Социальный проект «Говорим вместе»

1.Направление, которому соответствует планируемая деятельность проекта

Запуск речи у неговорящих детей младшего школьного возраста с расстройством аутистического спектра.

2.Название проекта

«Говорим вместе»

3.Краткое описание проекта

Проект является начальным этапом развития речевой активности у обучающихся с РАС и направлен на формирование социальных и жизненных компетенций.

В проекте участвуют обучающихся 1 дополнительного класса (2 год обучения).

Проект включает в себя:

1. Подготовку методического и ресурсного обеспечения реализации проекта;

2. Диагностику обучающихся с целью выявления уровня развития речи у ребёнка с РАС;

3. Создание специальной коррекционно-развивающей системы по запуску речи у неговорящих детей с РАС;

4. Разработку комплекс мероприятий по формированию устной речи у неговорящих детей с РАС;

5. Развитие эмоционального общение со взрослым (экспрессия педагога на каждом из этапов занятия с безречевым ребёнком способствует развитию подражательности и эмоционально настраивает детей на речевосприятие и речепроизводство);

6. Стимулирование речевой и психической активность детей;

7. Развитие и проведение коррекцию психофизиологическую основу речевой деятельности: разных видов восприятия, физиологического и речевого дыхания, артикуляционных навыков.

Основные направления реализации проекта:

Разработка мероприятий с использованием упражнений по развитию речи у ребенка с РАС

4.География проекта

Муниципальное автономное образовательное учреждение «Школа № 190»

5.Обоснование социальной значимости проекта

Речь – это одно из важнейших приобретений в жизни человека. Именно приобретений, потому что речь не дана нам от рождения. Должен пройти какой-то временной промежуток, чтобы ребенок начал произносить свои первые слова.

Социальная значимость проекта заключается в том, что с каждым годом увеличивается количество неговорящих детей сРАС, а поскольку речь – это главное средство коммуникации: общение с окружающими людьми, содействующее развитию таких детей, а поэтому одной из главных задач их обучения является формирование средств общения, что способствует становлению познавательной, эмоциональной и двигательной сфер ребёнка. Поэтому данная тема проекта является актуальной в настоящее время.

6. Цель проекта

• Создание специальной коррекционно-развивающей системы запуска речи у неговорящих детей с РАС

• Формирование устной речи

• Активизация речевой активности

7. Задачи проекта

1. Подготовить методическое и ресурсное обеспечение реализации проекта;

2. Диагностика обучающихся с целью выявления уровня развития речи у ребёнка с РАС;

3. Создать (разработать) специальной коррекционно-развивающей системы по запуску речи у неговорящих детей с РАС;

4. Разработать комплекс мероприятий по формированию устной речи у неговорящих детей с РАС;

5. Развивать эмоциональное общение со взрослым (экспрессия педагога на каждом из этапов занятия с безречевым ребёнком способствует развитию подражательности и эмоционально настраивает детей на речевосприятие и речепроизводство);

6. Развивать и проводить коррекцию психофизиологическую основу речевой деятельности: разных видов восприятия, физиологического и речевого дыхания, артикуляционных навыков.

8. Целевые группы проекта

Младшие школьники с расстройством аутистического спектра

9.Дата начала реализации проекта

01.09.2024

10. Дата окончания реализации проекта

25.05.2025

11.Качественные результаты

• Положительная динамика развития эмоционального общение со взрослым и коррекции психофизиологических основ речевой деятельности: разных видов восприятия, физиологического и речевого дыхания, артикуляционных навыков.

• Стимулирование речевой и психической активности детей.

12.Дальнейшее развитие проекта

Данный проект рассчитан на 1 года с учётом психофизиологических особенностей детей с РАС, по окончанию проекта будет проведена контрольная диагностика уровня развития речи, мониторинг эффективности разработанной системы (в течении всего периода реализации проекта), дальнейшее совершенствование речи у ребёнка с РАС.

№

Решаемая задача

Мероприятие

Дата начала

Дата завершения

Ожидаемые итоги

1

Подготовить методическое и ресурсное обеспечение реализации проекта

Поиск и изучение материалов и статей на выбранную тему

01.09.2024г.

30.09.2024г.

Анализ данных, выборка материала для дальнейшего использования

2

Диагностика обучающихся с целью выявления уровня развития речи у ребёнка с РАС

Проведение диагностики через ряд заданий по выявлению уровня развития речи у детей.

Мониторинг полученных данных диагностики.

21.09.2024г.

01.10.2024г.

Мониторинг полученных данных диагностики.

3

Создать (разработать) специальной коррекционно-развивающей системы по запуску речи у неговорящих детей с РАС

Разработать специальную коррекционно-развивающую систему, включающую себя мероприятия по развитию речи.

• разработка приемов и методов логопедического обследования ребенка со сложной структурой дефекта;

• проведение диагностики с целью выявления речевых уровня речевого развития ребенка;

• проектирование системы коррекционно-логопедической работы с детьми данной категории.

01.10.2024г.

30.04.2025г.

Разработка единой системы ориентированной на индивидуальные особенности детей без речи с РАС

4

Развивать эмоциональное общение со взрослым (экспрессия педагога на каждом из этапов занятия с безречевым ребёнком способствует развитию подражательности и эмоционально настраивает детей на речевосприятие и речепроизводство)

Способствовать развитию эмоционального общения со взрослыми с помощью упражнений на коммуникацию.

01.09.2024г.

30.04.2025г.

• Повышение эмоционально-волевой сферы;

• Повышение способности к эмоцинальному общению со взрослыми.

5

Развивать и проводить коррекцию психофизиологическую основу речевой деятельности: разных видов восприятия, физиологического и речевого дыхания, артикуляционных навыков.

Использование следующих упражнений:

1.Игры и упражнения, направленные на активизацию всех ВПФ ребенка;

2. Игры и упражнения, регулирующие мышечный тонус и корректирующие поведение и эмоционально-личностную сферу детей;

3.Игры, формирующие структуру речевой деятельности на всех её уровнях;

4. Организованное семейное воспитание детей.

1.11.2024г

25.05.2025

Активация психофизиологическую основу речевой деятельности: разных видов восприятия, физиологического и речевого дыхания, артикуляционных навыков.