Доклад на тему: «Организация трудового обучения и социально бытовой ориентировки в коррекционной школе интернате»

Областное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Обоянская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернатVIII вида

Доклад на тему:

«Организация трудового обучения и социально – бытовой ориентировки в коррекционной школе – интернате»

Составила: учитель СБО

Краснопивцева Т.В.

Вопросы трудовой подготовки в школе – интернате не теряют своей актуальности в связи с её высокой значимостью в деле адаптации и социализации воспитанников с ОВЗ в самостоятельной жизни. Отмечается исключительная важность трудовой деятельности у воспитанников с ОВЗ для формирования и коррекции у них жизненно необходимых функций: двигательной, коммуникативной, познавательной, мотивационной.

Одной из основных задач нашей школы является подготовка обучающихся к самостоятельной жизни и труду. Сложность решения этой задачи главным образом обусловлена недостатками психического развития, которые присущи воспитанникам с ОВЗ, но при условии обеспечения высокого уровня организации педагогического процесса можно говорить о достижении весьма серьезных положительных результатов.

Так в нашей школе организованно методическое объединение трудового обучения и СБО.

Задачи:

Совершенствование системы работы школы, направленной на подготовку обучающихся к продолжению образования, к внедрению их в трудовую деятельность и социализацию в обществе.

Изучение и внедрение в практику современных основ коррекционно-развивающего обучения и воспитания на основе современного опыта.

Повышение уровня компетенции педагогов в области развития и коррекции различных сторон личности обучающихся, способствующих их активной социализации.

Выявление и развитие творческого потенциала и природных задатков каждого воспитанника; воспитание социальной ответственности.

Осуществление содействия в становлении личности ученика в процессе самоопределения и выбора профессии.

Коллектив учителей МО трудового обучения и СБО довольно молодой – средний возраст составляет –

Учителя на своих уроках применяют методики, разработанные ими самими и апробированные в условиях коррекционной школы VIII вида. Главная цель уроков трудового обучения в нашей школе направлена на:

формирование трудовых умений и навыков,

на социальную реабилитацию воспитанников,

на определение воспитанников с ОВЗ в обществе: возможности включиться в общественный труд в качестве квалифицированного рабочего.

Решение этих задач требует специального обучения воспитанников с ОВЗ.

Трудовое обучение в нашей школе начинается с начальных классов (1-3 классы).

Задачи по трудовому обучению 1-4 классы:

- воспитание положительных качеств личности ученика (трудолюбия, настойчивости, умения работать в коллективе и т.д.);

- уважение к людям труда;

- сообщение элементарных знаний по видам труда, формирование трудовых качеств, обучение доступным приемам труда, развитие самостоятельности в труде, привитие интереса к труду.

С 4 класса начинается профессиональное трудовое обучение (5-9 классы)

Столярное дело

Швейное дело

Срок обучения столярному и швейному делу - 5 лет.

Обучение столярному делубазируется на знаниях, получаемых воспитанниками на уроках математики, естествознания, истории и других предметах. В процессе обучения обучающиеся знакомятся:

с разметкой деталей,

пилением,

строганием,

сверлением древесины,

скреплением деталей в изделия и украшением их;

приобретают навыки владения столярными инструментами и приспособлениями, узнают правила ухода за ними;

применяют лаки, клеи, краски, красители;

составлять и читать чертежи;

планировать последовательность трудовых операций.

Некоторые из инструментов и приспособлений изготавливают сами.

На уроках швейного дела начиная с 5 класса знакомятся:

с устройством швейной машины,

выполняют упражнения по освоению приемов работы на ней,

учатся обрабатывать прямые, косые и закругленные срезы,

составляют чертежи изделий;

осваивают изготовление изделий, которое состоит из множества мелких операций,

Все это усложняется из года в год.

Программа 9 класса предусматривает овладение обучающимися про­мышленной технологией пошива женской и детской легкой одеж­ды и скоростными приемами труда на производственных швейных машинах. Предшествующая подготовка позволяет воспитаннику спе­циализироваться не только по пошиву женской и детской легкой одежды, но и по пошиву другой продукции. Обучение ведется с опорой на знания, которые обучающиеся приоб­ретают на уроках математики, естествознания и истории.Эти знания помогают им строить чертежи выкроек, учитывать рас­ходы материалов, понимать процессы изготовления тканей, вникать в положения трудового законодательства и т. д.

В конце 9 класса обучение заканчивается экзаменом по профессионально трудовому обучению в традиционной форме - по билетам, которые состоят из двух теоритических и одного практического вопросов. Билеты обязательно согласовываются с КИНПО и утверждаются комитетом образования и науки Курской области.

Анализ экзамена по профессионально – трудовому обучению

в 2012 -2013 учебном году

В 2000г. на базе нашей школы - интерната была создана студия «Чудесное мгновение», которой в декабре 2011 за достижения высокого художественного уровня в своей деятельности, регулярный показ творческих работ населению присвоили звание «Образцовый самодеятельный коллектив».

Учителя трудового обучения обучают воспитанников различным творческим искусствам. Выставляют совместные поделки на областных и районных выставках, где занимают призовые места.

В МО трудового обучения входит предмет социально – бытовая ориенитровка.

Курс СБО изучается с 5 по 9 классы. Это позволяет учителю, соблюдая принципы систематичности и последовательности в обучении при сообщении нового материала использовать опыт учащихся как базу для расширения их знаний, совершенствования имеющихся у них умений и навыков и формирования новых. Основными формами и методами обучения являются практические работы, экскурсии, сюжетно-ролевые игры, беседы; широко используются наглядные средства обучения, демонстрация учебных кинофильмов, диафильмов и др. Социально-бытовая ориентировка имеет своё логическое продолжение в системе внеклассной работы. Воспитатель осуществляет закрепление полученных на занятиях по СБО знаний и умений в процессе практической работы, формирует на их основе прочные навыки. Только комплексная совместная деятельность учителя и воспитателя позволит достичь желаемых результатов.

Занятия по СБО проводятся в специальном кабинете, в котором отведены места для учащихся и для оборудования, обеспечивающего выполнение в полном объеме всех видов практических работ, предусмотренных программой. При организации кабинета учитываются санитарно-гигиенические нормы и правила техники безопасности.

Задачи социально – бытовой ориентировки по формированию у воспитанников:

знаний и умений бытового труда (личная гигиена, организация питания, уход за жилищем, одеждой, обувью и другими предметами обихода);

умения пользования услугами различных предприятий и учреждений (торговли, службы быта, связи, культуры, медицинской помощи), транспорта;

экономно- бытовых умений;

умений организовывать свой досуг;

умений общения;

представлений и знаний о нормах культуры взаимоотношений с различными людьми ( знакомыми и незнакомыми, старшими и младшими, педагогами, сверстниками), накопление соответствующего опыта;

эмоционально положительного отношения к окружающим, высших нравственных чувств;

Таким образом социально – бытовая ориентировка и профессионально трудовое обучение направлены на практическую подготовку воспитанников с ОВЗ к самостоятельной жизни, на повышение уровня их общего развития.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/61936-doklad-na-temu-organizacija-trudovogo-obuchen