Урок математики «Сложение и вычитание многозначных чисел. Закрепление»

Технологическая карта урока

Ф.И.О.____Цалко Ольга Анатольевна

Предмет:математике

Класс 4б

Ход урока

- Прочитайте зашифрованное слово и объясните его лексическое значение.СЛАЙД 3

- Сравним ваше объяснение и формулировку, данную в толковом словаре.

Строитель - это

1- профессия, связанная со строительством;

2- тот, кто строит, производит постройку чего-нибудь. СЛАЙД 4

Строитель строит

Школы и больницы,
Многоэтажек вереницы.
Кирпич кладёт за кирпичом,
И вырастает новый дом.

- Мы сегодня с вами будем осваивать эту профессию. А поможет нам в этом математика.

- Запишите число и Классная работа.

2)- Вернемся к кроссворду.

- Прочитайте слова по вертикали и сформулируйте тему нашего урока.

- Определим цели нашего урока. Чем сегодня мы будем заниматься?

Разгадывают кроссворд.

Объясняют лексическое значение слова.

Читают, сравнивают, делают вывод.

Запись числа в тетрадь.

Формулируют тему урока, определяют его цели.

Наблюдение

III. Этап локализации индивидуальных затруднений и построения проекта коррекции выявленных затруднений

Индивидуальная работа

Групповая работа по выбору

- Начнём строительство нашего дома.

-Прежде чем приступить, нужно подготовить площадку.

Выполним задание №1 на карточках по группам.

(Двое ребят работают у доски)

- В это время к доске пойдут два специалиста – бетонщика, которые помогут нам изготовить железобетонные конструкции для фундамента.

Высокий уровень.

Запиши выражением и вычисли.

1. Первый множитель – 420, второй множитель – 100. Чему равно произведение? (42000)

2. Какое число меньше 7 200 на 100?(7 100)

3. Увеличьте 920 на 80. (1 000)

4. Найдите разность чисел 456 и 200. (256)

5. Наибольшее четырёхзначное число уменьшить 900. (9 099)

Средний уровень.

Реши примеры.

420 * 100 920 + 80

7 200 – 100 456 – 200

9 999 – 900 550 - 150

Низкий уровень.

Соотнеси примеры и ответы.

- Сверьте ответы с доской. СЛАЙД 5

- Оцените свою работу по карте успешности.

- Есть ребята, которые допустили ошибки в вычислениях?

- Что нужно сделать для того, чтобы ошибок было меньше?

- Этим мы сейчас будем заниматься.

Рассаживаются группами, совместно ищут пути выполнения задания, записывают примеры и ответы.

Двое учеников выполняют у доски № 15 стр.72.

Проверка и оценка работы по заранее обоснованному критерию.

Дают ответы на поставленные вопросы.

Наблюдение

Контролирует выполнение заданий

IV.Этап реализации построенного проекта

Работа с учебником

Физминутка.

1) Повторение правил нахождения неизвестных компонентов при сложении и вычитании.

- Пока мы убирали  площадку для дома, бетонщики подготовились к закладке фундамента. СЛАЙД 6

Для этого им пришлось потрудиться над решением задания

№ 15 стр. 72

- Откройте учебники и посмотрите на «блоки».

- Как называются компоненты действия сложения?

- Как называются компоненты действия вычитания?

- Как найти неизвестное слагаемое?

- А неизвестное вычитаемое? Уменьшаемое?

- Давайте с вами проверим работу ребят.

1 вариант проверяет первую таблицу,

2 вариант – вторую.

- Какие недочёты вы нашли?

- Молодцы! Фундамент заложен.

учебники, отвечают на поставленные вопросы.

Дети проверяют, находя ошибки, исправляют их.

Один ученик у доски показывает упражнения, а весь класс повторяет за ним.

Контролирует выполнение заданий

Контролирует выполнение заданий

V.Этап включения в систему знаний и повторения

Индивидуальная

работа

1) Решение примеров.

- А теперь будем возводить стены нашего здания. Процесс сложный, будьте внимательны.

- Мы каменщики специалисты по кладке кирпича. СЛАЙД 7

Вам необходимо решить примеры и выполнить проверку.

Найдите на карточке задание №2. Выполняйте.

906 005 – 357 288

706 917 – 158 200

918 040 – 369 323

Самопроверка.(548 717)СЛАЙД 8

-Оцените свою работу по карте успешности.

- Какое правило применяли для проверки примера?

2)Решение задачи

- Мы – кровельщики– специалисты по покрытию железных крыш.СЛАЙД 9

Чтобы покрыть крышу, необходимо решить устно геометрическую задачу.

Какую площадь занимает крыша, если 1/5 часть этой площади составляет 200 кв.м?

Дети решают пример и выполняют проверку.

Сверяют ответы с доской и оценивают.

Отвечают правило: сложение проверяют вычитанием, а вычитание сложением или вычитанием

Читают, решают задачу

Контролирует выполнение заданий

VI. Закрепление пройденного материала.

Самостоятельная работа по вариантам.

- Осталось поставить окна и двери. Мы – плотники, специалисты по обработке древесины и изготовления из нее разных строительных конструкций. СЛАЙД 10

Выполняем самостоятельную работу №3.

Длина оконного витража во Дворце спорта равна 1564 см, ширина составляет 1/4 его длины. Найдите периметр этого окна.

1. 1564 : 4 * 1 = 391 см – ширина

2. Р = 1564 * 2 + 391 *2 = 3 910 см

Ширина дверного проёма равна 158 см, а высота в 3 раза больше. Вычисли периметр дверного проёма.

1. 158 * 3 =474 см – высота

2. Р = 158 * 2 + 474 *2 = 1 264 см

Длина окна 345 см, а ширина на 55 см меньше. Вычисли периметр окна.

1. 345 – 55 = 290 см – ширина

2. Р = 345* 2 + 290 * 2 = 1270 см

- Самопроверка.

-Оцените свою работу по карте успешности.

- Молодцы, ребята! С заданием справились! Посмотрите, какой красивый дом у нас получился!

Выполняют самостоятельную работу.

Сверяют ответы с доской и оценивают свою работу.

VII. Итог урока. Рефлексия.

Фронтальная работа

За кирпичиком кирпичик —
Вот и вырос новый дом.
Целых сто квартир отличных
Разместилось сразу в нем.

- Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались на уроке?

- Специалистов каких профессий можно встретить на стройке?

- Какие цели мы с вами поставили в начале урока?

- Достигли ли мы этих целей?

- Оцените свою работу. Приготовьте ваших жильцов. Заселяем дом. Если вы считаете, что у вас всё получилось, то поселите вашего жильца на верхнем этаже. Если у вас все получилось, но у вас были небольшие недочёты, то поселите вашего жильца на втором этаже. Если вы считаете, что вам ещё нужно тренироваться решать примеры и задачи, то поселите вашего жильца на первом этаже.

- Я тоже хочу оценить вашу работу на уроке. Сегодня получили отметки …. (ставлю отметки за урок).

- Вы сегодня дружно и славно поработали, хочу вам пожелать

Всегда будьте вместе, любовь берегите,
Обиды и ссоры подальше гоните,
Хочу, чтоб про вас говорили друзья:
Какая хорошая ваша семья!

Вспоминают цели урока.

Отвечают на вопросы.

Оценивают свою работу, заселяют жильцов на определённые этажи.

VIII. Домашнее задание

(по выбору)

Дифференцированная работа

- На ваших карточках записано домашнее задание. Будьте внимательны, у каждого своя домашняя работа.

1) № 16 стр. 72, № 6 стр. 69

2) № 4 стр.69, № 18 стр.72

3) № 17 стр.72, № 6 (1 столбик) стр. 69

- На этом наш урок закончен. Встали и попрощались с гостями.

Дети знакомятся с домашней работой и забирают листы домой.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/620096-urok-matematiki-slozhenie-i-vychitanie-mnogoz