Конспект занятия «Путешествие в царство леса по экологической тропе» для детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития

Конспект занятия «Путешествие в царство леса по экологической тропе» для детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития.

Цель занятия: знакомство с березой как с символом природы.

Задачи занятия:

Коррекционно-образовательные:

- формировать представления детей о природе родного края;

- формировать представления детей об особенностях и свойствах березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев.

Коррекционно-развивающие:

- развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования;

- развивать интерес детей к экологии и растительному миру.

Коррекционно-воспитательные:

- воспитывать бережное отношение к природе.

Материалы и оборудование: дед Природовед (костюм для человека или игрушка),конверт слистьями березы, фонарь, кусочки бересты, предметы посуды из бересты, банка березового сока, музыкальное сопровождение (песня «Во поле березка стояла»).

Организационный этап:

Педагог: «Доброе утро, дети! Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие по экологической тропе» (объясняем детям, что такое экологическая тропа, проговариваем цель нашего путешествия по ней).

Педагог: «Экологическая тропа состоит из определенных остановок, которые связаны с природой, на них мы можем встретить животных, птиц и различные растения. По этой тропе можно прогуляться не один раз. По ней мы будем путешествовать в разные времена года и постараемся узнать много нового, интересного и удивительного».

Основной этап:

Дети выходят на тропу, их встречает дед Природовед (взрослый человек или игрушка).

Дед Природовед: «Здравствуйте, дети! Меня зовут Дед Природовед. А зовут меня так потому, что я знаю много тайн и секретов природы» (дети здороваются с дедом Природоведом).

Дед Природовед: «Сегодня, ребята, я раскрою вам некоторые тайны природы».

Педагог: «Дедушка, наши дети очень любознательные, им наверняка это будет интересно! Правда, ребята?»

Дед Природовед достает конверт, который мы подсвечиваем фонариком, там мы видим силуэты листиков березы.

Дед Природовед: «Ребята, что вы видите? Как вы думаете от какого дерева эти листочки?» (Листочки от березы).

Дед Природовед: «Правильно, ребята! Сегодня мы совершим увлекательное путешествие к березе! А как мы ее узнаем?» (По стволу. У березы белый ствол в черные крапинки).

Дед Природовед: «Отлично, тогда отправляемся в путь!»(Шагаем со словами).

Речь с движением «Мы шагаем…»

Мы шагаем, мы шагаем,

Ноги выше поднимаем!

По тропинке мы идем,

До березки мы дойдем!

Педагог: «Ребята, вот мы и пришли».

Дед Природовед: «Здравствуй, береза (здороваемся все вместе). Ребята, а как мы еще можем с ней поздороваться?» (Погладить, обнять).Совместно с детьми совершаем действия.

Дед Природовед: «Давайте посмотрим, какие части дерева есть у березы. У березы есть гладкий белый ствол с темными черточками, через эти черточки береза дышит, а называются они «чечевички»!

Педагог: «Дети, вы запомнили, как называются черные точки на березе? Давайте вместе повторим: чечевички».

Дед Природовед: «Также у березы есть веточки. А что есть на веточках? Маленькие клейкие зеленые листочки и длинные сережки. (Дед Природовед приглашает детей подойти к дереву и рассмотреть березовые сережки). Осенью эти сережки рассыпаются на маленькие семена. Давайте представим, что мы маленькие семена березы. Дует ветер, семена летают в воздухе. (Дети кружатся). Ветер стих, семена тихо падают на землю. (Дети приседают). Ребята, давайте попробуем покачать березу (выполняем действия). Ой, у нас не получается. Почему? (У березы мощные, сильные корни, которые находятся в земле). Отлично, а теперь давайте проверим насколько вы внимательные ребята». (Дед Природовед проводит игру).

Игра «Покажи ствол, ветви, корни, листья»

Дед Природовед: Я буду называть часть дерева, а вы выполнять движения:

«ствол» - опустили вниз руки;

«листья» - шевелим пальчиками;

«корни» - топаем ногами;

«ветви» - поднимаем руки вверх».

Дед Природовед: «Молодцы, ребята! А теперь я вам расскажу самое интересное, что я знаю про это замечательное дерево».

Дед Природовед: «Березу считают экологически чистым деревом, так как она очищает воздух. Кора березы защищает дерево от насекомых и болезней. А также кора очень легкая, но в то же время прочная. И из нее делают различные предметы» (показ предметов).

Дед Природовед: «Ребята, посмотрите, что я вам принес. Это кусочки бересты, которые мы с вами рассмотрим (даем детям по кусочку бересты, предлагаем попробовать согнуть, погладить и т.д.). Мы с вами видим, что береста – мягкая, пластичная, ее можно сгибать, складывать и рвать. А сейчас попробуем налить воду в посуду из бересты (береста совершенно не пропускает воду). Вот это да, ребята, береста еще и невероятно прочный материал. Мы с вами самостоятельно в этом убедились, вы молодцы!»

Заключительный этап:

Педагог: «Вот какое увлекательное путешествие мы совершили по экологической тропе!»(Педагог и дети благодарят деда Природоведа за интересные рассказы о природе).

Дед Природовед: «Ребята, в память о нашей встрече я хочу подарить вам банку березового сока. Этот сок очень вкусный и полезный, я его собрал в лесу. Только в лесу можно набирать березовый сок, и делать это нужно умело, не нанося вреда дереву. В группе вы попробуете этот сок». (Педагог и дети благодарят деда Природоведа за подарок).

Педагог: «А в завершении нашего путешествия мы возьмемся за руки и закружим хоровод вокруг березки». (Под песню «Во поле березка стояла»).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/617399-konspekt-zanjatija-puteshestvie-v-carstvo-les