Технологическая карта урока изобразительного искусства в 7 классе по теме «Театральное искусство и художник. Театральная афиша»

Технологическая карта урока изобразительного искусства в 7 классе

Тема урока: «Театральное искусство и художник. Театральная афиша»

Предмет: изобразительное искусство

Класс: 7

Цель: создание театральной афиши

Образовательные результаты:

Предметные:

• понимать специфику изображения в полиграфии (афиша)

• проектировать афишу

• понимать и объяснять образно-информационную цельность синтеза слова и изображения в афише

• создавать творческую работу в материале

Метапредметные:

• развивать умение определять тему урока

• умение самостоятельно определять цель урока

• умение самостоятельно планировать пути достижения цели

• владеть приемами работы с текстом, уметь пользоваться определенной стратегией чтения (поискового чтения)

• осуществлять самооценку и взаимооценку

Личностные:

• формировать осознанное, уважительное и доброжелательное от­ношение к сверстнику, его мнению; готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

• формировать коммуникативную компетентность в общении и со­трудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образователь­ной, творческой деятельности;

Этапы урока

Методы (способы) организации деятельности

Учебные задачи

Достижение образовательных результатов

Формирование потребности

Разгадывание анаграмм.

Беседа

Начинаем наш урок – урок творчества и полета фантазии. Разгадайте анаграммы.

(скама – маска, мриг – грим, стоюкм - костюм).

Что объединяет эти слова? (театр)

Сегодня мы снова окунемся в очень интересный и увлекательный мир театрального искусства.

Представьте, что артисты очень старались, готовили постановку, но никто ничего не знает о спектакле. Значит, театр пуст, зрителей нет. Как вы думаете, как театральный художник может пригласить зрителей на спектакль? (Конечно, при помощи афиши)

Сформулируйте, тему урока. («Театральная афиша»)

М: развивать умение определять тему урока

Формирование образа желаемого результата

Беседа

Что такое афиша? (объявление о спектакле, концерте, лекции и т.д.)

Где можно встретить афиши? (на улицах города, населенного пункта)

Вы видели афиши?

Что мы узнаем, прочитав афишу? (дату, время, название спектакля, изображение кого-либо или чего-либо, название театра, место проведения, цена билета, контактный телефон)

Как на ваш взгляд должна выглядеть афиша? (ярко, красочно)

П: понимать специфику изображения в полиграфии (афиша)

П: проектировать афишу

Целеполагание

Беседа

Исходя из темы урока, определите его цель (создать театральную афишу)

М: умение самостоятельно определять цель урока

Мотивация

А теперь представьте, что вы художники-оформители и устраиваетесь на работу в театр. Вам предлагают оформить афишу к детскому спектаклю. От того, как вы оформите эту афишу, зависит, возьмут вас на работу или нет. А работа эта вам очень нужна.

Планирование

Беседа

Работа с тестом.

Вернемся к вопросу о том, что мы узнаем, прочитав афишу.

Как одним словом можно назвать дату, время, название спектакля и т.д.? (информация)

Как вы думаете, может ли это быть первая задача для создания афиши?

1. Разместить информацию

Чтобы захватить внимание аудитории, надо быть уверенным в том, что афиша четкая и понятная. Для того, чтобы нарисовать афишу, нужно придерживаться определенных правил.

Предлагаю вам познакомиться с правилами.Давайте выберем вместе минимум самых необходимых правил, в соответствии с которыми вы выполните практическую работу. (чтение текста)

А теперь определите вторую задачу, исходя из прочитанной информации.

1. Создать яркую композицию в соответствии с правилами

Назовите критерии, по которым мы будем оценивать ваши рисунки.

Критерии:

1. Наличие необходимой информации;

2. Яркость, красочность;

3. Аккуратность

В каком случае оценка «5»? (3 к) «4» (2 к) «3» (1 к)

Предлагаю на выбор четыре спектакля: «Золушка», «Дюймовочка», «Двенадцать месяцев», «Снежная королева».

Закройте глаза и мысленно скажите: «Я внимателен, я могу, у меня всё получится!» Вдохнули. Выдохнули. Творите!

М: умение самостоятельно планировать пути достижения цели

Л: формировать осознанное, уважительное и доброжелательное от­ношение к сверстнику, его мнению; готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

Л: формировать коммуникативную компетентность в общении и со­трудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образователь­ной, творческой деятельности;

М: владеть приемами работы с текстом, уметь пользоваться определенной стратегией чтения (поискового чтения)

Выполнение действий

Беседа

Творческая деятельность учащихся

П: понимать и объяснять образно-информационную цельность синтеза слова и изображения в афише

П: создавать творческую работу в материале

Анализ результата

Беседа

Выставка рисунков.

Вернитесь к цели и задачам урока.

Удалось добиться цели?

Оцените свою работу и работу одноклассников по критериям.

Рефлексия (анкета)

Спасибо за урок!

Л: устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом

М: осуществлять самооценку и взаимооценку