Дидактические игры

Воспитатель: Герасимова Ольга Валерьевна

МБДОУ «Детский сад № 237»

Конспект для воспитателя: «Дидактические игры во второй младшей группе»

Возрастная группа: Вторая младшая (3-4 года)

Цель: Всестороннее развитие познавательных и психических процессов детей через специально организованную игровую деятельность.

Задачи:

Образовательные:

Способствовать сенсорному развитию (цвет, форма, величина).

Формировать представления об окружающем мире (предметы, животные, растения).

Обогащать и активизировать словарный запас.

Упражнять в счете в пределах 3-5.

Развивающие:

Развивать внимание, память, наглядно-действенное мышление.

Развивать мелкую моторику рук.

Развивать зрительное и слуховое восприятие.

Воспитательные:

Воспитывать умение играть рядом, а затем и вместе со сверстниками.

Формировать навыки доброжелательного общения, умения дожидаться своей очереди.

Воспитывать аккуратность, бережное отношение к игрушкам и игровому материалу.

Структура проведения дидактической игры

Организационный момент (1-2 мин):

Создание интереса, мотивации. Можно использовать сюрпризный момент (приход игрушки, загадка, волшебный мешочек).

Объяснение правил (2-3 мин):

Правила должны быть простыми, четкими и излагаться кратко, в понятной для детей форме. Лучше всего показать действия на примере.

Ход игры (5-7 мин):

Воспитатель участвует в игре, направляет детей, помогает тем, кто затрудняется.

Важно следить за соблюдением правил.

Подведение итогов (1-2 мин):

Положительная оценка деятельности детей.

Можно спросить, понравилась ли игра, что запомнилось.

Подчеркнуть, что все старались и молодцы.

Картотека дидактических игр по направлениям развития

1. Сенсорное развитие (цвет, форма, величина)

Игра «Разложи фигуры по домикам»

Цель: Учить различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник). Закреплять знание основных цветов.

Материалы: 3 коробки (домика) с наклеенными на них силуэтами круга, квадрата и треугольника; набор цветных геометрических фигур.

Ход игры: Воспитатель показывает «домики» и объясняет, что каждая фигурка хочет жить в своем домике. Дети по очереди берут фигурку, называют ее (например, “красный круг”) и кладут в соответствующий “домик”.

Усложнение: Добавить новые фигуры (овал, прямоугольник) или попросить разложить не только по форме, но и по цвету.

Игра «Чудесный мешочек»

Цель: Развивать тактильное восприятие, учить на ощупь определять знакомые предметы или геометрические фигуры.

Материалы: Красивый мешочек, мелкие игрушки или фигурки (шарик, кубик, матрешка, шишка).

Ход игры: Ребенок опускает руку в мешочек, нащупывает один предмет и, не вынимая его, называет. Затем вынимает и проверяет, правильно ли угадал.

Вариант: Можно искать конкретный предмет по просьбе воспитателя (“Найди в мешочке кубик”).

2. Развитие речи

Игра «Что звучит?»

Цель: Развивать слуховое внимание и умение идентифицировать источник звука.

Материалы: Шумовые инструменты или предметы (колокольчик, барабан, погремушка, бумага).

Ход игры: Воспитатель за ширмой издает звук с помощью одного из предметов. Дети слушают и отгадывают, что это звучало. Можно попросить их показать отгадку на картинке.

Усложнение: Использовать звуки природы (запись дождя, ветра, пения птиц).

Игра «Угадай, кто позвал?»

Цель: Развивать фонематический слух, умение узнавать сверстников по голосу.

Ход игры: Дети сидят в кругу. Водящий ребенок отворачивается. Воспитатель молча показывает на одного из детей, тот говорит: «Угадай, кто я?». Водящий должен назвать имя товарища по голосу.

3. Ознакомление с окружающим миром

Игра «Кто что ест?»

Цель: Закреплять знания о животных и их питании.

Материалы: Картинки с изображением животных (корова, заяц, медведь, кошка) и их пищи (трава, морковка, мед, рыба).

Ход игры: Дети должны найти пару: например, подставить к картинке коровы картинку с травой.

Вариант: Игра с мячом. Воспитатель бросает мяч и говорит: «Кошка», ребенок ловит и отвечает: «Молоко» или «Рыбка».

Игра «Когда это бывает?»

Цель: Уточнить представления о частях суток.

Материалы: Картинки с изображением действий детей в разное время суток (утро – умывание, день – прогулка, вечер – игра дома, ночь – спит).

Ход игры: Воспитатель показывает картинку и спрашивает: «Что делает мальчик? Когда это бывает?». Дети отвечают.

4. Развитие мелкой моторики

Игра «Волшебные прищепки»

Цель: Развивать координацию движений кисти, укреплять мышцы пальцев.

Материалы: Разноцветные прищепки, силуэты из картона (солнышко без лучиков, ежик без иголок, тучка без дождика).

Ход игры: Воспитатель показывает солнышко и предлагает сделать ему лучики из прищепок. Дети прикрепляют прищепки по краю круга.

Игра «Собери бусы»

Цель: Учить чередовать предметы по цвету и форме; развивать мелкую моторику.

Материалы: Шнурки, крупные бусины двух цветов или форм (например, красные и синие круги и квадраты).

Ход игры: Воспитатель показывает образец бус (красный-синий-красный-синий) и просит детей сделать такие же.

Методические рекомендации для воспитателя

Учет возрастных особенностей: Игра должна быть непродолжительной (5-10 минут). Смена видов деятельности обязательна.

Наглядность: Используйте яркий, эстетичный материал, крупного размера, чтобы детям было удобно с ним действовать.

Индивидуальный подход: Одни дети быстро схватывают правила, другим нужно больше помощи. Не торопите детей, дайте им возможность подумать.

Слово воспитателя: Речь должна быть четкой, эмоциональной, спокойной. Чаще используйте потешки, короткие стихи.

Создание ситуации успеха: Хвалите каждого ребенка, даже за небольшие достижения. «Умница, ты правильно нашел все кружочки!»

Повторяемость: Игры нужно периодически повторять, чтобы закрепить полученные знания и навыки. При повторении можно немного усложнять задание.

Дидактическая игра – это не только обучение, но и радостное, эмоционально насыщенное общение ребенка со взрослым и сверстниками.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/618980-didakticheskie-igry