- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Открытый урок по математике 2 класс: сочетальный прим
55
1
МОАУ «СОШ №16 города Новотроицка
Оренбургской области»
КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА
ПО МАТЕМАТИКЕ
«Прием вычислений вида 36+2, 36+20»
2 класс
Выполнила: Александрова О.А.
2025/2026 учебный год
Цели:познакомить с приёмом вычислений вида 36+2, 36+20; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.
Планируемые результаты: учащиеся научатся применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; оценивать себя и товарищей.
Ход урока:
Организационный момент.
Громко прозвенел звонок –
Начинается урок
Наши ушки на макушке,
Глазки хорошо открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минутки не теряем.
- Придвинули к себе рабочие листы, записали число, классная работа, пропишем минутку чистописания:
47 62 51 66 55 70 59 74 63 78 67
Актуализация знаний.
- Ребята, помните, мы свами смотрели мультфильм про Витю Перестукина. Сегодня утром Людмила Владимировна отдала мне письмо от него, в котором он просит вас помочь ему. Давайте его прочитаем. (ученик выходит к доске и читает письмо)
«Ребята, я снова попал в страну Невыученных уроков. Помогите мне, пожалуйста, справиться с заданиями».
- Ребята, поможем Вите?
- Иначе он может остаться навсегда в этой стране.
- Вот посмотрите – это карта страны Невыученных уроков. Чтобы попасть в страну на волшебном самолёте, нужно купить билет. Давайте посмотрим, хватит ли нам денег. На парте у вас лежат денежные купюры. Билет на самолёт стоит 700 рублей.
- Ну что хватает денег на билет?
- Вот и отлично. А чтобы полететь, нужно расправить руки в сторону и погудеть (Дети гудят)
- Посмотрите на карту страны Невыученных уроков. Первое препятствие, которое нам предстоит преодолеть это «Болото двоек». Чтобы не провалиться в болото нужно быстро-быстро посчитать.
3. Устный счёт.
Решите задачи устно.
На первой полке было 9 книг, а на второй – 8 книг, 7 книг взяли. Сколько книг осталось на полках? (10 книг)
В аквариуме было несколько рыбок. Когда 8 рыбок пересадили в другой аквариум, в нём осталось ещё 9 рыбок. Сколько рыбок было в аквариуме? (17)
В первом куске было 7 м ткани, во втором – 5 м. На платье ушло 4 м ткани. Сколько метров ткани осталось? (8 м)
Математический диктант. (Я читаю утверждение. Если ребята согласны, они ставят знак +, если не согласны – знак – (Знаки ставят в рабочих листах))
Сумма чисел 40 и 50 равна 100. (-)
30 меньше 37 на 7. (+)
Разность чисел 46 и 40 равна 86. (-)
Если 8 увеличить на 40, то получится 84. (-)
Если к 30 прибавить столько же, то получится 60. (+)
Уменьшаемое 17, вычитаемое 9, разность равна 8. (+)
Сумма чисел 50 и 5 больше суммы чисел 40 и 4. (+)
Если вычитаемое 9, а разность 30, то уменьшаемое 39. (+)
Из 40 нельзя вычесть разность чисел 37 и 7. (-)
89 больше 79 на 1. (-)
Самоопределение к деятельности.
- Далее наш путь на Поляну Знаний.
- Как выдумаете, почему поляну назвали именно Поляна Знаний? (ответы детей)
- Сейчас, чтобы в очередной раз помочь Вите Перестукину, нам нужно решить кроссворд. Если мы правильно разгадаем кроссворд, то получится слово, которое подскажет нам , чем мы будем заниматься на уроке.
1. Действие, которое записывают с помощью знака+. (Сложение)
2. Действие, которое записывают с помощью знака -. (Вычитание)
3. Любимая оценка каждого ученика. (Пятёрка)
4. Школьная принадлежность для классной и домашней работы. (Тетрадь)
- Какое слово у нас получилось ? (Счёт)
- Чему мы будем сегодня учиться? (Ответы детей)
5. Объяснение нового материала.
На доске записаны примеры.
20+4+30+6+10
2+40+10+10+8
60+20+6+3
- Вычислите удобным способом.
- Как вы складывали? (Десятки с десятками, а единицы с единицами, результаты сложили.
- Так какой вычислительный приём мы будем сегодня использовать? (Вычислять удобным способом, складывая десятки с десятками, а единицы с единицами, сочетательный приём).
- Давайте откроем учебник на с. 58. (Объяснение нового материала).
Чтение правила хором.
№1 с. 58. Записываю на доске:
27+2=20+(7+2)=29 3+46=(3+6)+40=49
56+30=(50+30)+6=86 18+60=(10+60)+8=78
6.Физминутка.
7.Закрепление нового материала.
- Теперь мы с вами отправляемся на Озеро Примеров, чтобы спасти Витю Перестукина. У вас в рабочих листах написаны примеры. Их нужно решить, а ответы найти в таблице и закрасить их цветным карандашом. Считать примеры надо новым способом: десятки складываем с десятками, а единицы складываем с единицами, пользуясь сочетательным свойством.
13+6= 42+6= 53+10= 4+73 81+5= 30+24= 65+30=
20+73= 43+50= 62+4= 31+6= 24+40= 22+7= 33+2=
61+20= 12+40= 74+20= 25+5= 44+6=
99 | 85 | 12 | 48 | 65 | 37 | 45 | 11 | 27 |
91 | 76 | 19 | 6 | 15 | 10 | 63 | 22 | 13 |
84 | 14 | 93 | 52 | 8 | 81 | 54 | 33 | 79 |
22 | 5 | 64 | 8 | 1 | 16 | 77 | 44 | 55 |
17 | 72 | 66 | 18 | 94 | 84 | 93 | 55 | 56 |
61 | 99 | 86 | 19 | 22 | 73 | 50 | 18 | 36 |
20 | 2 | 25 | 29 | 30 | 35 | 39 | 20 | 18 |
84 | 17 | 9 | 57 | 4 | 51 | 42 | 26 | 22 |
51 | 7 | 95 | 98 | 100 | 36 | 67 | 17 | 31 |
- Ребята, что у вас получилось в рабочем листе? Покажите.
- Молодцы, кто внимательно и правильно посчитал, у того получился смайлик.
8.Решение задач.
- Вот мы и выполнили ещё одно задание, чтобы помочь Вите Перестукину. Но это ещё не все испытания, следующее испытание нам предстоит попасть в Лес задач. В рабочем листе у вас записана задача. Давайте прочитаем её.
- К доске пойдёт Соня. И будет решать на доске.
- Умница, Соня, садись, пожалуйста на место. Ну мы с вами давайте прочитаем ещё одну задачу в рабочих листах.
- Что это за задача? (На сравнение)
- Какое правило нужно сказать, чтобы решить эту задачу? (Чтобы узнать на сколько больше, или на сколько меньше надо из большего вычесть меньшее.)
- Решаем эту задачу самостоятельно.
-Настя, прочитай, пожалуйста, как ты записала решение.
- Ну, вот мы отправляемся на Гору Геометрии, чтобы опять помочь Вите Перестукину. У вас в рабочих листах нарисована геометрическая фигура. Что это за фигура? (Ломаная) Какая она? (Незамкнутая)
- Давайте найдём длину ломаной. А чтобы найти длину ломаной, что нужно сделать? (Измерить её звенья)
- Измеряйте 1 звено. Какова длина?
- Измеряйте 2 звено. Какова длина?
- Запишите решение.
-Что нужно сделать, чтобы ломаная стала замкнутой?
- Возьмите линейку и карандаш и сделайте её замкнутой.
- Какая фигура у вас получилась? (треугольник)
- Найдите его периметр. Что такое периметр? (Это сумма длин всех сторон)
- Чему равен периметр?
9.Подведение итогов.
- Ребята, мы свами выполнили все задания и помогли вернуться домой Вите Перестукину. А как вы считаете нужно ли учить уроки? А вы будете учить уроки?
-Чему мы с вами сегодня научились? Что нового узнали?
10.Домашнее задание.
- Открываем дневники, записываем на среду 22 октября: с. 58 №:, №7.
Рабочий лист
47 | 62 | 51 |
1.6.
2.7.
3.8.
4.9.
5.10.
13 | + | 6 | = | 30 | + | 24 | = | 31 | + | 6 | = | |||||||||||
/\ | /\ | /\ | ||||||||||||||||||||
42 | + | 6 | = | 65 | + | 30 | = | 24 | + | 40 | = | |||||||||||
/\ | /\ | /\ | ||||||||||||||||||||
53 | + | 10 | = | 20 | + | 73 | = | 22 | + | 7 | = | |||||||||||
/\ | /\ | /\ | ||||||||||||||||||||
4 | + | 73 | = | 43 | + | 50 | = | 33 | + | 2 | = | |||||||||||
/\ | /\ | /\ | ||||||||||||||||||||
81 | + | 5 | = | 62 | + | 4 | = | 61 | + | 20 | = | |||||||||||
/\ | /\ | /\ | ||||||||||||||||||||
12 | + | 40 | = | 74 | + | 20 | = | 25 | + | 5 | = | |||||||||||
/\ | /\ | /\ | ||||||||||||||||||||
44 | + | 6 | = | |||||||||||||||||||
/\ | ||||||||||||||||||||||
99 | 85 | 12 | 48 | 65 | 37 | 45 | 11 | 27 |
91 | 76 | 19 | 6 | 15 | 10 | 63 | 22 | 13 |
84 | 14 | 93 | 52 | 8 | 81 | 54 | 33 | 79 |
22 | 5 | 64 | 8 | 1 | 16 | 77 | 44 | 55 |
17 | 72 | 66 | 18 | 94 | 84 | 93 | 55 | 56 |
61 | 99 | 86 | 19 | 22 | 73 | 50 | 18 | 36 |
20 | 2 | 25 | 29 | 30 | 35 | 39 | 20 | 18 |
84 | 17 | 9 | 57 | 4 | 51 | 42 | 26 | 22 |
51 | 7 | 95 | 98 | 100 | 36 | 67 | 17 | 31 |
Задача.
Аня сшила 6 маленьких салфеток и 3 больших. Она подарила маме 2 салфетки. Сколько салфеток осталось у Ани?
Задача.
Дедушке 54 года, а бабушке 50 лет. На сколько лет дедушка старше бабушки?
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/620044-otkrytyj-urok-po-matematike-2-klass-sochetaln
БЕСПЛАТНО!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация учебно-воспитательного процесса в детской школе искусств (ДШИ) с учетом особых образовательных потребностей детей с ОВЗ»
- «Учитель биологии: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Психолого-педагогическое сопровождение семей, воспитывающих детей с ОВЗ»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя физики»
- «Декоративно-прикладное искусство»
- «Преподавание биологии и экологии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- Дошкольная педагогика: теория и методика обучения и воспитания
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
- Содержание профессиональной деятельности старшего вожатого образовательной организации
Особенно ценно наблюдать за использованием интерактивных методов обучения. Когда дети вовлечены в игру, решают проблемные ситуации, работают в группах, урок становится живым и увлекательным. Важно, чтобы задания были не только познавательными , но и соответствовали возрасту учеников, стимулировали их интерес к предмету. Например, использование визуальных материалов, таких как красочные схемы, таблицы, иллюстрации, помогает быстрее усвоить информацию.
Хорошо продуманная структура урока также играет важную роль. Четкое начало, основной этап с разнообразными видами деятельности и логичное завершение – это гарантия успешного обучения. Не стоит забывать и о рефлексии, когда дети могут поделиться своими впечатлениями, обсудить, что нового они узнали и что им показалось самым интересным.
Умение создать атмосферу сотрудничества и взаимопомощи на уроке – это еще один признак профессионализм а учителя. Когда дети чувствуют себя комфортно, они не боятся задавать вопросы, высказывать свое мнение и ошибаться. Ошибки, как известно, – это тоже часть процесса обучения, и важно, чтобы учитель умел их использовать как возможность для дальнейшего развития.
В целом, открытый урок по математике – это отличная возможность увидеть, как современные педагогические подходы реализуются на практике, как развивается математическое мышление у младших школьников и как важно создавать условия для активного обучения и познавательной деятельности.