Преодоление страхов у детей

Преодоление страхов у детей.

Состояние повышенной тревожности и как следствие-возникновение чувства страха у детей явление довольно частое. Дети боятся темноты, неизвестности, боятся потерять родителей, боятся оказаться незащищенными перед физической силой противника. Современная психология предлагает различные формы решений этой проблемы. Одна из них - изобразительная деятельность.

Дети разного возраста по-своему реагируют на ту или иную ситуацию. Малышам от 2 до 5 лет зачастую просто требуется «защита». Таким детям тщетно объяснять, что в темной комнате не страшно, достаточно дать понять ребенку, что вы рядом, поэтому бояться нечего. Дошкольникам и детям младшего школьного возраста фантазия и ваша поддержка помогут «преобразовать» страх перед таинственным и неизвестным в интерес и ожидание сюрприза. Дети постарше, пользуясь подсказкой взрослого при моделировании определенной ситуации, смогут преодолеть свой страх, используя своё воображение и чувство юмора.

Первым этапом в преодолении страха является его изображение. Именно конкретизация страхов поможет ребенку избавиться от неопределенности и выплеснет наружу то, что тревожит и мучает. Малышам бывает проще нарисовать, не детализируя, «страх», чем описать его словесно, т.к. ассоциативное мышление у них развито лучше. Рисуя, ребенок не просто изображает конкретные предметы, он живет в этом «микрокосмосе», который мы условно называем «детский рисунок». Рисунок для малыша не просто «красота», а целое «бытие» вселенского масштаба.

Дети дошкольного и младшего школьного возраста гораздо четче представляют причину своего страха. В их рисунках еще сквозит определенная обобщенность, но появляются хорошо узнаваемые детали, которые привязывают изображение к конкретному объекту. Такая «условная узнаваемость» позволяет взрослым понять по рисунку причину детских страхов без подробного словесного описания.

С возрастом дети довольно определенно формулируют для себя список «страшных» проблем. Как правило, они касаются взаимоотношений со сверстниками и окружающим «взрослым» миром. Но возрастной кризис зачастую обнажает неумение похоже и точно отобразить его на бумаге. В этом случае не стоит забывать, что наша главная задача не обучение «правильному рисованию», а выявление выразительности в рисунке. При возникновении проблемы изображения человека, можно ограничиться просто схемой, отображающей суть действий.

Изобразительная деятельность ребенка предусматривает наличие некоторых правил и особенностей. Не ограничивайте ребенка в использовании различных изобразительных средств. Есть определенная обратно-пропорциональная зависимость: чем младше дети, тем больше должны быть кисть и лист бумаги.

Второй этап в преодолении чувства страха-моделирование выхода из сложившейся ситуации. Существует множество приемов и способов:

- дорисовка «защитного объекта»

- закрашивание «страшного»

- уничтожение «зла»(скомкать, порвать, выбросить…)

- видоизменение рисунка, превращение «страшного» в «смешное»

- развитие (дорисовка) ситуации, с возможными послудующими решениями

- украшение мрачного, преобразование в красивое

- «заглядывание в темноту» (расчищение темного пространства).

Возможно, конкретная ситуация подскажет вам свои варианты решений. Но нельзя забывать главное правило- «Не навреди!».

Следите, чтобы ребенок не закрашивал самого себя, «уничтожал» не конкретного человека-противника, а лишь зло, которое тот причиняет. Главное правило: «зло» не должно побеждаться «злом», на это есть «добро», пусть даже с небольшими кулаками. Напоминайте ребенку, что следующий день- это чистый лист, который он сможет украсить по своему усмотрению. Пусть его главным жизненным девизом будет созидание и творчество!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/619848-preodolenie-strahov-u-detej