Конспект занятия ТЕМА: «Невидимка рядом с нами»

Выполнила:

Симонова Наталья

Петровна, воспитатель МДОАУ №64

г Оренбурга

№

Раздел

Стр.

I.

Пояснительная записка

3

II.

Конспект образовательной деятельности

4

III.

Список литературы

16

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Воспитатель: Ребята, сегодня на занятие к нам пришли гости. Давайте поздороваемся. (Приветствие детей)

Воспитатель: А сейчас предлагаю вам начать наше занятие. Давайте теперь встанем в круг и поздороваемся друг с другом.

(Игра на общение)

Станем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем «Привет!» и «Добрый день!»;

Если каждый улыбнётся —

Утро доброе начнётся.

— ДОБРОЕ УТРО!!!

1.2

Мотивация деятельности детей

Побудительная беседа

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам на занятия пришёл Винни-Пух. Давайте с ним поздороваемся.

Дети: Здравствуй, Винни-Пух!

Воспитатель: Ребята, Винни-Пух пришёл не просто так, а чтобы Вы ему помогли разобраться, почему у него один шарик толстый, весёлый, круглый, а второй — грустный, худой, бледный. Как Вы думаете, ребята, почему второй шарик стал худым и бледным?

(Дети предлагают разные версии)

. Вывод: шарик сдулся, в нём нет воздуха.

Воспитатель: А как вы считаете, что надо сделать, чтобы он стал круглым и упругим?

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Дети: Надо его посильнее надуть.

Воспитатель: Как вы думаете, что будет внутри шарика после того, как мы его надуем? А что внутри подскажет отгадка моей загадки:

Он нам нужен, чтоб дышать,

Чтобы шарик надувать.

С нами рядом каждый час,

Но невидим он для нас!

Что это?

Дети: Воздух!

Воспитатель: Давайте считалкой выберем, кто это сделает .Выбирают. Ребёнок надувает шарик и дарит Винни-Пуху).

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Воспитатель: Садись, Винни-Пух, поудобнее, смотри и слушай.( усаживает игрушку),ребята тебе не только расскажут о воздухе, но и покажут эксперименты с воздухом и попробуют нарисовать при помощи воздуха. Согласны, ребята? (Да)

Экспериментирование

Воспитатель: Сегодня мы с вами поговорим о воздухе, будем делать опыты, как настоящие учёные. Для этого у нас есть лаборатория.

Давайте отправимся в нашу лабораторию, проводить опыты (идут до столов)

Чтоб природе другом стать,

Тайны все её узнать,

Все загадки разгадать

Научиться наблюдать,

Будем вместе развивать качество — внимательность,

А поможет всё узнать

Наша наблюдательность.

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Воспитатель: Вот мы очутились в самой настоящей научной лаборатории. Садитесь за столы. (дети садятся)

Воспитатель: Мы опыты начинаем

Интересно здесь бывает

Постарайтесь все понять

Много нужно здесь узнать

Опыт 1 С полиэтиленовым пакетом

Воспитатель: Итак, начнем наши опыты:

Скажите, ребята, вы видите воздух вокруг нас?

Дети: Нет, не видим.

Воспитатель:: Раз мы его не видим, значит, какой воздух?

Дети: Воздух прозрачный, бесцветный, невидимый.

Винни-Пух. Вот-вот! Невидимый! Значит его и нет вовсе!

Воспитатель: Погоди, погоди, Винни-Пух. ! Я вот тоже воздух не видела, но знаю, что он всегда вокруг нас

Винни-Пух: Ой, всё-то вы знаете! А я вам не верю! Вот докажите, что этот самый воздух есть!

Воспитатель: Ребята, давайте докажем Винни-Пух., что воздух всё-таки есть! Чтобы воздух увидеть, его надо поймать. Хотите, я научу вас ловить воздух?

Дети: Да.

Воспитатель: Возьмите полиэтиленовый пакет. Что в нём?

Дети: Он пуст.

Воспитатель: Его можно сложить в несколько раз. Смотрите, какой он тоненький. Теперь мы набираем в пакет воздух и закручиваем его. Пакет полон воздуха, он похож на подушку. Воздух занял всё место в мешке. Теперь развяжем пакет и выпустим из него воздух. Пакет опять стал тоненьким. Почему?

Дети: В нём нет воздуха.

Воспитатель: Смотри, Винни-Пух! Вывод: воздух прозрачный, чтобы его увидеть, его надо поймать. И мы смогли это сделать! Мы поймали воздух и заперли его в мешочке, а потом выпустили его.

Винни-Пух: А мне этот мешочек что-то напомнил! Летом я видел, как люди используют такой «запертый» воздух! На речке! Это, кажется, был надувной матрас! А ещё я видел у детей спасательные нарукавники и даже спасательный круг!

Воспитатель: Конечно,! Ведь воздух легче воды! И если внутри матраса воздух, то он, конечно же, плавает! Давайте поставим на мольберт карточку-обозначение свойства воздуха «Воздух не имеет цвета. Он прозрачный».

Опыт 2. С салфеткой.

Винни-Пух : Понятно! Вы выдыхаете воздух. Значит, он есть внутри вас. Но как он к вам попадает? Через нос?

Воспитатель: Конечно! Все люди дышат через нос. Ребята, давайте покажем Винни-Пух, как дышат наши носики. Когда мы просто вдыхаем и выдыхаем воздух, мы видим его?

Дети: Нет.

Воспитатель: А с салфеткой видно?

Дети: Да.

Воспитатель: Вы заметили, что когда мы вдыхаем и выдыхаем воздух, салфетка шевелится, как летом листочки на деревьях. А мы говорили, что листочки качаются от ветра. Откуда же ветер появился тут, сейчас? Вы вдыхали и выдыхали, воздух двигался и получился ветерок. Значит, когда воздух движется, получается ветер. Хотите устроить ветер?

Игра «Кораблики»

Воспитатель: Ветерок, созданный потоком воздуха из груди, раздувает паруса, и кораблики плывут. Кораблики ловят воздух парусами. Воздух может передвигать предметы.

Винни-Пух: Это вы дуете, воздух толкаете. А если не дуть, как ещё можно сделать ветер?

Опыт 3. С веером.

Воспитатель: Ребята, давайте попробуем устроить ветер с помощью веера! Помашите веером сначала на себя, потом друг на друга. Что вы чувствуете?

Дети: В лицо дует ветерок.

Воспитатель: Смотрите, от моего веера даже кораблики могут плыть. Ветер не только помогает парусникам плыть. Он может вращать вертушку. Смотрите: воздух не движется, и вертушка не вертится. Я машу веером, толкаю воздух, получается ветер, и вертушка завертелась.

Опыт 4. С апельсином и чесноком

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, сам воздух пахнет? Понюхайте. А как же получается, что когда пекут пироги, то мы чувствуем запах? Оказывается, воздух движется и доносит эти запахи до наших носов, хотя сам воздух запаха не имеет.

Винни-Пух: Ой-ёй-ёй! Как чесноком запахло! Не хочу этот запах! Лучше я нос закрою и не буду дышать.

Воспитатель: Давайте поставим на мольберт карточку-обозначение свойства воздуха «Воздух не имеет запаха».

. Опыт 5. «Не дышу»

Воспитатель: Дети, а вы можете обойтись без воздуха?

(Дети говорят свои предположения.)

Воспитатель: А давайте проверим! Закроем не надолго ротик, носик зажмём, и попробуем не дышать, столько времени выдержим.

Воспитатель: ну что ребята человеку, живой природе обойтись без воздуха нельзя.. Всему необходим воздух: и людям, и животным, птицам, растениям, насекомым, рыбам! Без воздуха они погибнут

Проводится физкультминутка «Ветерок».

Дует ветер с высоты,

Гнутся травы и цветы (руки вверх, наклоны) .

Вправо-влево, влево-вправо

Клонятся цветы и травы (руки на пояс, наклоны) .

А теперь давайте вместе

Все попрыгаем на месте (прыжки на обеих ногах) .

Выше! Веселей! Вот так!

Переходим все на шаг (ходьба на месте) .

Вот и кончилась игра,

Заниматься нам пора (садятся за столы) .

Эксперимент № 6 «Слышим воздух»

Воспитатель: Если подуть в баночку или бутылочку, крышки от фломастера, из-под баночек, или сдуть шарик.

Воспитатель: Возьмите по бутылочке, крышечке и подуйте с краю. Что вы слышите? Звук, воздух.

Воспитатель: А ещё у нас на столе есть надутый шарик, как вы думаете, что можно сделать с этим шариком, чтобы услышать воздух? Нужно растянуть отверстие шарика и потихоньку спускать воздух, что мы слышим? Писк, воздух.

С помощью чего мы услышали воздух? (Нам помогли баночки, бутылочки и шарик).

Вывод: воздух можно услышать разными способами. А еще когда дует ветер, он гоняет воздух, и так можно услышать различные звуки воздуха (свист, вой! )

Опыт 7Подуть в трубочку, опущенную в стакан с водой.

Воспитатель:Подуйте в трубочку, опущенную в стакан с водой. Что происходит? — Ой! А что это булькает?! (ответы детей).

Если дети затрудняются воспитатель подводит к тому, что это выходит воздух. Задаются наводящие вопросы:

— Откуда он появился?

— Почему он булькает? и т.п.

Вывод — воздух лёгкий, поэтому он поднимается вверх в виде пузырьков.

Давайте поставим на мольберт еще одну карточку — обозначение свойства воздуха «Воздух легче воды».

Дети: Выходят пузырьки.

Воспитатель: Вот видите!

Вывод: значит, воздух есть внутри нас. Мы дуем в трубочку, и он выходит. Но чтобы подуть ещё, мы сначала вдыхаем новый воздух, а потом выдыхаем через трубочку и получаются пузырьки. Ребята, а какие пузырьки можно ещё пускать?

Дети:Мыльные.

Воспитатель: Давайте и мыльные пузыри попускаем.

Д/и «Мыльные пузыри» (под музыку)

Воспитатель: Винни-Пух, как ты думаешь, что находится внутри мыльных пузырей?

Кузя Винни-Пух:Конечно, же мыло!

Воспитатель: Ребята, прав ли Винни-Пух? Почему? Конечно же, в каждом пузыре внутри находится воздух. Это мыльная плёнка наполняется воздухом и отрывается от петельки. Лёгкие, наполненные воздухом пузыри, парят в воздухе..

Дети: Пузырьки — воздух.

Воспитатель: А если бы вам надо было нарисовать пузырьки, что бы вы нарисовали на листочке бумаги?

Дети: Кружочки.

Воспитатель: Вы очень наблюдательны!

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Практическая часть

Воспитатель: Ребята, и я предлагаю вам нарисовать с помощью воздуха волшебные шары. Садитесь за столы, перед каждым из вас стоит стакан с мыльной разноцветной водой и лежит трубочка, нужно взять трубочку, опустить ее в стакан и подуть, воздух будет подниматься наверх пузырьками, потому что легкий, и у вас на поверхности стакана появятся разноцветные пузырьки, затем нужно поднести к стакану листок бумаги и приложить к краям стакана и прижать. После того как вы закончите рисовать, протрите пожалуйста руки влажной салфеткой. (Дети рисуют под музыку) Воспитатель: Молодцы! Посмотрите, какие красивые воздушные шары у вас получились, давайте дорисуем к ним ниточки фломастерами и подарим наши рисунки, а он отнесет их своим друзьям и расскажет им всем о наших экспериментах с воздухом.

(Дети дарят рисунки ).Винни-Пух, куда ты исчез? Что ты там делаешь?

Винни-Пух:Я тут!(дует). Я надувал воздухом шарики. Я хочу подарить эти шарики всем ребятам, которые помогли мне понять, что такое воздух.

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами рассказали много интересного о воздухе. Узнали, что вокруг нас есть …. (воздух). — Он какой?. (ответы детей).

Воспитатель: Молодцы, правильно — воздух невидимый, лёгкий, движется, его можно почувствовать, им можно рисовать.

Винни-Пух: Спасибо, ребята! Пойду теперь расскажу своим друзьям всё, что узнал сегодня. До свидания!

Аутотренинг

Воспитатель Закройте глаза, мы с вами отдохнем.. Мы с вами на лугу. Ярко светит солнце. Дует легкий ветерок. Тихо колышется травка. Над нами порхают бабочки и стрекозы. Мы вдыхаем чистый, свежий воздух. Нам хорошо и приятно.

Воспитатель:А нам, ребята, пора возвращаться из лаборатории в детский сад.

IV.

Дальнейшая разработка темы

4.1

Прогулка

Познавательно – исследовательская деятельность.

Наблюдение за ветром

ДОУ

4.2

Образователная деятельность

Проведение опытов

4.3

Самостоятельная деятельность

Экспериментирование в исследовательском уголке

4.4

Совместная деятельность детей и родителей

Наблюдение, экспериментальная деятельность

Семья