Ктп

РАССМОТРЕНО

на заседании цикловой методической комиссии

преподавателей филологических дисциплин:

^{(наименование цикловой методической комиссии)}

от «____» ______________ 202 __ г.

протокол № _____

Председатель ЦМК

_____________ / _________________

^{(подпись) (Ф.И.О.)}

УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора по УМР

МПК ФГБОУ ВО «ЛГПУ»

_____________ / _________________

^{(подпись) (Ф.И.О.)}

№ занятия

Наименование тем, содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся,

курсовая работа (проект)

Количество часов

курс.

проект

Дата

в том числе

всего

лекции

практич.

лабор

сам.

работа

4 курс 1 семестр

Раздел 1

Тема 1.1.Фольклор идетскаялитература

8

4

2

2

1 (1-2)

Введение. Специфика детской литературы. Круг детского чтения. Функциидетской литературы как искусства слова. Жанровая классификация детскихкниг.

2

Устное народное творчество, его отличие отхудожественнойлитературы.Понятие детского фольклора. Роль фольклора в формированииличностиребенка

2

2 (3-4)

МалыежанрыУНПТ.Малыежанрыдетскогофольклора,их

классификация

2

3 (5-6)

Практическоезанятие:

Творческоепредставлениемалыхжанровфольклора.

2

Тема1.2.Русскиенародныесказки

22

8

6

8

4 (7-8)

ЭпическиежанрыУНТвдетскомчтении.Народнаясказкавкругедетскогочтения.

2

Классификация сказок по тематике и стилистике.

2

5 (9-10)

Кумулятивныесказки, их стиль, язык.

2

Идейно-художественное своеобразие сказок оживотных,прием антропоморфизма в выборе персонажей.

2

6 (11-12)

Принципиерархииперсонажейсказки.

Волшебные сказки. Особенности жанра.

2

Нравственный потенциал,гуманистические идеи волшебных сказок.

2

7 (13-14)

Бытовые (сатирические) сказки.Особенностижанра,композицияипоэтикасказок.

2

Моральная сентенция бытовой сказки.Воспитательное значение сказок. Влияние народных сказокна развитиелитературныхжанров

2

8 (15-16)

Народнаясказкавдетскомчтении.Анализрусскихнародныхсказокразныхтипов,работа надвыразительностьюрассказываниясказок.

2

9 (17-18)

ОбработкарусскихнародныхсказокВ.И.Далем,А.Н.Афанасьевым,К.Д.Ушинским и другими фольклористами.

2

10 (19-20)

Стилевое единствохудожественного текстасказки.Стилизациянароднойсказки.

2

Тема 1.3.Былины

16

4

4

8

11 (21-22)

Былинавкругедетскогочтения.Классификация былин,поэтика.Художественные особенности былины: фантастический вымысел, реалиидревности,мифологическиеобразы.

2

-составлениеглоссария;

-подготовкадокладовипрезентаций;

2

12 (23-24)

Гиперболакакодинизведущихприемовбылинногоповествования.Литературныепересказыбылин,адаптированные

кдетскомувосприятию.

2

-разработкаконспектовзанятий потеме«Устноенародноетворчество»;

2

13 (25-26)

Воспитательноезначениебылин.

-составлениесценариевдетскихпраздниковпофольклору;

2

14 (27-28)

Идейно-художественный и исполнительскийанализ былины.

2

15 (29-30)

Интонированиебылинногостиха.Выразительноечтениенаизусть. Контрольно-обобщающий урок.

2

- работасконспектамилекцийиспециальной учебной литературойпотеме.

2

Всего

46

16

12

18

Раздел2.Возникновениеиразвитие детскойлитературыв РоссииX-XVIIIвв.

Тема 2.1. Древнерусскаялитература

8

4

2

2

16 (31-32)

Историческиепредпосылкивозникновениялитературыдлядетей.

2

Тенденциилитературы XI–XV вв., подготовившие оформление детской литературы каксамостоятельной ветви историко-литературного процесса.

2

17 (33-34)

ФормированиекругадетскогочтениявДревнейРуси.Жития,Поучения,Беседы

2

18 (35-36)

Проблемывоспитанияиобразованияв произведенияхлитературыДревнейРуси иэпохиПросвещения,включённыхвпрограммуначальнойшколы

2

Тема 2.2. Детская книга вРоссииХV–XVIIIвеков

12

4

4

4

19 (37-38)

Русская литература XV–XVIII вв. для детей (азбуки, буквари, азбуковники,энциклопедии.)

2

20 (39-40)

СочинениядлядетейСавватия,КарионаИстоминаиСимеонаПолоцкого. Лицевой букварь Кариона Истомина – памятник русскойлитературыконцаХVIIвека.

2

РазвитиесветскогообразованиявэпохуПетра

I. Книга «Юности честное зерцало, или Показания к житейскомуобхождению».

2

21 (41-42)

Литература русского Просвещения в детском чтении(ЕкатеринаII,Н.Г.Курганов, А.Т.Болотов, Н.И.Новиков,Д.И.Фонвизин).

2

Первый детский журнал «Детское чтение для сердца и разума» Н.И.Новикова и его значение в истории отечественной детской литературы.

2

22 (43-44)

Сентиментализмилитературно-педагогическаядеятельностьН.М. Карамзина. Контрольно-обобщающий урок.

2

Всего

20

12

2

6

Раздел3. РусскаядетскаялитератураХ1Хвека

Тема 3.1.Детскаялитература первой половиныXIX века.

30

10

16

16

23 (45-46)

Русская детская литература XIX в.: основные художественные тенденции,система жанров, поэтика Баснякакжанр детскойлитературы.

2

24 (47-48)

Поэзия первой половины 19 в. для детей (В.А.Жуковский,А.С.Пушкин,М.Ю.Лермонтов,А.В.Кольцов).

2

Стихиярусской песеннойпоэзииА.В.Кольцова.

2

25 (49-50)

Басенное творчество И.А. Крылова.Идейно-тематическое богатство басен.

2

26 (51-52)

Народность языка, реализм. Художественное своеобразие басен, ихвоспитательное значение.

2

Понятие литературной сказки. Связь авторскойсказкисфольклорнымиформамиилитературнымижанрами.

2

27 (53-54)

Стихи исказкиВ.А. Жуковского для детей, воплощение в них взглядов поэта на детскуюлитературу.

2

28 (55-56)

А.С.Пушкин.ЛирикаА.С.Пушкинавдетскомчтении. ЛитературнаясказкаА.С.Пушкина.

2

Проблематикаипоэтическийязык сказок А.С. Пушкина

2

29 (57-58)

П.П.Ершов, сказка «Конёк-горбунок». Эпическая картина России, образы героев,особенности поэтики и языка «Конька-Горбунка», фольклорное начало всказке.

2

Повесть-сказка Антония Погорельского «Черная курица, илиПодземные жители»: элементы автобиографической повести о детстве,историзмифантастика,романтическое двоемирие иобразребенка.

2

30 (59-60)

Значение повести-сказки Погорельского для формирования языкаотечественнойдетскойпрозы.

2

Художественные достоинства и педагогическая направленность повести-сказки.

2

31 (61-62)

ПедагогическийподтекстихудожественныеособенностипрозаическихсказокВ.Ф.Одоевского«Мороз Иванович»,

«Городоквтабакерке»,«СказкидедушкиИринея»..

2

ФилософскаяинравственнаянаправленностьсказокВ.Ф.Одоевского

2

32 (63-64)

ВоспитательныйпотенциалпроизведенийА.П.Гайдара,В.Катаева,Л.Пантелеева,В.Осеевой.Нравственно-этическоестановлениеребенкававтобиографической повести о детстве.

2

33 (65-66)

Особенности повествовательнойманеры произведений А. Платонова, М. Зощенко.

2

Работа над языком истилем произведения М. Зощенко (по выбору)

2

34 (67-68)

Анализ произведений С. П. Алексеева, входящих в сборники «Сторассказов из русской истории», «Птица-слава», «Небывалое бывает», «Идетвойна народная» и др. Краткий пересказ содержания произведений мастеровисторической прозы (по выбору).

2

35 (69-70)

Нравственно-эстетическое значениепроизведений о природе. Наблюдение над художественнымиособенностями текстов.

2

Сравнительныйанализтекстовразныхавторов.

2

Тема 3.2.Детскаялитература

второй половиныXIX века

20

8

8

4

36 (71-72)

Тенденции развития детской литературы во второй половине XIX века.Деятельность К. Д. Ушинскогокак детского писателя. Рассказы и сказки,многообразие тематики произведений. Учебные книги Ушинского и Л. Н.Толстого.

2

Педагогический характер художественных и научно-популярныхтекстов. Л. Н. Толстой. Творчество для детей. Нравственный смыслпроизведений. «Кавказский пленник».

2

Становление человеческой души вавтобиографическойтрилогииЛ.Н.Толстого.

2

37 (73-74)

Реалистическаяавтобиографическая повесть С.Т. Аксакова "Детские годыБагрова-внука".Сказка«Аленькийцветочек».

2

38 (75-76)

Изображениенароднойжизниидетскихсудебв стихах Н.А. Некрасова.Идейно-художественное своеобразиепоэзииНекрасова, вклад автора в развитие поэзии для детей.

2

39 (77-78)

Поэзия второйполовины XIX в. для детей (Ф.И. Тютчев, А.А. Фет, А.Н. Майков, А.Н.Плещеев, И.С. Никитин, И.З. Суриков, А.К. Толстой). Картины роднойприродывтворчествепоэтов«золотоговека».Значение поэзиидляэстетическогоразвитиядетей.

2

40 (79-80)

Сравнительный анализ произведений К. Д. Ушинского и Л. Н. Толстого длядетского чтения.

2

41 (81-82)

Формирование детского характера в автобиографическихповестях Л. Н. Толстого, С. Т. Аксакова. Определение средствхудожественной типизации и индивидуализации образа героя.

2

42 (83-84)

Особенностиисполнения прозаических произведений. Семинар: «Тема детства втворчестве русских классиков».

2

43 (85-86)

Тема природы в поэзии 19 века. Требования квыразительномучтению произведенийпейзажнойлирики

2

Тема 3.3. Произведения одетяхидлядетейвтворчествеписателей концаXIXвека

34

8

16

10

44 (87-88)

РеализмибогатствонравственногосодержанияврассказахисказкахД.Н.Мамина-Сибиряка.

2

45 (89-90)

Этическая иэстетическая ценностьсказок.

2

46 (91-92)

Нравственно-философскийподтекстсказокВ.М.Гаршина,ихактуальность.

2

47 (93-94)

Мир детстваврассказахА.П.Чехова.Мастерство созданиядетскиххарактеров.

2

48 (95-96)

Рассказы о животных.

2

49 (97-98)

Д.Н.Мамин-Сибиряк.Рассказыисказкидлядетей.Коллективноесоставление аннотированного рекомендательного списка книг Д. Н. Мамина-Сибиряка для учащихся 1-4классов. В.М. Гаршин.

2

50 (99-100)

Особенности творческойманерыписателя.Рассказывание сказкиВ.М.Гаршина «Лягушка-путешественница».

2

51 (101-102)

ХудожественныймирврассказахЛ.Андреева.

2

52 (103-104)

«Ангелочек»,«Петька надаче»,«Кусака».Творческийпересказ.

2

53 (105-106)

Воспитательное значение рассказов А. П. Чехова и Куприна о животных.

2

Приемы создания психологического портрета.

2

54(107-108)

Семья, воспитание детей,взаимоотношениядетей иродителей всемье,влияниешколынанравственноестановлениеличностикакглавныетемывтворчестве Н.Г.Гарина-Михайловского.

2

Подготовкадокладовипрезентацийпопроизведениямпотеме «Литературнаясказка 2-ойпол.19в.»

2

Подготовкаиоформлениепрактическихработ составление конспектов занятий по теме «Сказки А.С. Пушкина, В.А.Жуковского».

2

ЗнакомствососборникамистиховТютчева,Плещеева,Фетаидругихпоэтов;

2

Подготовкадокладовирефератовожизниитворчествепоэтовиписателей 2половиныХ1Хвека;

2

Сообщения о жизни А.И.Куприна, В.Г.Короленко, А.С.Серафимовича,Л.Н.Андрееваидр.всвязисосновнымиаспектамитворчества(повыбору).

2

Сочинение«Темадетствавтворчестверусскихписателей. Контрольно-обобщающий урок.

Всего

96

26

40

30

Всего за 1 (7) семестр

162

50

58

54

Раздел4.Детскаялитература1-йполовиныХХ века

Тема 4.1. Поэзия и прозарубежа веков20-30-хгг.

8

2

4

2

55 (109-110)

РусскаядетскаялитературарубежаXIX–ХХвв. Поэзия«серебряноговека»вкруге детского чтения (И. А. Бунин, К. Д. Бальмонт, А. А. Блок, С. А.Есенин). Сказка «серебряного века» для детей (А. М. Ремизов, Н.К. Рерих, Ф.Сологуб, А. Н.Толстой, Л.Чарская).

2

Группа «Обэриу».Саша Черный как детский поэт. Сборник "Детскийостров".В. Маяковский детям. Своеобразие поэтической манеры: сатира июмор,лиризм,разговорнаяинтонация.

2

56 (111-112)

ПроизведенияМ.Горькогодлядетейи о детях начала 20 века. Тема детства. Автобиографические повести“Детство”,«Влюдях». Сказки длядетейв сборниках«Голубаякнижка», «Ёлка». Литературная сказка 1920 – 1930-х годов. Произведения А.Н. Толстого для детей20-30-гг. Поэзия«серебряноговека»вдетскомчтении.

2

57 (113-114)

Рассказы и сказки М. Горького, адресованные детям младшегошкольноговозраста. ПсихологизмповестиА.Н.Толстого«ДетствоНикиты».

2

Тема 4.2.Детскаялитература. 40-50гг.Проза

8

4

2

2

58 (115-116)

Детскаялитература1940–1950-хгг.(В.П.Катаев,Л.Пантелеев,В.А.Осеева).

2

59 (117-118)

Творчество А. Гайдара для детей. Рассказы исказки А.Платоновадлядетей

2

Дидактическое начало в сказках А. Платонова. Тема войны впроизведениях 40-50-х гг.

2

60 (119-120)

ВоспитательныйпотенциалпроизведенийА.П.Гайдара,В.Катаева,Л.Пантелеева,В.Осеевой.Нравственно-этическоестановлениеребенкававтобиографической повести о детстве.

2

Тема 4.3. ПоэтыпервойполовиныXXвекадетям

6

2

2

2

61 (121-122)

К.И.Чуковский.Веселыестихии сказкикакосновныежанрытворчества.Богатство авторской фантазии. С.Я. Маршак. Тематическое и жанровоемногообразие поэзии.

2

Роль Маршака в становлении и развитии детскойпоэзии. ПоэзияА. Л. Барто, заучиваниенаизусть;

2

62 (123-124)

С.В.Михалков.Многообразиетемижанроввтворчестве. Выразительноечтение, исполнительский анализ. "Сюжетная" поэзия: задачи, функциясюжета. С. Я.Маршак, А. Барто, С. Михалков и др. в разработке детских стихотворныхжанров. Контрольно-обобщающий урок.

2

Всего

22

8

8

6

Раздел5.Русскаялитературадлядетей второй половиныХХ–началаXXIвека

Тема 5.1.Детскаялитература60-80-хгг.

6

2

2

2

63 (125-126)

Повесть-сказкаврусскойлитературевторойполовиныХХвека:творчествоА. Волкова, А. Шарова.Философские сказкиГ.Цыферова, С. Козлова, Н.Абрамцевой,Т.Александровойидр.Пьеса-сказкаС.Козлова«Снежный цветок».

2

64 (127-128)

ПроблемавзаимоотношенийвзрослыхидетейвповестяхВ. П.Крапивина. ПриемыизображенияпсихологиидетейвпроизведенияхА.Г. Алексина.

2

Работанадязыкомистилем.ПроизведениядлядетейЮ. И. Коваля.Тематикаи сюжеты, образы детей, взрослые персонажи, мир природы в книгахписателя.Выразительное чтение прозаическихпроизведений.

2

Тема 5.2. Проза для детей рубежа XX-XXI вв

6

2

2

2

65 (129-130)

Русская детская литература рубежа ХХ–ХХI веков: жанры, художественно-эстетические тенденции, творческие индивидуальности. Проза для детей(Ю.И.Дружников,Д.А.Емец,С.Г.Георгиев,Кир Булычев,В.М.Воскобойников, С.Г. Козлов, Л.С. Петрушевская и др.).

2

66 (131-132)

А.А.Лиханов«Никто»,«Сломанная кукла».Трагизмзвучания. Автобиографическая прозаБ. Минаева, А. Кургузова, Ю. Нечипоренко, А.Торопцева.

2

Сравнительныйанализтекстовразныхавторов.

Доклад«Актуальныепроблемыдетскойлитературы.Перспективыразвития».

2

Тема 5.3. Юмористическаядетская книгавторой половиныXX –начала XXIвв

4

2

-

2

67 (133-134)

Литературный смех и его разновидности в детской книге. Рассказы и сказки Н.Носова,В.Драгунского,К.Драгунской.Особенноститворческойманеры авторов. Анализ юмористических произведений для детей (В.В. Голявкин, В. В.Медведев и др.).

2

Упражнения в выразительном чтении юмористическихпроизведенийдлямладшихшкольников.

2

Тема5.4. Современнаядетскаяпоэзия

6

2

2

2

68 (135-136)

Поэзия 80-90-х гг. для детей (Н. Матвеева, Б. Заходер, Я. Л. Аким, В.Берестов, Г. Сапгир, И. Токмакова, Ю. Мориц). Игра и фантазия как способ воспитаниявребенкетворческойсвободы:сборникиБ. В.Заходера«Школадляптенцов», «МояВообразилия»;сборникиГ.В. Сапгира«Леса-чудеса», «Новый букварь», «Лесная азбука», «Журавлиная книга»;Ю. П. Мориц.

2

69 (137-138)

Лирическийдиалог сребенкомвстихотворенияхЯ. Л. Акима,В.Берестова,Р. С. Сефа (сборники «Ключ от сказки», «Храбрый цветок»), И.А. Мазнина(сборник«Ясклонился надцветами…»),О.Е.Григорьева(сборники «Говорящий ворон», «Витамин роста»), В. В. Лунина.

2

Усвоение понятия озвукообразеисредствахзвуковойвыразительности.Современнаяпоэзиядлядетей(О.Е.Григорьев,Г.Б.Остер,Г.М.Кружков,М.Д.Ясновидр.). Контрольно-обобщающий урок.

2

Раздел 6. Зарубежная детская литература

Тема 6.1. Произведениязарубежныхавторов,вошедшиев

«золотой фонд»детскойлитературы

7

2

2

2

70 (139-140)

Зарубежнаядетскаялитература.Гуманистическоеотношениекмирув сказкахШ.Перро,братьевГримм,Э.Гофмана. СказкиВ.Гауфа.Отражениеромантического мировосприятия.

2

71 (141-142)

Фантастическое и реальное в сказках о природе и детстве Р. Киплинга.Рассказы и повести о животных Э. Сетона-Томпсона, Д. Даррелла, Д. Лондона. Философскоеначалосказки А.деСент-Экзюпери«Маленький принц». Зарубежная поэзия (обзор).

Экзамен

2

Многообразие жанров в творчествеЭ. Лира,Л.Кэрролла,А.Милна,Д.Ривза,Д.Чиарди,В.Смитта,,Ю.Тувима,Я.Бжеквы,Э.Фарджонидр.Фантазия,юмор,игравсловаисословами.Познание ребенкоммираисамогосебя.

3

Всего

29

10

8

11

Всего за 2 (8) семестр

51

18

16

17

Всего за 4 курс

213

68

74

71