Рекомендации к взаимосвязи логопеда и воспитателей в коррекционно-развивающем процессе

РЕКОМЕНДАЦИИ К ВЗАИМОСВЯЗИ ЛОГОПЕДА И ВОСПИТАТЕЛЕЙ

В КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕМ ПРОЦЕССЕ

Консультация для воспитателей

Особенности работы воспитателя в коррекционных группах

Специфика работы воспитателя в группах определяется, имеющимися у каждого такого дошкольника:

- речевыми недостатками;

- неполной сформированностью внимания, памяти, словесно-логического мышления, пальцевой и артикуляционной моторики;

- характерологическими особенностями.

Коррекционные задачи, стоящие перед воспитателем логопедической

группы

1. Постоянное совершенствование артикуляционной, мелкой и общей моторики.

2. Закрепление произношения поставленных логопедом звуков.

3. Обогащение, уточнение и активизация отработанной лексики в соответствии с лексическими темами программы.

4. Развитие внимания, памяти, логического мышления в играх и упражнениях на бездефектном речевом материале.

5. Формирование связной речи.

6. Закрепление формирующихся навыков закрепление навыков чтения и письма.

Основные направления коррекционной работы воспитателя

• Артикуляционная гимнастика (с элементами дыхательной и голосовой). Выполняется в течение дня 3-5 раз.

• Пальчиковая гимнастика. Выполняется в комплексе с артикуляционной – 3-5 раз в день.

• Коррегирующая мини-гимнастика для профилактики нарушений осанки и стопы. Выполняется ежедневно после сна.

• Вечерние индивидуальные занятия воспитателяпо заданию логопеда, закрепляющие звукопроизношение. Работа проводится воспитателем по индивидуальным тетрадям детей, содержание занятий определено программой:

- проговаривание слогов, слов, предложений на закрепляемый звук;

- повторение скороговорок, коротких рассказов, стихов;

- повторение лексико-грамматических упражнений;

-упражнения на развитие внимания, памяти, мышления.

• Фронтальные занятия по программе ДОУ (в соответствии с календарным планом логопедической работы).

Отличительной особенностью фронтальных занятий воспитателя в логопедической группе является то, что кроме образовательных и воспитательных задач перед ним стоят и коррекционные задачи, непосредственно связанные с темой каждого занятия.

• Коррекционная работа вне занятий: во время режимных моментов, самообслуживания, хозяйственно-бытового труда и труда на природе, на прогулке, экскурсии, в играх и развлечениях. Особая значимость этой работы заключается в том, что она предоставляет возможность широкой практики свободного речевого общения детей и закрепления речевых навыков в повседневной жизни и деятельности детей.

• Работа воспитателя и логопеда при коррекции звукопроизношения

Цель: Цель:

Логопедисправляет нарушения речи: готовит артикуляционный уклад дефектных звуков, ставит их, автоматизирует

Воспитательпод руководством логопеда активно участвует в коррекционной работе:

автоматизирует поставленные звуки в словах, словосочетаниях, фразах.

Подготовительный этап

Логопедв зависимости от характера нарушения звука вырабатывает и тренирует движения органов артикуляционного аппарата, которые были неправильными или совсем отсутствовали

Воспитательпо заданию логопеда в игровой форме закрепляет у детей движения и положения органов артикуляционного аппарата «Сказки о веселом язычке»

Этап появления звука

Логопедставит звуки, предварительно отрабатывая артикуляционный уклад нужного звука, при этом использует специальные приемы и отработанные

Воспитательзакрепляет произнесение поставленного логопедом звука, фиксируя внимание ребенка на его звучании и артикуляции, используя картинки. На предыдущем этапе движения органов артикуляционного аппарата символы и звукоподражания.

Этап усвоения звука (правильное произнесение звука в речи)

Логопедавтоматизирует поставленные звуки, первично дифференцирует на слух и в произношении, последовательно вводит его в речь (в слог, слово, предложение, потешки, стихотворения, рассказы, в самостоятельную речь)

Воспитательпо заданию логопеда с отдельными детьми закрепляет поставленный логопедом звук, дифференцирует со смешиваемыми фонемами на слух и в произношении, используя речевой материал, рекомендованный логопедом.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/617479-rekomendacii-k-vzaimosvjazi-logopeda-i-vospit