас в стране получается, что, становясь взрослым, вчерашний школьник не умеет планировать личный бюджет, делать накопления, собирать деньги на отдых, лечение, образование. Не имеет понятия о страховании, инвестициях, накопительной пенсии, кредитных картах и т.п. Поэтому, финансовое образование необходимо каждому человеку – и ребенку и родителю, чтобы прожить долгую и благополучную жизнь. Кроме того, финансовая грамотность с каждым днем становится все более важным фактором развития и достижения социальной стабильности и развития общества.

Быть финансово грамотным – очень важно для современного человека. Практически ежедневно человек сталкивается с финансами и подчас не знает или не понимает, как ими правильно воспользоваться. За всю жизнь через руки человека проходит много финансов, поток которых человеку необходимо контролировать. Он должен уметь принимать обоснованные решения по использованию и управлению своими деньгами. Поэтому финансовая грамотность является важнейшим фактором жизненного благополучия и успеха человека.

Финансовая грамотность – достаточный уровень знаний и навыков в области финансов, позволяющий правильно оценивать ситуацию на рынке и принимать разумные решения.

Актуальность выбранной темы состоит в том, чтобы школьник научился разбираться в сложнейших экономических понятиях, начал работать в этом направлении со школьного возраста.

Цель: расширить представление родителей об их роли в развитии финансовой грамотности подростка.

Задачи: сформировать у родителей понимание актуализации потребности воспитания финансовой грамотности у обучающихся; выявить противоречия и проблемы семейного воспитания на пути формирования экономического мышления ребёнка; рекомендовать методы и приёмы воспитания культуры финансовой грамотности всей семьи.

Форма проведения: собрание: родители и обучающиеся.

Оборудование: компьютер, проектор, маркеры, раздаточный материал для работы в группах.

Целевая аудитория: родители, обучающиеся.

Методики и технологии: дискуссии, работы в группах, публичные выступления.

Ожидаемые результаты: у родителей сформируется представление о значимости данной темы; взрослые узнают больше друг о друге и о своих детях, что способствует сплоченности членов семьи в решении финансовых вопросов; мотивация финансовой грамотности у обучающихся.

Технологическая карта. //ссылка: https://disk.yandex.ru/i/H4QVcAGXqtpA-Q

//ссылка: https://disk.yandex.ru/i/BjedINyxPM2_Kg

ХОД СОБРАНИЯ:

Слайд№1

Добрый день! Мы рады приветствовать вас на нашей встрече! (Представление себя)

Сегодня мы поговорим об уроках финансовой грамотности в семье. Ведь в большей степени от семьи зависит, когда ребёнок начнёт переходить от иллюзий о беззаботной самостоятельной жизни, “где всё само собой как-нибудь устроится”, к попыткам планировать своё будущее. Непременным атрибутом взрослой жизни становится жизнь финансовая. Конечно, в семье ребёнок постигает важные истины (например, то, что за деньги не купишь ни здоровье, ни друзей), но жизнь довольно рано даёт понять, что многие вещи имеют определённую цену в денежном выражении.

По большому счёту, постижение финансовой грамотности – это своего рода школа принятия взрослых решений. Научиться делать взвешенный выбор лучше всего тогда, когда есть возможность экспериментировать, делать ошибки. Набив шишки в школьном возрасте, научившись планировать денежные расходы, получив свой первый заработок, будучи ещё подростком, на собственном опыте осознав цену и значение денег в современной жизни, ребёнок будет лучше готов к конкурентным условиям рынка труда, Наверное, все родители замечали, что требовательное детское «Хочу!» со временем у малышей превращается в «Купи!». Дети очень наблюдательны. Они быстро усваивают главную особенность денег: с ними можно стать владельцем многих желанных вещей. До определённого возраста они ещё не знают об источниках заработка и способах экономии. Но учить этому детей можно и нужно.

Именно поэтому мы сегодня с вами будем говорить о том, каким должно быть финансовое воспитание в семье, какие аспекты нужно учитывать при финансовом воспитании.

Слайд№2

В ходе нашего разговора мы обсудим следующие вопросы:

• конкретные модели поведения, которые помогут вовлечь ребенка в процесс управления финансами и планирования;

• карманные деньги - за что давать деньги, за что нет; рекомендации по поиску работы / подработки с 14 лет;

• банковские карты для детей: с какого возраста ребёнок может получить собственную банковскую карту?

• финансовая безопасность для детей (в интернете, в телефоне, банкоматы и прочее).

Чтобыформировать финансовую грамотность у учеников, в школе рассматривают решение следующих финансовых задач.  

Слайд№3-6

Решая задачи, школьники развивают финансовое мышление, логику, учатся анализировать, делать выводы о тратах и сбережениях. Это повышает уровень финансовой культуры. 

Также задачи по финансовой грамотности направлены на развитие познавательных умений и навыков учащихся: умение ориентироваться в информационном пространстве, самостоятельно конструировать свои знания, критически мыслить.

Слайд№7

Стоит ли детям давать карманные деньги?

Карманные деньги являются первым способом детей узнать об основах управления деньгами — умения, необходимого во взрослой жизни, которое заставляет почувствовать себя независимым. Наличие карманных денег позволяет детям научиться обращаться с ними обдуманно, делать выбор и приобретать вещи, которые необходимы в первую очередь. Некоторых детей собственные деньги могут избаловать, поэтому очень важно, чтобы вы научили их базовым денежным принципам:

• расходы — принятие факта, что деньги ушли, как только их потратили;

• стоимость денег — относительная цена вещей;

• зарабатывание — понимание, что зарабатывать деньги не всегда легкая работа, но это единственный способ получить их;

• сохранение — использование денег для краткосрочных и перспективных целей;

• заимствование — понимание важности погашения заемных средств.

Скажите, пожалуйста, а какие есть способы дать деньги ребенку?

Должно получиться следующее (возможны другие формулировки, но сохранив смысл):

• разовая денежная помощь и денежные подарки;

• ссуда и аванс;

• оплачиваемая работа;

• денежное содержание.

Как вы считаете, допустимы ли разовая денежная помощь или денежные подарки? (слушаем 2-3 мнения).

У каждого свой взгляд на этот вопрос. С точки зрения финансовой грамотности это вполне допустимо. При этом важно, чтобы ребенок не растрачивал эти деньги сразу на мимолетные радости. Попробуйте объяснить ему, что эти деньги могут ускорить исполнения его большой мечты, такой, как велосипед или компьютер.

Разовая денежная помощь и денежные подарки имеют одну существенную особенность, о которой надо помнить: разовая – значит, несистемная, а это может создать сложности в целях обучения.

Как вы думаете, за какую работу можно давать детям деньги? (слушаем 2-3 мнения).

Здесь есть важное правило: обязанности не должны быть повседневными. Например, если ваш ребенок убрался в комнате, не стоит его поощрять деньгами. Он непременно тогда будет ждать этого снова и снова. А уборка – это важная привычка, которая должна остаться с человеком на всю жизнь.

Лучше платить, как во взрослой жизни, за реальную работу (но, конечно, с детским подходом). Например, вы можете предложить собрать вместе только что купленную новую вещь. И за работу в роли помощника по сборке можно заплатить. Или, к примеру, находясь на даче, можно «нанять» ребенка на работу в саду или огороде. Полил цветы и грядки – получил заработок.

Важно приучать ребенка с детства обговаривать все нюансы до того, как он приступил к работе. Т.е. что конкретно должно быть сделано, за какое время, сколько составляет оплата.

В зависимости от возраста, обсудите с ребенком, на что ему нужны в принципе деньги. Ведь чем старше становится ребенок, тем больше можно ему доверять покупок. Если в возрасте 6-10 лет, мы даем в основном на обеды и мелкие радости, то в 12-16 лет ребенок уже способен сам распределить свой бюджет на школьные принадлежности, одежду, досуг и т.д.

Исходя из потребностей ребенка и возможностей родителей, появляется сумма. Кроме того, надо решить, как часто вы ее даете ребенку. Здесь логика тоже простая: чем старше, тем реже. Если это совсем маленький ребенок, то можно каждый день выдавать, например, по 100 рублей. Если ребенку уже 15 лет, то можно и раз в месяц. Реже, чем раз в месяц, лучше не давать, т.к. подавляющее большинство людей получают ежемесячную зарплату.

Обязательно следите, чтобы ребенок вел бюджет и фиксировал свои расходы.

Очень важно не нарушать договорённости. Если есть договорённость по 500 рублей в неделю, то больше нельзя давать. Тогда ребенок будет с детства приучаться жить по средствам.Слайд№8

Обсудите, каким образом может ваш ребенок в этом возрасте заработать деньги. Давайте с вами вместе представим варианты заработка для ребенка в этом возрасте.

Может быть в итоге:

• гулять с собакой соседей;

• сходить в магазин за другого человека;

• постричь газон;

• собрать урожай (например, яблоки);

• помыть машину;

• убраться в квартире (не в своей);

• посидеть с ребёнком.

Не стесняйтесь спрашивать своих знакомых и родственников: возможно, кому-то из них требуется сотрудник на летнее время. Зачастую самый хороший вариант найти работу для подростка — именно такой.

Слайд№9-14

Проведите заранее анкетирование среди родителей и учащихся по вопросам:

1.Как часто вы даете деньги детям на карманные расходы? (Как часто вам дают родители деньги на карманные расходы?

2.Используете ли вы деньги в качестве поощрения ребенка? (Используют ли ваши родители деньги в качестве поощрения?)

3.Используете ли вы деньги в качестве наказания?

4.Привлекаете ли вы ребенка к планированию семейного бюджета? (Привлекаете ли вас родители к планированию семейного бюджета?

5.Отмечаете ли вы интерес к труду и домашним обязанностям у вашего ребенка? (Проявляете ли вы интерес к труду и домашним обязанностям?)

6.Знают ли ваши дети на что тратятся деньги в вашей семье? (Знаете ли вы на что тратятся деньги в вашей семье?)

Результаты анкетирования можно обсудить совместно.

Слайд№15-16//ссылка: https://disk.yandex.ru/i/mSkW5OxaPuheHg

В последнее время очень часто встаёт вопрос: с какого возраста ребёнок уже может иметь собственную банковскую карту?

Поднимите руку те, чьи дети уже пользуются собственной банковской карточкой?

Банковские карты в России могут выпускаться детям в возрасте от 6 до 14 лет в виде %FF+%EA%E%F%F%E/"дополнительной карточки, открытой к карте родителя ребенка, а также с 14-летнего возраста в виде основной карты при согласии родителя.

Так, согласно ст.HYPERLINK "http://www.gk-rf.ru/statia28"28 ГК РФ, дети в возрасте от 6 до 14 лет имеют право самостоятельно совершать мелкие бытовые сделки (например, покупки в магазинах), а также сделки по распоряжению средствами, предоставленными им родителями для определенной цели или для свободного распоряжения. Все остальные сделки могут совершать от их имени только родители. Несовершеннолетние в возрасте от 14 до 18 лет уже вправе самостоятельно, без согласия законных представителей распоряжаться своими заработком, стипендией и иными доходами, а также вносить вклады в кредитные учреждения и распоряжаться ими. Все остальные сделки совершаются с письменного согласия родителей. Об этом говорится в ст. 26 ГК РФ.Чтобы оформить дополнительную карту на ребенка, необходимо обратиться в финансовое учреждение, которое обслуживает вашу пластиковую карту, с заявлением о выпуске дополнительной карты. Надо предоставить свидетельство о рождении или паспорт ребенка, а также дать письменное согласие на предоставление банком карточки.

Ребенок, которому исполнилось 14 лет, может открыть основную карту. При ее оформлении требуется присутствие родителя или законного представителя, а также его письменное согласие на получение пластика.

Также стоит отметить, что лицам, не достигшим 14 лет, открываются карточки начального уровня, а старше этого возраста – практически любого статуса.

«Пушкинская карта» предназначена для оплаты билетов на культурные мероприятия.   С её помощью можно посетить театры, музеи, концертные площадки, библиотеки и творческие образовательные организации, а также попасть в кинотеатр, но фильмы должны соответствовать требованиям министерства культуры.  

Цель проекта — повысить интерес молодёжи к культурно-просветительским мероприятиям за счёт государства

Современные дети значительно отличаются от детей не только прошедшего столетия, но и последних десятилетий. Интернет все больше вторгается в нашу жизнь. И дети начинают с ним знакомство порой в очень раннем возрасте. 
Виртуальное пространство – увлекательный мир, его возможности безграничны. Но сеть таит в себе много опасностей, юный пользователь может быть очень легко обманут, его доверие несложно завоевать посредством интернета даже при помощи обычной переписки. Этим, как правило, и пользуются киберпреступники.

Слайд№17

Больше половины подростков от 14 до 16 лет проводят в интернете почти все свободное время. 68% подростков (14-16 лет) онлайн почти постоянно.

Чем подростки занимаются в сети?

Чаще всего — общаются, развлекаются, ищут информацию, что-то покупают. Что они покупают в сети? Оказалось, что большинство уже пробовали заказывать компьютерные игры, кто-то покупал безделушки вроде чехлов и наборов для рукоделия, а некоторые вместе с родителями даже делали через интернет довольно крупные заказы — одежда для школы, мебель, бытовая техника.

С точки зрения безопасности, интернет — такая же среда, как и “обычная жизнь», нов интернете тоже нужно проявлять некоторую осторожность.

Вот основные опасности, о которых стоит предупредить ребенка.

С помощью вируса злоумышленник может не только взломать аккаунт ребенка в соцсети, но и подсмотреть, какие платежные данные он указывает в сети. Совет: следите, чтобы не только на компьютере, но и на смартфоне ребенка стояла свежая версия антивируса.

Во многих вопросах у детей нет опыта, они еще в школе приучаются “отвечать, когда взрослые задают вопрос”. Поэтому в соцсетях бывают излишне откровенны. Этим могут воспользоваться злоумышленники: узнать адрес, данные о маме и папе, информацию о деньгах. Совет: скажите ребенку, что, если в сети или по телефону кто-то пытается узнать такие данные, отвечать не нужно. 

Для доступа к контенту некоторые сайты просят отправить смс. Лучше этого не делать: такие сообщения обычно стоят дороже обычных смс. На мобильных сайтах достаточно нажать «Ок», и оформится платная услуга. Совет: предупредите ребенка, что в такой ситуации баланс его мобильного может быстро обнулиться. Нужно читать всё внимательно, если возникнут подозрения — нажать «Отмена».

Часто мошенники используют методы социальной инженерии. Так, например, мошенник может позвонить вашему ребенку и представиться сотрудником банка, чтобы выманить пароли и коды из смс. Совет: объясните ребенку, что настоящие сотрудники банков так не делают никогда — не звонят сами и не задают таких вопросов, у них уже есть вся информация. Если все же подобная ситуация произошла, лучше прервать разговор с подозрительным человеком.

Если в интернете даже очень хорошо знакомый человек просит вашего ребенка перевести ему деньги, нужно, чтобы ребенок убедится, знакомый ли — это на самом деле. Совет: пусть задаст ему проверочный вопрос. Например, можно спросить, что задали по математике или что-то ещё.

Слайд№18

Проведите игру «финансовый квест между родителями и детьми

//ссылка: https://disk.yandex.ru/i/k6ugXLu1eLPCgw

Слайд №19

Территория денег – территория взрослого открытого диалога. Мы поговорили о нескольких важных вещах в финансовом воспитании детей.И в заключении нашего разговора несколько советов и выводов, к которым мы вместе пришли.

1.Говорите на равных.У нас приятно оберегать ребенка от всех финансовых тем и связанных с этим переживаний. При детях не обсуждают уровень оплаты, стоимость жизни, стоимость целей. Не избегайте серьезных разговоров – обсудите финансовые планы семьи, возможности и правила распределения ресурсов. Это будет более убедительно, чем «я так сказал, не могу купить и все». К тому же разговор про взрослую жизнь увлечет ребенка в ваше совместное путешествие за финансовыми знаниями.

2.Личный пример.Следующий важный момент – личный пример. Мы с вами с этого начали сегодня.Если вы будете рассказывать ребенку о том, как важно разумно и бережно расходовать ресурсы, иметь цели и настойчивость в движении к ним, разделять нужное и желаемое, но сами никогда там не делали, у вас нет порядка в ваших финансовых планах, вы не всегда последовательны в движении к ним – толку от разговоров будет мало. Придется начать с себя. Будьте сами финансово грамотными.

3.Нет негативным эмоциям!Был ли у кого-то из вас негативный опыт обращения с деньгами? Такое возможно и неизбежно будет случаться. При этом если у вас, когда- то, где-то, что-то не получилось, рынок обманул ваши ожидания — это не повод формировать у ребенка негативное отношение к деньгам. Никогда не наказывайте деньгами, и не поощряйте ими. Деньги — это всего лишь средство реализации наших планов, и относиться ним нужно ровно и продуманно.

4.Сделайте процесс живым и интересным. Проводите опыты и эксперименты. Нарисуйте вместе личный финансовый план вашего ребенка. Путь он поделиться с вами планами на будущее – где он будет жить, кем будет работать, на чем ездить, как отдыхать – отличная основа для обсуждения здоровых финансовых привычек». Делайте покупки вместе по списку – ребенок будет учиться разделять желаемое и необходимое. Вместе подводите ежемесячный аудит семейного бюджета. Накопите на что-нибудь – наблюдайте, как прирастает ваше богатство. Устройте конкурс на «самый оригинальный способ экономии». Купите ценную бумагу в режиме реального времени следите за ее поведением.Есть много способов сделать процесс живым и интересным.

5.Дайте право на собственные ошибки. Для того, чтобы ребенок мог испытать на практике полученные знания, ему нужны личные деньги и право на собственные ошибки. Путь лучше он в 8 лет спустит все на шоколадки и поймет, что так на велосипед не накопить. Обязательно обсудите с ребенком, на что он может тратить карманные деньги, чтобы вы оба честно понимали правила игры. Начинать можно с небольших сумм на баловство, и по мере роста умений ребенка и его взросления можно увеличивать зону его ответственности и поле для экспериментов.

Слайд №20Спасибо за внимание! И мы готовы ответить на ваши вопросы.

Библиография.

1.Сборник методических материалов «Финансовое мошенничество» Банк России 2020г2.Корлюгова, Ю.Н. Финансовая грамотность: материалы для родителей. 5–7 классы общеобразоват. орг. / Ю.Н. Корлюгова, А.В. Половникова. — Москва: ВАКО, 2018.— 80  

3.Липсиц, И.В. Финансовая грамотность: материалы для учащихся. 5–7 классы общеобразоват. орг. / И.В. Липсиц, Е.А. Вигдорчик. – Москва: ВАКО, 2018. – 280 с. 

Интернет- ресурсы: 1.https://infourok.ru/otkritiy-urok-po-ekonomike-po-teme-istoriya-vozniknoveniya-deneg-3939493.html

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/616954-metodicheskaja-razrabotka-roditelskogo-sobran