Проектно-исследовательская деятельность на уроках окружающего мира как способ подготовки к ВПР

Проектно-исследовательская деятельность на уроках окружающего мира как способ подготовки к ВПР.

В основе ФГОС лежит системно-деятельностный подход, основная идея которого состоит в том, что новые знания не даются в готовом виде, дети «открывают» их сами в процессе самостоятельной исследовательской деятельности. 

Метод проектов отвечает всем требованиям данного подхода, формируя универсальные учебные действия.

В начальной школе по ФГОС используются разные виды проектов, которые направлены на развитие исследовательских умений, творческих способностей, информационных навыков и практических умений. Наиболее распространённая классификация включает исследовательские, творческие, информационные и практико-ориентированные проекты. 

Проекты могут быть индивидуальными или групповыми, долгосрочными или кратковременными и выполняться в течение 1 - 2 уроков.

Индивидуальный проект (ИП) — это учебная работа, которую ученик выполняет самостоятельно, чтобы показать полученные знания, умения и навыки. ИП может быть связан с одним или несколькими предметами и направлен на решение учебной, исследовательской, творческой или социальной задачи. 

Структура индивидуального проекта включает титульный лист, содержание, паспорт проекта, введение, главы с теорией и результатами, заключение, список литературы, приложения.

Групповой проект — это форма учебного взаимодействия, в которой учащиеся работают вместе над решением определённой задачи или созданием продукта. В процессе работы над проектом участникам приходится распределять роли и поля ответственности.

Содержание программы по окружающему миру представляет огромный выбор для проведения исследовательской и проектной деятельности. Учащиеся могут использовать метод наблюдения и эксперимента, измерение и классификацию, сравнение и анализ, а также проводить опыты.

В 4 классе проводятся Всероссийские проверочные работы (ВПР) в целях осуществления мониторинга уровня и качества подготовки обучающихся в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов и федеральных основных общеобразовательных программ.

Назначение ВПР по учебному предмету «Окружающий мир» – оценить качество общеобразовательной подготовки обучающихся 4 классов с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО) и федеральной образовательной программы начального общего образования (ФОП НОО).

В данной статье остановимся на задании 3. Основой данного задания является карта материков Земли / фрагмент карты природных зон России и изображения животных и растений. Требуется назвать отмеченные буквами материки / природные зоны и определить, какие из приведенных в задании животные и растения обитают в естественной среде на территории каждого из этих материков / каждой из этих природных зон. Задание проверяет сформированность первичного навыка чтения карты, представлений о животном и растительном мире разных частей Земли и овладение логическими универсальными действиями.

Для подготовки к выполнению этого задания можно организовать групповой проект на основе проектного задания. Данный проект можно использовать для обобщения и систематизации знаний после изучения всех природных зон.

Проект по теме «Природные зоны» 4 класс.

Цели: 

- Обобщить знания учащихся по разделу «Природные зоны России».

- Развивать познавательный интерес и творческую активность. Воспитывать любовь и уважение к природе.

Планируемые результаты:

Предметные: знать природные зоны России, их особенности климата; уметь показывать на карте; знать животный и растительный мир каждой природной  зоны.

Метапредметные:

 -  осуществляют работу с картой, высказывание предположений, сравнение, анализ, сравнение, обобщение, «чтение» информации, представленной в графическом виде (карта); дают характеристику понятия; составляют рассказ-описание;

 - осуществляют оценку своего участия в совместной групповой деятельности;

 - владеют способами конструктивного взаимодействия с учителем и сверстниками;

 - имеют целостную картину окружающего мира в его многообразии и взаимосвязях;

Деление класса на группы происходит с помощью жеребьевки. Количество групп- по количеству природных зон: тайга, смешанные и широколиственные леса, тундра, степь, Черноморское побережье, пустыни и полупустыни.

Инструкция для групп:

1.Придумайте название группы

2. прочитайте текст Задания и уточните тему (группы выбирают название проекта),

3. договоритесь, в какой форме пройдет представление результата работы:

плакат, книга, карточки, буклет, игра и т.д.

4. На выполнение проектного задания отводится 30 минут, на защиту проекта отводится 5 минут.

Задание

Представьте презентацию природной зоны. Расскажите о климатических условиях, животном и растительном мире, покажите на карте место природной зоны. Нарисуйте животных и растения, обитающих в данной природной зоне. Придумайте загадки о данной зоне или ее описание. Составьте вопросы на понимание особенностей природной зоны.

Подготовьте и оформите плакат или компьютерную презентацию, содержащие:

1. заголовок – название выбранной вами темы;

2. небольшой текст (от 10 до 20 предложений) – сообщение по выбранной вами теме;

3. иллюстрации к тексту и подписи к ним;

4. два-три вопроса к составленному вами тексту;

5. один-два интересных факта по выбранной вами теме;

6. названия двух-трѐх источников, с которыми вы советуете ознакомиться, чтобы больше узнать о природной зоне.

В нижней части плаката или в конце презентации обязательно укажите состав вашей группы.

Для выполнения задания вы можете использовать: учебник, энциклопедии, компьютер и принтер, проектор; магнитую доску с держателями; бумажные иллюстрации, информационные и иллюстративные материалы; ручки, линейки, ластики, цветную бумагу, простые и цветные карандаши, фломастеры, ножницы и клей, клейкую ленту, закладки для книг.

Советы по выполнению задания:

1. Обсудите и выберите тему вашего сообщения и форму ее представления – плакат или компьютерная презентация.

2. Обсудите, что вам надо сделать, а затем, после обсуждения, составьте план выполнения работы.

Распределите между собой обязанности по выполнению задания, подготовке плаката или презентации.

Заполните лист планирования и продвижения по заданию.

3. Выполняйте намеченные вами работы и отмечайте выполненное в листе планирования и продвижения.

Постарайтесь организовать работу так, чтобы еѐ удалось выполнить за 20 – 25 минут.

4. Проверьте, всѐ ли вы сделали правильно, все ли задания выполнили.

5. Представьте результаты вашей работы другим группам. Постарайтесь организовать ваше сообщение так, чтобы смог выступить каждый член вашей группы. Выступление должно занять не более 2-х минут.

6. Выслушайте отчеты других групп.

7. Оцените выполненные вами работы – свою и других групп. Прикрепите свой стикер (клейкую цветную полоску) к названию той группы, работа которой вам больше всего понравилась.

8. Оцените работу своей группы и свой вклад в общую работу. Заполните лист самооценки.

Лист планирования и продвижения по заданию

Класс ______№ группы_____

Название группы_____________________________

Тема, выбранная группой___________________________

Форма представления проекта_____________________(плакат, презентация)

Начало работы час___ мин_____ Окончание работы час__ мин____

Лист самооценки

Класс ____________ Номер группы _________

Название группы ___________________________________________

Фамилия и имя _____________________________________________

Оцени работу своей группы.

Отметь  вариант ответа, с которым ты согласен (согласна).

1. Все ли члены группы принимали участие в работе над проектом?

 А. Да, все работали одинаково.

 Б. Нет, работал только один.

 В. Кто-то работал больше, а кто-то меньше.

2. Дружно ли вы работали? Были ли ссоры?

 А. Работали дружно, ссор не было.

 Б. Работали дружно, спорили, но не ссорились.

 В. Очень трудно было договариваться, не всегда получалось.

3. Тебе нравится результат работы группы?

 А. Да, все получилось хорошо.

 Б. Нравится, но можно было бы сделать лучше.

 В. Нет, не нравится.

4. Оцени свой вклад в работу группы. От 1 до 10 баллов

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/619072-proektno-issledovatelskaja-dejatelnost-na-uro