Технологическая карта урока по теме «Представление звука в памяти компьютера»

№

Этап урока (название), время

Цель

Деятельность учителя

Деятельность

ученика

УУД

Регулятивные

Коммуникативные

Познавательные

1

Организационный (2 мин.)

Создание эмоционального

настроя на урок, мотивация обучающихся на работу.

Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку. Ставится проблемный вопрос: Почему музыкальный фрагмент с компьютера можно скачать и прослушать с помощью телефона, планшета и другого устройства?

После этого объявляется тема урока.

Приветствие учителя, дают ответы на вопрос, делают предположение, что звук во всех устройствах, вероятно, представлен в одном формате, а значит, имеют одинаковое представление, или кодировку.

Записывают тему урока.

Волевая саморегуляция, мобилизация сил и энергии

Планирование учебного сотрудничества с учителем

Пытаются решить задачу известным способом. Фиксируют проблему.

2

Актуализация и проверка усвоения изученного материала (4 мин.)

Рассмотреть способы представления звука в памяти компьютера и других цифровых устройствах

Активизирует знания обучающихся, создает проблемную ситуацию.

Учитель беседует с учащимися, задает вопросы:

1Что такое звук, от чего зависит громкость звука, высота звука,

2.Каким образом можно представить наглядно звук,

3.Как информация представлена в памяти компьютера, каким образом звуковую волну можно поместить в память компьютера.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя. Опираясь на собственные знания, должны прийти к выводу, что звук – это волна, которую можно представить в виде синусоиды. Любая информация в памяти компьютера представлена в виде 0 и 1. Необходимо решить задачу: каким образом можно звуковую волну представить в дискретном виде.

Работая в парах, учащиеся приходят к выводу, что если разбить синусоиду на мелкие отрезки, то можно найти её значение на каждом промежутке, а эту величину представить в двоичной системе.

Контроль, коррекция, оценка (выделение и осознание качества и уровня усвоения)

Умение слушать и вступать в диалог, Умение с достаточной полнотой и чёткостью выражать свои мысли

Осознанно строить речевые высказывания,

Умение сжато передавать содержание

3

Изучение нового материала (18 мин.)

Изучить новые термины, формулы

Учитель знакомит учащихся с историей звукозаписывающей техники, подводит учащихся к определению понятия «звук». Учитель предлагает записать формулы для определения объема звукового файла с помощью мультимедийной презентации

Учащиеся записывают основные понятия в тетради (дискретизация звука, глубина звука, формулы для вычисления объема звукового файла

Планирование деятельности,

прогнозирование уровня усвоения, волевая саморегуляция, мобилизация сил

Умение слушать и вступать в диалог

Установление причинно-следственных связей

Поиск и выделение необходимой информации, анализ объектов, определение основной и второстепенной информации,

4

Физкультминутка (2 мин.)

Провести разминку всех конечностей.

Показывает упражнения

Выполняют упражнения

Волевая саморегуляция, мобилизация сил и энергии

5

Закрепление полученных знаний на практике (5 мин.)

Закрепить алгоритм решения заданий

Учитель раздает карточки с заданием на вычисление объема звукового файла, устанавливает осознанность восприятия

Всем классом выполняют упражнение на закрепление нового материала, записывают в тетради оформление решения задачи, проговаривают вслух

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи

Волевая саморегуляция

Контроль, коррекция, оценка

Планирование (определение цели, функции участников, способов взаимодействия)

Разрешение конфликтов (принятие решения и его реализация)

Управление поведением одноклассника точностью выражать свои мысли (контроль, коррекция, оценка действий)

Поиск и выделение необходимой информации

Знаково-символические действия, выбор наиболее эффективных способов решения задачи

6

Отработка навыков самостоятельного решения задач (10 мин.)

Отработать навыки применения формул

Учитель раздаёт задания, организует деятельность по применению новых знаний

Учащиеся самостоятельно выполняют задание, осуществляют самопроверку, сравнивая с образцом

Волевая саморегуляция

Действия постановки и решения проблем (самостоятельное создание способов решения проблем)

7

Подведение итогов урока и постановка домашнего задания (2 мин.)

Подвести итоги урока, выяснить, какие знание получены в результате урока, чему научились

Объявление оценок, объяснение домашнего задания.

Учебник. Параграф 23, 24, 25, 5.1 читать, выучить определения «частота дискретизации», «глубина звука». Выполнить задания на стр.163 № 3, 4

Выставление оценок в дневник, запись домашнего задания

Контроль и оценка своей деятельности в рамках урока

Умение слушать и вступать в диалог, умение с достаточной полнотой и чёткостью выражать свои мысли

Построение речевого высказывания в устной форме, рефлексия

8

Рефлексия (2 мин.)

Самооценка работы на уроке

Предлагает оценить собственную деятельность при помощи цветовых смайликов

Показ выбранных смайликов, осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия

Контроль и оценка своей деятельности в рамках урока

Умение слушать и вступать в диалог, умение с достаточной полнотой и чёткостью выражать свои мысли

Построение речевого высказывания в устной форме, рефлексия