- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Подвижные игры в работе с детьми дошкольного возраста»
- «Этические нормы и профессиональная этика библиотекаря»
- «Речевая культура и коммуникативная компетентность современного библиотекаря»
- «Цифровая трансформация библиотечного дела»
- «Современная библиотека: инновационные формы взаимодействия с читателями»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект организованной образовательной деятельности по рисованию «Пирамидка»
106
1
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида № 35 «Теремок» р.п. Приютово муниципального района Белебеевский район Республики Башкортостан
Конспект
организованной образовательной деятельности
по художественно-эстетическому развитию: Рисование
«Пирамидка»
в разновозрастной группе компенсирующей направленности со сложными дефектами (тяжелыми и множественными нарушениями) развития
дата проведения: 12.09.2025г
Воспитатель:
Ахметова Марина Васильевна
р.п. Приютово, 2025г
Цель: обобщить знания детей об игрушках через художественно-творческую деятельность.
Задачи:
Коррекционно- образовательные:
Закреплять знания детей об игрушках
Формировать представление детей о величине предметов;
- закреплять представление о цвете;
- продолжать учить закрашивать рисунок карандашами, проводя линии в одном направлении;
Коррекционно- развивающие:
Развивать умение использовать в речи наиболее употребительные прилагательные (большая, поменьше, самая маленькая, название цветов);
Развивать общую и мелкую моторику
Развивать художественно-творческие способности
Коррекционно- воспитательные:
Воспитывать у детей внимательность, сосредоточенность
Материалы к занятию:
1\2 альбомного листа;
Цветные карандаши, пирамидка.
Предварительная работа:
Игра «Собери пирамидку»; Рассмотрение иллюстраций с игрушками, в том числе пирамидки;
Интеграция образовательных областей:
Художественно-эстетическое развитие,
познавательное развитие,
социально-коммуникативное развитие,
физическое развитие,
речевое развитие.
Методические приемы:
Игровой,
наглядный,
словесный,
поощрение,
анализ занятия,
рефлексия.
Ход организованной образовательной деятельности
1 часть
Организационный момент
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Введение в тему:
Сегодня мы с вами поговорим об игрушках
2 Основная часть.
Сюрпризный момент
К нам в гости пришла кукла и очень грустная.
-Кукла, а почему ты такая грустная?
-У меня нет игрушек.
-Ребята, а у вас какие любимые игрушки?
Дидактическая игра «Угадай игрушку»
Дети на ощупь узнают игрушки.
- А какая игрушка, любимая у тебя, кукла?
-Я люблю играть с пирамидкой, собирать колечки только она у меня получаются не красивая.
-Ребята, а как правильно их надо собирать? Какое колечко должно быть внизу, вверху?
Физ.минутка
Детский сад, детский сад, Хлопают в ладоши
Он всегда детям рад.
Буду в садике играть Поочерёдно отводят руки в право - влево
И конструктор собирать,
Буду бойко танцевать. Выставляют ноги в перёд
И лепить, и рисовать. Кружатся вокруг себя
Дидактическая игра «Собери пирамидку»
Давайте из бумаги сделаем пирамидку и потом подарим кукле.
Показ и объяснение выполнения работы
Пальчиковая гимнастика
Дружат в нашей группе (пальцы рук соединяют)
Девочки и мальчики. (в замок, несколько раз)
Мы с тобой подружим
Маленькие пальчики.
Самостоятельная деятельность детей
3 часть. Итог занятия.
- Кукла, посмотри, сколько пирамидок приготовили для тебя ребята. Бери наши пирамидки, играй с ними и больше не грусти.
Молодцы!
Рефлексия Кому было трудно возьмите тучки, кому легко солнышки.
Подвижная игра «Мишка с Куклою громко топают»
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/618156-konspekt-organizovannoj-obrazovatelnoj-dejate
БЕСПЛАТНО!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Информационно-коммуникационные технологии в образовательном процессе в соответствии с ФГОС»
- «Педагогическая деятельность в контексте ФГОС НОО и профессионального стандарта»
- «Государственные закупки в сфере образования»
- «Развитие естественно-научной грамотности обучающихся на уроках физики»
- «Учитель-логопед: содержание и методы коррекционной работы с обучающимися школьного возраста»
- Методист образовательной организации: основы педагогической и методической деятельности
- Теория и методика преподавания русского языка и литературы в образовательных организациях
- Педагогика и методика начального образования
- Астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Физика и астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Теория и методика преподавания музыки в образовательных учреждениях
Мероприятие построено на принципах интеграции образовательных областей: речевого, познавательного , социально-коммуникативног о, физического и художественно-эстетического развития. Это позволяет комплексно воздействовать на все стороны личности ребёнка с ОВЗ, стимулируя не только творческие способности, но и речь, мелкую моторику, сенсорные представления о цвете и величине, а также эмоционально-волевую сферу.
Особенно ценным является использование игровой и сюжетно-ролевой основы: появление грустной куклы, нуждающейся в помощи, создаёт мотивационную и эмоциональную вовлечённость даже у детей с выраженными нарушениями. Такой приём способствует развитию эмпатии, ответственности и желания помочь — важнейших компонентов нравственного воспитания.
Задания дифференцирован ы по уровню сложности: от тактильного узнавания игрушек и обсуждения их свойств — до самостоятельног о рисования пирамидки с соблюдением последовательно сти. Это учитывает разный возраст и степень нарушений в разновозрастной группе. Пальчиковая гимнастика, физкультминутка и подвижная игра в финале обеспечивают смену видов деятельности, снижают утомляемость и поддерживают работоспособнос ть детей.
Важно, что педагог не только формирует художественные навыки, но и обогащает активный словарь, что особенно актуально при работе с детьми с тяжёлыми и множественными нарушениями развития. Рефлексия в виде «солнышек» и «тучек» — простой, но эффективный приём, позволяющий каждому ребёнку выразить своё эмоциональное состояние без слов.