Интерактивная доска как средство повышения эффективности уроков иностранного языка

ИНТЕРАКТИВНАЯ ДОСКА КАК СРЕДСТО ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ УРОКОВ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

Н.В.Смольникова, заместитель директора по УВР, учитель английского языка МБОУ средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных предметов №74 г.Кирова

Современное коммуникативно-ориентированное обучение готовит учащихся к использованию иностранного языка в реальной жизни. Использование мультимедийных интерактивных технологий при коммуникативном обучении иностранному языку значительно повышает качество подачи материала урока и эффективность усвоения этого материала учащимися.

С 2005 года создаю систему уроков с использованием различных программных средств, в том числе и самостоятельно созданных презентаций, аудио-, видео-роликов. Возможности интерактивной доски (ИД) Interwrite Board начала использовать с 2007 года и считаю, что это самый эффективный способ внедрения электронного содержания учебного материала и мультимедийных материалов в процесс обучения.

Во-первых, используя инструменты ИД в режиме Office делаем записи, выделения, соединения, производим впечатывание электронного и рукописного текста поверх документов Word, Eхcel и Power Point (электронные презентации разработаны мной для каждой темы во 2-11 классах). Учащиеся с большим интересом выполняют творческие домашние задания по составлению презентаций и подготовке к ним заданий для работы с ИД.

Во-вторых, ещё больший спектр возможностей предоставляют инструменты интерактивного режима ИД:

Программное обеспечение Interwrite Learning позволяет как учителю при подготовке к уроку, так и ученику во время урока создавать записи, которые могут включать различные виды информации (тематические тексты с иллюстрациями, упражнения, грамматические схемы, таблицы, аудио и видео) для введения или активизации материала урока, повторения или закрепления лексических единиц и грамматической структуры языка, контроля и самоконтроля знаний.

Поверх любого объекта (текст, рисунок, видео) в любой момент мы вставляем примечания, осуществляем выделение, подчёркивание, вставку графических объектов и рисунков, что позволяет добиться максимального внимания учащихся на каждом этапе урока и осуществлять активное комментирование.

Когда мы работаем на интерактивной доске, мы можем передвинуть любой объект на другое место. Эта возможность помогает в таких упражнениях, как:

Соединение (н-р: иллюстрации и печатного \ звучащего слова)

Классификация (н-р: изучение английских времён)

Группировка (н-р: объединение объектов по темам)

Сортировка (н-р: исключение лишнего объекта из темы)

Заполнение пропусков (н-р: вставка послелогов после фразовых глаголов)

Упорядочивание (н-р: восстановление текстов в технологии критического мышления)

Такие задания позволяют учащимся экспериментировать, дискуссировать, продемонстрировать своё понимание проблемы.

В программеInterwriteLearning имеется большая коллекция готовых тематических картинок и страниц с изображениями по разным темам, которые позволяют осуществлять введение новой лексики, наработку слов для лексических минимумов. Функция копирования позволяет быстро увеличить количество одинаковых картинок, что удобно использовать при изучении, например, тем Числительные и Множественное число. Вставив рисунки в определенный фон, мы можем на материале картинок организовать речевую ситуацию, что способствует развитию связной речи. При работе с картинками Галереи Interwrite Board возможно не только вводить новые лексические единицы, но и обучать постановке вопроса, составлению высказывания, организации диалога.

Ценным представляется и использование Flash-анимаций, как из ресурсов ИД, так и из самостоятельно созданных и добавленных флеш-роликов. Запись, сделанная носителями языка, удобный интерфейс, игровая форма позволяет заинтересовать ученика и добиться высоких результатов на самом значимом этапе урока изучения живого языка – listening. Кроме этого, подобные флэш-анимации с озвученным текстом я использую при введении правил чтения, лексических единиц, и во время объяснения грамматических тем в качестве примеров.

Подключение ИД к сети Интернет позволяет нам обратиться к Интернет – ресурсам во время урока, получить информацию на английском языке on-line, пообщаться с носителями языка, а с помощью Инструмента Съемка ученики фотографируют любую часть страницы из Интернета, помещают её на страницу ИД, и таким образом, получают готовый конспект занятия.

Весь материал проведённого урока с ИД сохраняю в формате HTML и, в зависимости от необходимости дальнейшей проработки, сохраняю файл в школьной сети, распечатываю, копирую на флеш-карты или отправляю ученикам по электронной почте для выполнения домашнего задания.

Таким образом, использование ИД помогает мне организовать постоянную работу учащихся в интерактивном режиме.

Эффективность моей работы определяют следующие результаты:

обеспечивается высокая мотивация учащихся, вовлеченность всех учеников в работу, особенно кинестетиков и визуалов.

обогащается содержание образовательного процесса, предоставляется возможность выхода за рамки школьной программы, изучение материала на повышенном уровне

происходит интенсификация процесса усвоения материала, формирования коммуникативной компетентности, обеспечивается высокая динамичность обучения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/61719-interaktivnaja-doska-kak-sredstvo-povyshenija