Комплекс игровых упражнений для коррекции предлогов В, НА, ПОД у учащихся с ОВЗ

Урок №57Дата: 19.04 Класс 3

Тема: Предлоги

Личностные БУД:

• Проявлять интерес к новым знаниям, положительное отношение к обучению, проявлять ответственность при выполнении задания, оценить свою деятельность

Регулятивные БУД:

• Ставить учебные цели и задачи занятия под руководством учителя-логопеда, умение планировать и выполнять действия в соответствии с поставленной познавательной задачей, умение принимать и сохранять учебную задачу под руководством учителя-логопеда

Коммуникативные БУД:

• Формирование умение слушать и слышать собеседника, точно и грамотно выражать свои мысли, развивать навыки учебного сотрудничества в ходе групповой работы

Познавательные БУД:

• Раскрывать значение понятия «предлог», умение анализировать речевую информацию и делать выводы, умение отвечать на поставленные вопросы, формирование умения извлекать информацию из схем

Цель:

Предметные: - воспринимать на слух тексты в исполнении учителя-логопеда; систематизировать у детей понятие предложение и правилах оформления на письме; закрепить знания о предлогах и их раздельном написании с другими словами;

- развивать фонематический слух, внимание, память, общей моторики в ходе выполнения физкультминутки;

- воспитывать усидчивость и внимательность при выполнении артикуляционных упражнений; воспитывать умение слушать и слышать на занятии и культуру поведения на занятии

Оборудование:-компьютер, презентация,геометрические фигуры, карточки с артикуляционной гимнастикой, карточки с таблицами и предлогами

План урока:

I. Мотивация к деятельности

1. Организационный момент.

Психологический настрой на учебную деятельность. Дыхательная гимнастика

Логопед: Ребята, я очень рада вас вновь увидеть.

Сделайте глубокий вдох, выдох.

Вдохните здоровье, выдохните болезни!

Вдохните добро, выдохните неприятности!

Вдохните уверенность, выдохните скованность и беспокойство!

Нам легко и приятно. (Учащиеся выполняют упражнения по дыхательной гимнастике)

Присаживайтесь, пожалуйста.

- Начнем мы наше занятие с традиционной разминки. Будьте внимательны.

- назовите первый звук в названии времени года, которое сейчас за окном;

- назовите последний звук в названии времени года, которое будет после весны;

- назовите количество слогов в названии месяца, который сейчас за окном;

- назовите количество слогов в названии дня недели, который будет завтра.

- Молодцы, справились!

Логопед: На землю пришла красавица весна. Давайте ощутим ее прикосновение. Светит ярко солнышко, ласкает нам лицо(поглаживание лица)

Дождик еще прохладный (постукивание подушечками пальцев)

По утрам еще иногда пощипывает мороз(пощипывание лица подушечками пальцев)

А все-таки солнце светит сильнее(поглаживание лица)

К нам идет весна.

Ребята, давайте покажем, как природа радуется приходу Весны. (арт. Гимнастика)

Природа радуется приходу весны - УЛЫБОЧКА

Дует ласковый ветерок - ТРУБОЧКА

Тает снег, капель - ЦОКАНЬЕ

Травка тянется к солнышку - ИГОЛОЧКА

Веточка качается от ветра - ЧАСИКИ

2.Сообщение лексической темы.

- Тему сегодняшнего занятия мы узнаем после того, как выполните задания. Перед Вами на столах лежит таблица. Внимательно слушайте инструкцию и запоминайте буквы. Записывайте их по порядку под таблицей. .

1. Первая буква – в нижнем левом углу (П)

2. Вторая буква – в правом верхнем углу (Р)

3. Третья – во втором ряду, вторая слева (Е)

4. Четвертая – в четвертом ряду посередине (Д)

5. Пятая буква – в левом верхнем углу (Л)

6. Шестая – в третьем ряду посередине (О)

7. Седьмая буква – в нижнем правом углу (Г).

- Какое слово получилось из данных букв?

Правильно, предлог. Это тема нашего сегодняшнего занятия. Значит, сегодня мы закрепим знания о предлогах и их раздельном написании с другими словами.

Откройте тетради, запишите сегодняшнее число и тему урока. Послушайте историю, которая произошла с предлогами.

Давным-давно в далекой стране ГРАММАТИКЕ жили маленькие слова ПРЕДЛОГИ. Были они большими задирами. Со всеми частями речи сумели они поругаться. Обидно стало словам. Пожаловались они царице ГРАММАТИКЕ. Та решила разобраться в ссоре и пригласила всех к себе. А предлоги важничают, не хотят стоять рядом со словами – предметами, отодвигаются от них все дальше и дальше, наконец, так отодвинулись, что можно целое слово вставить или вопрос.

Как не старалась помирить правительница поссорившихся, ничего не вышло. Тогда она предложила предлогам жить отдельно, а ссора окрепла, да так, что превратилась в правило: предлоги со словами пишутся отдельно.

II. Актуализация знаний

Логопед: А кто мне подскажет, что же такое предлог?

А для чего нам нужны предлоги?

Как пишутся предлоги со словами?

III. Организация познавательной деятельности

1.Введение в логопедическую тему.

Ребята, давайте вспомним с какими предлогами мы знакомы?

2. Развитие пространственного восприятия. -Давайте посмотрим на условные обозначения предлогов (схемы). И составим с каждым предлогом словосочетание. –работа со схемами

В – положение предмета внутри чего-либо(положить в карман)

На – предмет находится на поверхности чего-либо (сесть на стул)

Под – предмет находится внизу, под чем –либо (залезть под стол)

Над – положение предмета над чем –либо(лететь над землей)

От – удаление от какого-либо предмета или объекта (отойти от школы)

К – приближение к какому –либо предмету или объекту (подойти к учителю)

3. Развитие навыков понимания и выполнения логико-грамматических конструкций.

Послушайте и постарайтесь выполнить мои инструкции правильно. Готовы? Начинаем!

• Сделай так, чтобы карандаш оказался над тетрадью,

• положи ручку на тетрадь,

• тетрадь под парту,

• поставьте карандаш за пенал

• сделать так чтобы тетрадь оказалась над партой.

• Поставьте карандаш парту

Почему вы не смогли выполнить последнее задание. Какое слово я пропустила?

Давайте вставим нужный предлог и выполним действие.

• 1. Работа с предложением

– Ребята, смотрим на экран. Что вы здесь видите?(буквы, слова подчеркнутые)

ТМУВЕСЕЛЫЙОЛПРЫГАЕТЕАСКВОРЕЦКРМЕНИЛЯВЕТКАХЦО(слайд 2)

Составьте предложение, используя только эти слова.

Не получается? Почему? нет связи слов

– Что нужно для связи слов в предложении?необходим предлог

– Какой предлог надо вставить? предлог НА

– Составьте сейчас предложение.

- Ралина, выходи к доске. Составь правильно предложение (Веселый скворец прыгает на ветках.) (слайд 3)

• 1. Работа над предложениями

Предлагаю Вам поиграть в игру «Сигнал».

Если в предложении есть ПРЕДЛОГ, вы показываете синий сигнал, если нет – красный. Слушайте внимательно:

- Наступила весна.

- На календаре февраль уступил место марту.

- Солнце светит ярче.

- По улицам побежали ручьи.

- Проснулись деревья, расправили ветви.

- Скоро на родину вернутся перелетные птицы.

- Совсем скоро деревья оденутся в зеленую листву.

- Все радуется приходу весны.

Молодцы ребята, а какие предлоги в ходе игры вы запомнили?

Физмиинутка

Природа просыпается весной и нам, чтобы лучше заниматься тоже надо «пробудиться».

– Послушайте внимательно задание и выполните его.

Хлопните пожалуйста в ладоши: за спиной, над головой, под коленом, впереди себя, сзади себя, около левого уха, возле правового уха, перед носом. МОЛОДЦЫ.

- нейроупражнения

• 1. Работа с деформированным текстом.

- Жил человек рассеянный на улице «бассейной». Один раз такой рассеянный человек читал книгу и перепутал все слова. Помогите ему правильно прочитать и понять предложение. Вот как он их прочитал.

Правда или шутка? (4 слайд)

•Мяч играет с Сашей.

•Дорога едет по машине.

•Гена разбил стеклом мяч.

•Маша несет сумку в капусте.

•Дед в печи, дрова на печи

•На столе сапожки, под столом лепешки

•Овечки в речке, караси у речки

•Под столом портрет, над столом табурет

IV. Обобщение и систематизация знаний

Игра «Скажи наоборот» с перекидыванием мяча. (4 слайд)

– Ребята, сейчас поиграем в игру «Скажи наоборот». Я вам говорю словосочетание с одним предлогом, а вы меняете предлог на противоположный. (5 слайд)

• В школу – из школы

• в сумку – из сумки

• в магазин – из магазина

• в корзину – из корзины

• над окном – под окном

• над диванов – под диваном

• над крышей – под крышей

• над столом – под столом

• к двери – от двери

• к дому – от дома

• к шкафу – от шкафа

• к машине – от машины

• до города – от города

• до поворота – от поворота

• до театра – от театра

• до гаража – от гаража.

V. Рефлексия (подведение итогов занятия)

Ребята, какая была тема нашего занятия?

- Для чего нужны предлоги?

- Как предлоги пишутся со словами?

- Что понравилось на занятии?

- Какие задания вызвали затруднения?

- Оцените свою работу на занятии.

- Кто считает, что справился с работой на все 100%, поднимите синий сигнал.

- Кто считает, что ему надо ещё потренироваться поднимите красный сигнал.

Наше занятие подошло к концу. Вы очень старались и справились со всеми заданиями

Л

Р

Е

О

П

Д

Г

Л

Р

Е

О

П

Д

Г

Л

Р

Е

О

П

Д

Г

Л

Р

Е

О

П

Д

Г