- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Риторические аспекты профессиональной коммуникативной деятельности современного педагога»
- «Игровые пособия для работы с детьми дошкольного возраста (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, круги Луллия, ментальные карты Бьюзена)»
- «Обучение английскому языку детей дошкольного возраста»
- «ИКТ-компетентность современного педагога»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Образовательный маршрут ученика начальной школы
38
0
Индивидуальный образовательный маршрут по коррекции пробелов в знаниях (индивидуальный план занятий)
ученика 3 «Б» класса МОУ Гимназия №1
Общее развитие ребенка:
осведомленность о своей семье: Алексей знает ФИО родителей, их род занятий.
знание и представление об окружающем мире: представления ограниченные
развитие моторики: мелкая моторика развита слабо, наблюдается легкая дисграфия.
развитие речи: наблюдается недоразвитие речи. Недостаточно связно выражает свои мысли, подробно пересказывает прочитанный текст, строит сложные высказывания, составляет текст по сюжетным картинкам, пишет изложение.
Отношение к школе и учебной деятельности. Отношение к школе удовлетворительное. Воспринимает поход в школу как неизбежное занятие. Из любимых предметов – физкультура. Хочет получать высокие отметки, но трудолюбия и активности не проявляет.
Сформированность учебных навыков:
по математике: знания очень слабые. Недостаточно владеет навыками счета, решения задач, не умеет сравнивать множества, работать с именованными числами;
по литературному чтению: низкая техника чтения – 63 слова в минуту. Читает с большим количеством ошибок, неверно ставит ударение, искажает слова, не дочитывает слова и предложения до конца; не владеет навыками пересказа, связной монологической речью; не умеет строить связные высказывания при ответе на вопросы;
по русскому языку: умеет списывать небольшие тексты; в диктантах и письменных работах делает большое количество ошибок; фонематический слух, орфографическая зоркость и навыки самоконтроля не развиты; не владеет теоретическими знаниями по предмету.
Сформированность школьно-значимых умений:
умение планировать свою деятельность и сосредоточенно работать: не владеет.
Внимание рассеянное, навыки самостоятельной работы не развиты;
способность понимать и принимать инструкцию: работать по плану и алгоритму не умеет, требуется помощь.
Отношение к неудаче: болезненно реагирует на замечания, не умеет признавать свои ошибки, обвиняя в них окружающих.
Темп работы: медленный, объем выполнения классной работы низкий.
Особенности семейного воспитания (из бесед с родителями): семья неполная, родители состоят в разводе. У ребенка есть все необходимое для учебы и игр. Но должного контроля за учебой со стороны родителей(мамы) не наблюдается. Родители (мама) прислушивается к советам учителя, школьного психолога..
Заключение: рекомендована работа по индивидуальному образовательному маршруту для максимально-возможной ликвидации пробелов в знаниях.
Дата обследования: ноябрь 2022г.
Учитель: Смородинова Е.Э.
Анализ причин неуспешности Барышпол Алексея 3Б класса
1. Состояние здоровья уч-ся: хронические заболевания – нет, повышенная утомляемость - нет
2. Успеваемость по предметам: за предыдущий год – удовлетворительная
3. Влияние семьи - положительное, микросреды - положительное
4. Учебная мотивация по предмету низкая
5. Поведение на уроке хорошее
6. Наличие пробелов в знаниях по всем основным предметам
7. Понимание изучаемого материала
умение концентрировать внимание – внимание рассеянное
умение повторить изложенное – испытывает затруднения, так как преобладает зрительная память
умение самостоятельно выполнять задание – самостоятельность не развита; задания выполняет только с помощью учителя или родителей.
8. Уровень учебных умений:
техника чтения – низкая – 63слова в минуту
скорость письма - низкая
устный счет – в пределах 10 достаточный, в пределах 100-недостаточный.
понимание прочитанного – пересказ текста только по наводящим вопросам
владение методами выполнения заданий по образцу, с опорой на алгоритм, по плану – не владеет, испытывает затруднения
9. Посещение дополнительных занятий с целью:
работы над ошибками, ликвидации пробелов - посещает
Выполнение домашних заданий:
письменные задания выполняет нерегулярно только с помощью родителей или учителя; навыки самостоятельной работы отсутствуют
Какие формы работы с данным учеником используете на уроке – индивидуальная работа
Используемые виды контроля за усвоением учебного материала – текущий, работа по индивидуальным карточкам.
Диагностика и систематизация ошибок, пробелов в знаниях – проводится после каждой самостоятельной и контрольной работы.
Вывод.
Барышпол Алексей относится к учащимся, для которых характерно низкое качество мыслительной деятельности при положительном отношении к учению и сохранении позиции школьника.
Для мальчика характерна низкая обучаемость, связанная со сниженным уровнем мыслительных операций. Слабое развитие процесса мышления (анализа, синтеза, сравнения, обобщения и конкретизации) ,которое вызывает серьезные трудности в усвоении учебного материала, способствует возникновению у Алексея упрощенного подхода к решению мыслительных задач. Неуспех в учебе и неумение работать вместе с классом не являются для него источником морального конфликта, так как в силу ограниченности своих познавательных возможностей свое отставание он правильно видит в неспособности усваивать отдельные предметы наравне со всеми. Отсутствие морального конфликта способствует сохранению позиции школьника и формированию положительной моральной направленности, так как понимание причин неуспеха при положительном отношении к учению является хорошим стимулом для преодоления недостатков. Об этом говорит тот факт, что Алексей охотно принимают помощь учителя и одноклассников.
Карта индивидуального развития учащегося
Параметры | 3 год | |
Начало года | Конец года | |
Отношение к учебе | Равнодушное | Положительное |
Форма выполнения учебных заданий | Старательно, но не во всем. | Старательно, аккуратно |
Работоспособность | Сниженная | Сниженная |
Реакция на собственные неудачи в учебе | Переживает | Переживает |
Нарушено ли чувство дистанции со старшими | Нет | Нет |
Реакция на критику со стороны учителя | Адекватная | Адекватная |
Предпочитает общение | С одноклассниками и учителем | С одноклассниками и учителем |
Любимое занятие в свободное время | Гулять во дворе | Гулять во дворе, ходить на секцию футбола |
Слабые стороны | Неорганизованность, нежелание трудиться | Нежелание трудиться осталось |
Индивидуальный образовательный маршрут по русскому языку и математике
ученика 3Бкласса Барышпол Алексея (учитель: Смородинова Е.Э.)
Дата | Тема занятия | ЗУН | Задания, способы работы |
Ноябрь 2021 | Безударные гласные в корне слова. | Применять изученные орфографические знания на практике; правильно списывать слова, предложения, текст; проводить самопроверку; находить «опасные места» в слове; находить корень; подбирать однокоренные слова; | Вспомни правило проверки безударной гласной в корне слова. Работа по индивидуальным карточкам: прочитай слова, подбери проверочные слова. Работа на платформе «Учи,ру» (Обучающие карточки) https://uchi.ru/ |
Сложение и вычитание чисел в пределах 100. | Записывать и читать числа от 1 до 100; - знать и использовать при объяснениях последовательность чисел в пределах этого отрезка натурального ряда;- знать и использовать состав двузначных чисел от 11 до 100 из разрядных слагаемых. | Работа «Учитель-Ученик». Карточки с недостающими данными; наличие наглядного алгоритма выполнения заданий. Задания с сопутствующими указаниями и инструкциями. Работа на платформе «Учи,ру» https://uchi.ru/ | |
Правописание парных согласных в корне слова. | Находить в словах орфограммы, изученные во 2-3 классе; решать орфографические задачи; применять свои знания на практике; группировать слова с изученными орфограммами, графически объяснять выбор написания. | Вспомни правило проверки парных согласных в корне слова. Выполнение задания по карточке «Найди ошибки». Задание на выбор проверочного слова из ряда однокоренных слов. Работа на платформе «Учи,ру» | |
Внетабличные случаи умножения и деления чисел. | Знать названия компонентов и результатов действий умножения и деления; пользоваться этими знаниями;-выполнять устное и письменное умножение и деление чисел в пределах 100;- знать, как можно найти неизвестный компонент действия | Задания со вспомогательными вопросами, недостающими данными, сопутствующими вопросами и инструкциями. Работа на платформе «Учи,ру» https://uchi.ru/ |
Декабрь 2021 | Восстановление деформированного текста. | Уметь оформлять предложения на письме, грамотно списывать текст, находить «опасные» места в тексте; пересказывать текст по вопросам. | Восстановление деформированного текста с помощью сюжетных картинок. Яндекс Учебник https://education.yandex.ru/uchebnik |
Письменные приемы сложения и вычитания чисел. | Применять алгоритмы сложения, вычитания многозначных чисел; выполнять прикидку результатов арифметических действий при решении практических и предметных задач; | Задания: составь выражения по образцу и вычисли их значения; заполни таблицу с недостающими данными; решение задач с помощью алгоритма рассуждений; задания с выбором ответа. Работа на платформе «Учи,ру» | |
Письмо под диктовку. | Уметь оформлять предложения на письме, писать текст под диктовку, находить «опасные» места в тексте; подбирать однокоренные слова, проверять написанное, исправлять допущенные ошибки. | Сначала ученику дается карточка с текстом, в котором пропущены буквы. Далее орфограммы определяются на слух. Затем текст записывается под диктовку. | |
Письменные приемы умножения и деления чисел. | Применять алгоритмы умножения, деления многозначных чисел; выполнять умножение и деление многозначного числа на однозначное; решать задачи и арифметические выражения в 2-3 действия. | Применение приема иллюстрирования задач. Задания с недостающими данными, Работа на платформе «Учи,ру» Яндекс Учебник https://education.yandex.ru/uchebnik | |
Части речи. | Осознанно распознавать слова, относящиеся к различным частям речи; группировать слова в зависимости от принадлежности к той или иной части речи; проводить морфологический разбор доступных слов. | Работа по карточкам: «Обведи слова, относящиеся к заданной части речи»; «Придумай слова и запиши их в таблицу»; «Подчеркни лишнее слово»; « | |
Январь-февраль 2022 | Грамматические признаки частей речи. | Уметь определять постоянные и непостоянные признаки частей речи; разбирать слова по составу; проводить морфологический разбор. | Работа по индивидуальным карточкам: «Впиши слово, подходящее по смыслу», «Запиши общие грамматические признаки», «Спиши, изменяя окончания существительных». |
Решение задач, изученных видов. | Решать простые и составные задачи, раскрывающие отношения между числами и зависимость между группами величин. | Задания: «Дополни условие задачи…», «Заполни пропуски…», «Выбери и обведи правильное решение задачи. | |
Развитие внимания, памяти, мышления. | Уметь концентрировать внимание на различных предметах и заданиях; выполнять задания по образцу и алгоритму; воспринимать на слух учебную информацию; выделять существенные и несущественные признаки предметов. | Ребенку предлагаются упражнения: на развитие слуховой и зрительной памяти; тренировку скорости распределения внимания, . Работа на платформе «Учи,ру» (Обучающие карточки)https://uchi.ru/ |
Шарады. Составление из слов предложений. | Уметь воспринимать учебную информацию на слух, вычленять существенные и несущественные признаки предметов. | Шарады помогают вспомнить алфавит, слоги, способствует увеличению активного словарного запаса учащегося. Карточка с набором слов. | |
Грамматические признаки частей речи. | Уметь определять постоянные и непостоянные признаки частей речи; разбирать слова по составу; проводить морфологический разбор. | Работа по индивидуальным карточкам: «Впиши слово, подходящее по смыслу», «Запиши общие грамматические признаки», «Грамматические признаки определяются по имеющимся у ученика памяткам. | |
Март-апрель 2022 | Арифметические действия над числами. | Уметь применять алгоритмы сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел; выполнять прикидку результатов арифметических действий при решении практических и предметных задач. | Выполнение заданий с опорой на образец и алгоритм вычислений. Выполнение задания на время. Работа на платформе «Учи,ру» |
Выполнение тестовых заданий по математике. | Уметь читать и анализировать тестовые задания, находить среди предложенных «помощников» необходимые алгоритмы и правила для выполнения заданий. | Тестовые задания, разработанные по ФГОС, карточки-помощники с правилами и алгоритмами действий. Яндекс Учебник https://education.yandex.ru/uchebnik | |
Восстановление деформированного текста с творческим заданием. | Уметь читать, анализировать текст, вычленять главное и второстепенное; восстанавливать части текста и располагать их по порядку. Применять знания правил проверки слов при письме. | . Нахождение и проверка известных орфограмм. Творческое задание – придумать продолжение рассказа.Тестовые задания по ФГОС, карточки-помощники с алгоритмом выполнения заданий, справочники с необходимыми правилами. | |
Выполнение тестовых заданий по русскому языку. | Уметь читать и анализировать тестовые задания, находить и применять необходимые теоретические правила; соблюдать правила орфографии. | ||
Решение задач на движение. | Находить и выбирать способ решения текстовой задачи; действовать по заданному алгоритму решения задачи. | Алгоритм анализа условия задачи: карточки с необходимыми формулами нахождения величин; иллюстрирование задачи.Работа на платформе «Учи,ру» | |
Обучающее изложение. | Ясно выражать главную мысль текста; передавать основное его содержание без искажения фактов; не повторять слова; правильно писать слова с изученными орфограммами; | Разбор содержания текста по вопросам; обсуждение плана, запись плана; чтение и разбор вспомогательных слов и словосочетаний; ответы на вопросы; |
Май 2022 | Тестовые задания по математике. | Уметь читать и анализировать тестовые задания, находить среди предложенных «помощников» необходимые алгоритмы и правила для выполнения заданий. | Работа на платформе «Учи,ру» https://uchi.ru/ |
Восстановление деформированного текста. | Уметь читать, анализировать текст, вычленять главное и второстепенное; восстанавливать части текста и располагать их по порядку. Применять знания правил проверки слов при письме. | Тестовые задания, разработанные по ФГОС, карточки-помощники с правилами и алгоритмами действий. | |
Арифметические действия над числами. | Осознанно создавать алгоритмы вычисления значений числовых выражений, содержащих до 3-4 действий (со скобками и без них) | Работа по индивидуальным карточкам. Наличие алгоритма вычислений, карточки-эталона для проверки. Яндекс Учебник https://education.yandex.ru/uchebnik | |
Развитие внимания, памяти, мышления. Раскраски Мандала. | Уметь концентрировать внимание на различных предметах и заданиях; выполнять задания по образцу и алгоритму; воспринимать на слух учебную информацию; выделять существенные и несущественные признаки предметов. | Ребенку предлагаются упражнения: на развитие слуховой и зрительной памяти; тренировку скорости распределения внимания, его объема и переключения | |
«Что я знаю и могу». | Уметь ориентироваться в своей системе знаний. | Занятие проводится в виде игры «Кто хочет стать миллионером». | |
Карта успешности БАРЫШПОЛ АЛЕКСЕЯ,
ученика 3Б класса МОУ Гимназии №1
по русскому языку, математике, литературному чтению
Индивидуальный маршрут урочной и внеурочной деятельности обучающегося
ФИ ученика, ученика 3Бкласса МОУ гимназия №1
УЧЕБНЫЙ ПЛАН НА 2021-2022УЧЕБНЫЙ ГОД | ||
Учебные предметы | Аттестация | |
Русский язык | 5 | Итоговая контрольная работа |
Литературное чтение | 4 | |
Математика | 4 | |
Окружающий мир | 2 | |
Музыка | 1 | |
Технология | 1 | |
Изобразительное искусство | 1 | |
Физическая культура | 3 | |
Итого: | 22 | |
Кружки доп. Образования | ||
Кружок «Хореография» | 1 | |
1 | ||
Общеинтеллектуальное направление | ||
Кружок «Проектная деятельность» | 1 | Проекты сообщения. Презентация(на выбор) |
Кружок «Финансовая грамотность | 1 | Участие в итоговом фестивале внеурочной деятельности |
Кружок «Творческая мастерская» | 1 | Самопрезентация творческих работ за год. |
3 | ||
Духовно – нравственное направление | ||
Кружок «Волшебная кисточка» | 1 | Выставка творческих работ |
Кружок «Край, в котором я живу» | 1 | |
понедельник | Учреждение, осуществляющее внеурочную деятельность | вторник | Учреждение, осуществляющее внеурочную деятельность | среда | Учреждение, осуществляющее внеурочную деятельность |
Кружок «Финансовая грамотность» | Гимназия №1 | Кружок « Волшебная кисточка» | Гимназия №1 | Кружок «Хореография» | Гимназия №1 |
Кружок «Проектная деятельность | |||||
Секция футбола | СК "Амур" | Секция футбола | СК "Амур" | СК "Амур" | |
Четверг | пятница | суббота | |||
Кружок «Творческая мастерская» | Гимназия №1 | Кружок «Край, в котором я живу» | Гимназия №1 | Секция футбола | СК "Амур" |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/619426-obrazovatelnyj-marshrut-uchenika-nachalnoj-sh
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Управление классом и проектирование образовательной среды в профессиональной деятельности педагога»
- «Современные педагогические технологии в условиях реализации ФГОС»
- «Технология развивающего обучения»
- «Обучение младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ»
- «Теоретические основы логопедии и особенности работы учителя-логопеда с обучающимися с ОВЗ по ФГОС»
- «Преподавание физики и астрономии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания истории в образовательных организациях
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях
- Современные технологии социального обслуживания населения
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании
- Тьюторское сопровождение в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.