Конспект НОД «Первые вестники весны»

Этапы совместной деятельности

Организация совместной деятельности (деятельность педагога)

Деятельность детей

Методы и приемы

Планируемый результат

Организационный момент.

Задачи:

Создание благоприятной эмоциональной обстановки.

Игровая мотивация:

.

-Ребята, давайте порадуем друг друга:

Пальчиковая гимнастика «Дятел»

1.Дятел сел на толстый сук

Тук да тук, тук да тук

(Левая рука согнута в локте перед грудью, правой хват за запястье,

наклоны головы вперед в такт словам)

2.Всем друзьям своим на юг Тук да тук, тук да тук

(Ладошки здороваются друг с другом)

3.Телеграмму срочно шлёт

Тук да тук, тук да тук

(пальцы рук в замок, поднимаем одновременно и опускаем пальцы)

4.Что весна уже идет

Тук да тук, тук да тук (ладошки вниз, шевелим пальчиками)

5.Что растаял снег вокруг

Тук да тук, тук да тук

(разводим руки в стороны и кладем ладошки на колени)

6.Что подснежники цветут Тук да тук, тук да тук

(складываем ладошки, образуем бутон, потом раскрываем).

Ребята, нам пришло письмо. Послушайте, пожалуйста, его (Звучит звукозапись)

«Карр-карр! Беда-беда! Весна пришла, снега  растопила, а птицы не вернулись с юга. Злая ведьма их заколдовала. Я решила обратиться за помощью к вам, в детский сад. Ведь лучших  друзей, чем вы, для птиц не найти. Ребята, помогите, пожалуйста, расколдовать птиц!»

- От кого пришло письмо?

- Особая  всем известная, она крикунья местная …(ворона).

- Поможем расколдовать птиц?

Тогда дослушайте письмо.

«Карр-карр! Злая  волшебница  разбросала  на пути птиц  конверты. Колдовство  пропадет,  и птицы  вернутся с юга, если вы выполните  все   задания   в  конвертах»

Дети слушают воспитателя.

Выполняют пальчиковую гимнастику, повторяя слова и движения за воспитателем.

Дети слушают внимательно письмо.

Отгадывают

Словесный метод.

Игровой – сюрпризный момент.

Скоординированность слов и движений.

Проявление интереса к предстоящей деятельности.

2.Основной этап.

Актуализация ранее приобретенных знаний, расширение имеющихся представлений.

Задачи:

- Закрепление ранее полученных знаний, расширение представлений о птицах.

- Формирование интереса детей к предстоящей деятельности.

Смена вида деятельности, предупреждение утомляемости.

Практическая работа

Задачи:

-Формирование умения по силуэтам узнать птицу - развитие логического мышления.

Развитие связной речи.

Разминка, минутка отдыха.

Мозговой штурм

Разминка, смена занятий.

Продуктивная деятельность по подгруппам.

Конверт№1

В: Дети, возьмите  только  перелетных  птиц  и поместите  их на место проживания. Д\и «Кто где живет?» (с помощью графических схем).

-Назовите птиц,  которых  вы поместили  по месту их проживания?

- Назовите  обобщающим словом этих птиц?

– Почему этих птиц называют перелётными? (Осенью улетают в тёплые края, а весной возвращаются.)

Почему они осенью улетают, а весной возвращаются? (Осенью насекомые исчезают, а весной появляются):

Упражнение   на развитие  мелкой  моторики  «Птичка»

Дети разбирают  прищепки  и встают  в  круг.

Ищет  птичка и в траве, (открывать – закрывать  прищепку  на каждое слово пальцами правой  руки)

И на ветке, и в листве,  (тоже  движение  пальцами левой  руки)

И среди больших лугов  (прищипывать  ногтевые фаланги с 1 по 4  пальцев  левой  руки)

Мух, червей, слепней,  жуков (тоже движение  правой  рукой)

- С первым заданием справились.

Конверт №2

В. Что же это в конверте? (Силуэты птиц). Их заколдовала злая волшебница.

- Пришло время расколдовать наших птиц, если вы угадаете птиц, волшебные чары исчезнут.

На  магнитной доске лежат силуэты  птиц.

-Дети, угадайте птицу по силуэту.

- Дети,  назовите птиц.

- Опишите птицу по мнемотаблице. (рассказы детей с наглядной опорой на графические схемы)

Описательные  рассказы  детей:

«Грач – это перелетная птица, похожа на ворону.  Грач -  большая птица, перья черного цвета. Клюв среднего размера, изогнутый. Хвост короткий, похож на лопатку. Строит гнездо – грачевник  из веток высоко на деревьях». Питается грач насекомыми, червями, мышами.

«Ласточка – это перелетная птица, небольшого размера. Спина –  черная, а грудка белая. Клюв очень маленький, а хвост длинный, в виде  вилочки ». Строят свои гнезда из глины и травы под карнизами и крышами домов Ласточки питаются мошками, комарами, поэтому с наступлением холодов ласточка улетает в теплые края.

«Скворец– перелетная  птица среднего размера. У скворца   перья черного цвета с фиолетовым оттенком. Клюв и хвост небольшого размера, клюв острый, прямой.  Строит гнездо  в старых дуплах или в скворечниках.  Питается червяками, гусеницами. Мне  нравится скворец,  потому  что он прекрасный певец»

Конверт№3.

– Как вы думаете, чем в первую очередь будут заниматься птицы, вернувшиеся на родину? (строить, вить гнезда)

Через море, через горы стайкой птицы к нам  летят

Мы для них построим город, птичий город - Птицеград.

Ребята, давайте поможем птицам!  Но сначала мы с вами выполним несколько упражнений для разминки: самомассаж «Скворушки»

Мы без дела не сидим (гладим ладошками по спине)

Домик птичкам мастерим

Трим-там-том, трим-там-том (постукиваем кончиками пальцев)

Мы построим птичкам дом

Тук-тук-тук, тук-тук-тук, (постукиваем тыльной стороной кулачков)

Молоток наш лучший друг.

Быстро, быстро застучали, (постукиваем кончиками пальцев)

Ловко гвозди забивали

Трим-там-том, трим-там-том (постукиваем тыльной стороной кулачков)

Вот готов для птичек дом.

Это кто пожил за морем (гладим ладошками по спинке)

А теперь летит над полем

В деревянный свой дворец

Это- черненький скворец!

Игра «Хорошо – плохо»

Много скворечников – хорошо или плохо?

Много детей у скворечников – хорошо или плохо?

Много пищи в скворечниках – хорошо или плохо?

Практическая работа:

1.Работа с бумагой ( оригами «Птичка»)

2.Работа с бросовым материалом (диск, бумага, нитки)

Конверт №4.

(вопрос – ответ)

Игровое упражнение «Кто о ком заботится?» (с мячом)

В – Как вы думаете, чем в первую очередь будут заниматься птицы, вернувшиеся на родину? (строить, вить гнезда

Через море, через горы стайкой птицы к нам  летят

Мы для них построим город, птичий город - Птицеград.

Ребята, давайте поможем птицам!  Но сначала мы с вами выполним несколько упражнений для разминки: самомассаж «Скворушки»

Упражнение «Что бы вы сделали, если бы увидели…»

…выпавшего из гнезда птенца?

…мальчишку, разоряющего птичье гнездо?

…мальчишку с рогаткой в руках?

…птичку, севшую на подоконник?

«Расскажи  правила по охране  птиц»

– Давайте расскажем  правила  по охране птиц, которые  мы уже  составляли  из картинок символов.
(Нельзя уничтожать насекомых, потому что птицы питаются насекомыми.
Нельзя разрушать гнёзда, потому что птицы выводят в них птенцов.

Нельзя стрелять в птиц, потому что можно их поранить.

Конверт №5

На магнитной доске стайка летящих птиц: как вы думаете, какие птицы возвращаются на Родину стайкой?

Ласточки, скворцы, трясогузки летят   стайкой.
Шеренгой, прямым фронтом летят цапли,утки.
Гуси чаще всего летят косяком.
Углом, или клином, летят  журавли, лебеди

Педагог  показывает схему.

(Звучит фонограмма пения птиц, возвращающихся с юга «Голоса птиц»

Ура! У нас все получилось! Вы прошли все испытания. Сняты злые чары колдуньи. Птицы возвращаются с юга и опять будут щебетать, радуя нас своим пением.

Дети слушают внимательно воспитателя.

Думают,

Размышляют,

отвечают на вопросы и

делают выводы.

Выполняют упражнения, повторяя за воспитателем.

Отгадывают птиц по их силуэтам.

Отвечают на вопросы воспитателя.

Слушают воспитателя.

Выполняют разминку для рук.

.

Отвечают хором.

Отвечают на вопросы, стараясь поймать мяч.

Дети проговаривают  по картинкам  символов  фразы.

Рассматривают схемы, слушают воспитателя.

Слушают пение птиц.

Словесный метод – беседа,

Практический метод – выполнение упражнений.

Наглядный – демонстрация силуэтов птиц.

Словесный – объяснение, рассказ, похвала.

Игровой

Игровой.

Практический метод – выполнение задания.

Игровой.

Словесный – объяснение, рассказ, похвала.

Работа со схемами.

Воспроизведение информации, необходимой для успешного усвоения.

Проявление интереса к беседе.

Развитие моторики.

Умение давать полные ответы.

Умение слушать не перебивая.

Снятие напряжение, предупреждение утомляемости.

Развитие памяти, внимания.

Развитие ловкости, реакции.

Умение работать самостоятельно.

Умение работать аккуратно.

Развитие внимания.

Развитие усидчивости.

3.Заключительный этап

Подведение итогов

Задачи:

-Обобщение полученных детьми знаний.

-Формирование умения проводить анализ своей деятельности.

- Кого мы  сегодня от злой  колдуньи  выручали?
- Что нового вы  узнали о перелетных  птицах?
- Какое  из  заданий  вам показалось самым  интересным? Почему?
- Вы хорошо  сказали о том, что вам  было  интересно.
- Вы все сегодня  очень старались,  были  активными, внимательными, дружными.

Дети отвечают на вопросы.

Делятся впечатлениями между собой и воспитателем.

Словесный метод - вопросы и ответы, похвала детей.

.

Проявление умения  анализировать свое эмоциональное состояние.

Рефлексия.

Умение делать выводы. Радоваться полученным результатам.