Статья «Использование кинетического песка в коррекционно-развивающей работе педагога-психолога»

Апкина К. Б.

педагог-психолог

МАДОУ «Детский сад № 377» г. Перми

Использование кинетического песка в коррекционно-развивающей работе педагога-психолога

Игры с песком являются одной из форм естественной деятельности ребенка. Поэтому педагог-психолог может смело использовать песочницу в процессе коррекционно-развивающих занятий. Игры с песком для детей – это простой и действенный способ научиться выражать свои чувства, эмоции, снимать нервное напряжение, тем самым нормализуя эмоциональное состояния. Взаимодействие с песком успокаивает импульсивных детей и, наоборот, раскрепощает зажатых и тревожных. Эффективным средством для работы в данном направлении является использование кинетического песка.Этот песок приятный на ощупь, не оставляет следов на одежде и не прилипает к рукам. Взаимодействие с таким материалом оказывает благотворное влияние на эмоциональное состояние ребенка. Поэтому кинетический песок также отлично подходит и для работы с детьми с ОВЗ.

В некоторых случаях для игры с кинетическим песком не требуются инструкции и руководства. Ребенок просто играет с песком, при этом у него развиваются фантазия, тактильные ощущения, мелкая моторика. Сам материал и его структура побуждают ребенка к творчеству. Иногда достаточно лишь немного направить фантазию ребенка, показав, что можно делать из этого материала.

Кроме того, кинетический песокпрекрасно снимает стресс и обладает терапевтическим эффектом. Если медленно много раз пропустить песок через пальцы или, погрузив пальцы в песок, сжимать и разжимать кулачки, то успокаивается, нормализуется дыхание. Для усиления терапевтического эффекта можно в процессе игр и упражнений с кинетическим песком использовать музыкальные произведения.

В своей работе педагоги-психологи всегда уделяют большое внимание также иречевому развитию детей. Взаимодействие с таким материалом, как кинетический песок, может помочь в этом. В песочнице можно разыгрывать ситуации, сочинять истории, сказки. Кроме того, педагог учит ребенка в процессе взаимодействия с песком проговаривать свои ощущения.

Таким образом, исходя из результатов практики работы с детьми, были выделены положительные стороны применения данного материала.  Игры и упражнения с кинетическим песком позволяют развивать мелкую моторику, тактильные ощущения, речь, творческое воображение, снимать психоэмоциональное напряжение. Также при подгрупповой работе в процессе взаимодействия в песочнице со сверстниками происходит развитие коммуникативных навыков. Коррекционный и развивающий эффект достигается за счет пластических свойств самого песка, который обладает тактильной стимуляцией, а также за счет обучающих действий психолога, направленных на развитие разнообразных мелкомоторных движений, увеличение манипулятивных комбинаций с предметами, структуризацию процесса игры и речевому сопровождению. При этом педагог не может в присутствии ребенка без спроса изымать фигурки из песочницы, менять что-либо в песочнице или оценивать деятельность ребенка. 

Использование кинетического песка позволяет разнообразить игры и упражнения на развитие зрительной памяти и внимания. Например, в известной игре «Что пропало?» игрушку можно зарывать в песок, а ребенок, угадав, откапывает игрушку.

Анализ результатов деятельности свидетельствует о том, что систематическое использование игр и упражнений с кинетическим песком в коррекционно-развивающей деятельности способствует развитию эмоциональной сферы, формированию положительных эмоций, снижению агрессивных и тревожных реакций и, как следствие, стабилизации эмоционального состояния детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/618566-statja-ispolzovanie-kineticheskogo-peska-v-ko