Здоровьесберегающие технологии логопеда: дыхание и моторика для речи в ДОУ

«Здоровьесберегающие технологиив работе логопеда»

Здоровьесберегающие технологии в работе логопеда присутствуют так же, как и в работе других педагогов, и во многом пересекаются. Это дыхательная гимнастика для выработки речевого дыхания, это пальчиковая гимнастика для активизации биологически активных точек и речевой активности ребёнка, артикуляционная гимнастика, логоритмика и т.д. Сегодня я остановлюсь на методе сенсорной интеграции.

Все сенсорные системы - зрение слух, обаняние, тактильное восприятие, пространственные ощущения - это окна и двери, через которые ребёнок познаёт мир. Если эти каналы не развиты, мы видим проблему, в том числе и речевую. При использовании нейроупражнений с кинезиологическим мячиком подключаются и развиваются все анализаторы ребёнка, налаживается межполушарное взаимодействие, стимулируемся речь.

Давайте приступим к практической части.

1. Знакомство с мячом, с его свойствами. Посмотреть, потрогать, ощутить структуру, плотность, упругость, кто-то захочет понюхать. То есть удовлетворить интерес ребёнка. Задаю наводящие вопросы «Какого цвета мяч? Какой формы? Какая поверхность? Что можно сделать с мячиком?...»

2. Знакомство с видами захвата.

1. «Основной». Мяч кладётся на три пальца, большой и мизинец поддерживают мяч сбоку. Бросок с одной руки в другую.

2. «Чашечка». Захват мяча снизу вверх. Отскок от пола, ловим захватом «чашечка»

3. Кидать и ловить мяч.

4. «Обезьянка». Захват мяча сверху вниз. Отскок от пола, ловим захватом «обезьянка»

Упражнения: «Кидаем о пол, ловим двумя руками», «Кидаем о пол, хлопаем в ладоши, ловим», «Передай другому». Отрабатываем определённый звук во время хлопка. Развитие слоговой структуры слова,

Каждое упражнение, в той или иной степени захватывает каждую из систем мозга. Ребёнок удержать определённую программу действий, серию движений.

В итоге скажу, что принято считать, что левое полушарие отвечает за одно, правое – за другое. Но они не живут отдельно. Это единая нейронная, запредельно сложная сеть. И как раз через такие методы мы налаживает общение между полушариями, взаимодействие между разными центрами, способствуем появлению новых нейронных связей, а значит оказываем ребёнку неоценимую, своевременную помощь!

Такие упражнения логопеды используют не только с дошкольниками от 3 лет, но и со школьниками. Например, при коррекции дислексии и дисграфии.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/617283-zdorovesberegajuschie-tehnologii-v-rabote-uch