- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Формирование математических представлений у детей с ОВЗ в НОО: авторская программа и планирование
37
0
МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Общая характеристика учебного предмета «математические представления»:
Дети с выраженным нарушением интеллекта не могут овладеть элементарными математическими представлениями без специально организованного обучения. Создание ситуаций, в которых дети непроизвольно осваивают доступные для них элементы математики, является основным подходом в обучении. В конечном итоге важно, чтобы ребенок научился применять математические представления в повседневной жизни: определять время по часам, узнавать номер автобуса, на котором он сможет доехать домой, расплатиться в магазине за покупку, взять необходимое количество продуктов для приготовления блюда и т.п. Знания, умения, навыки, приобретаемые ребенком в ходе освоения программного материала по математике, необходимы ему для ориентировки в окружающей действительности, т.е. во временных, количественных, пространственных отношениях, решении повседневных задач.
В то же время необходимо отметить, что формирование элементарных научных знаний не является самоцелью. Это лишь желаемый результат обучения, который может быть, достигнут, только если интеллектуальные возможности ребенка, состояние его здоровья позволяют сделать это.
Курс «Математические представления » состоит из следующих разделов:
Представления о форме, Представления о величине.
Пространственные представления, Временные представления.
Количественные представления.
Предметная область: Математика
Основные задачи (цели) реализации содержания
Предметные (образовательные):
развитие элементарной жизнеобеспечивающей ориентировки в пространственно-величинных, временных и количественных отношениях окружающей действительности.
Умение ориентироваться в схеме тела, в пространстве и на плоскости
формирование элементарных общеучебных умений.
развитие наглядно-действенного мышления и элементов наглядно-образного и логического мышления.
формирование практических навыков и умений в счете, вычислениях на наглядно представленном материале в бытовых ситуациях.
формирование представлений о части суток, количестве (дочисловых представлений), числе, знакомство с цифрами, счет, решение простых арифметических задач с опорой на наглядность.
Умение различать части суток, соотносить действие с временными промежуткам, составлять и прослеживать последовательность событий.
Коррекционно-развивающие задачи:
развитие сенсорных представлений, мелкой моторики кистей рук, развитие познавательной активности ученика, овладение элементарной математической терминологией, значимой для социально-бытовой ориентировки в действительности,
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Предметные результаты: развивается понимание математической терминологии, понимание слов, обозначающих объекты, развитие жизнеобеспечивающей ориентировки в пространстве и времени.
Личностные: развитие навыков общения по содержанию предмета «Математические представления».
Базовые УУД: формируется учебное поведение, умение выполнять посильное задание от начала до конца.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
«МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ»
№№п/п | Тема урока | Дата | Кол-во часов |
Количественные представления. | |||
1,2 | Нахождение одинаковых предметов. (Игра «найди пару») | ||
3,4 | Разъединение множества. Объединение предметов в единое множество | ||
5,6,7 | Различение множеств: «один», «много», «мало», «пусто». (сравнение множеств без пересчета, с пересчетом) | ||
8 | Преобразование множеств: увеличение, уменьшение, уравнивание | ||
9 | Сопоставление двух объектов по величине (большой-маленький) | ||
10 | Сравнение предметов по ширине (узкий-широкий) | ||
11 | Пересчет предметов по единице | ||
12, 13 | «Цифра 1» (письмо цифры по трафарету, обводке, по опорным точкам) | ||
14, 15 | «Цифра 2» (узнавание цифры, лепка из пластилина, конструирование из палочек) | ||
16, 17 | «Написание цифры 2» (по трафарету, по светлому контуру, по контурным линиям, по опорным точкам.) | ||
Раздел «Представления о форме» | |||
18 | Геометрические тела: «шар», «куб» (Узнавание, соотнесение формы предметов с геометрическими телами.) | ||
19 | Штриховка геометрической фигуры-шар | ||
20 21 | « Треугольник, квадрат, круг, точка, линия». (Узнавание геометрических фигур, соотнесение формы предметов с геометрическими фигурами) | ||
22 | Сборка геометрической фигуры (Собрать треугольник, квадрат, прямоугольник, круг из 2-х , 3-х, 4-х частей) | ||
23 | Штриховка геометрической фигуры-треугольник, квадрат. | ||
24 25 | «Треугольник, круг, квадрат» (Штриховка и обводка геометрической фигуры по шаблону, трафарету, контурной линии) | ||
26,27,28 | «Треугольник, круг, квадрат, прямоугольник» (Построение геометрических фигур: треугольника, круга, квадрата из счётных палочек) | ||
Пространственные представления | |||
29-33 | Ориентация в пространстве тела. (Ориентация в пространственном расположении частей тела на себе, другом человеке, изображении: верх, вверху, низ, внизу, перед, спереди, зад, сзади, правая и левая рука, нога, сторона тела) | ||
34 | Ориентация в пространстве: близко, далеко, сверху, снизу, впереди, сзади, справа, слева. (Определение месторасположения предметов в пространстве) |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/620122-matematicheskie-predstavlenija
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организационно-методическое обеспечение деятельности педагога дополнительного образования»
- «Особенности социальной работы с людьми, затронутыми ВИЧ-инфекцией»
- «Инструктаж по технике безопасности для обучающихся: особенности организации и проведения»
- «Основные аспекты социальной работы с лицами пожилого возраста»
- «Дистанционное обучение в ДОУ: особенности работы с детьми дошкольного возраста»
- «Внеурочная деятельность: методы и технологии организации учебно-воспитательной работы по ФГОС»
- Социальная педагогика: воспитание и социализация детей в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания физики
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания
- История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика дошкольного образования
- Английский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.