Занятие «Вот и стали мы на год взрослей» для учащихся 2 класса

Вводное занятие «Вот и стали мы на год взрослее»

Цель:адаптация второклассников к школьному режиму и создание позитивной атмосферы в классе.

1 упражнение «Я иду в школу и беру с собой»

Учащиеся называют предмет, необходимый в школе, начинающийся на первую букву их имени:

А – альбом, акварель, атлас, авторучка, алфавит

Б – букварь, бумага, блокнот

В – вода, вещи, веник, ведро,

Г – гербарий, глобус, газета, гипс

Д – дневник, диск, доклад, домашнее задание, документ

Е – ежедневник, еда

Ж – журнал, жакет, жилет

З – закладка, зонт, звонок, зажим для бумаг

И - игла, игрушка, имя,

К – карандаш, карта, калькулятор, книга, компас, клей, картон

Л – ластик, линейка, литература

М – мел, маркер, мобильный телефон, мастерок

Н – ноутбук, ножницы

О – одежда, обувь

П – папка, пластилин, пенал, плакат, презентация

Р – рюкзак, ручка, рабочая тетрадь, рисунок

С – сумка, спортивная форма

Т – тетрадь, транспортир, трафарет, таблица умноженья

У – учебник, указка

Ф – фломастеры, форма

Х – хрестоматия, холст

Ч – часы, черновик, чертёж

Ш – шариковая ручка, шашки, школьная форма

Э – энциклопедия, электронный дневник

Ю - юбка

Я – яблоко

2 упражнение «Игра-знакомство «Ромашка»
Ученики получают лепестки ромашки, каждый пишет своё имя и какое-то качество или интерес («я люблю рисовать», «люблю играть в футбол»). Затем учитель собирает ромашку, читает качества вслух, а ребята называют себя, если услышали свою характеристику.
 Цель - знакомство детей друг с другом, создание дружелюбной атмосферы.

3 упражнение «Подвижная игра «Передай мяч»
Класс делится на две команды, задача каждой команды быстрее передать мяч вдоль линии (можно сидя, стоя). Побеждает та команда, чей мяч вернулся первым.

Цель: командообразование, развитие координации движений.

4 упражнение «Игровая зарядка «Послушаем тишину»
Ребята сидят тихо-тихо минуту-две, прислушиваясь ко всему происходящему вокруг. Потом рассказывают, что слышали (шорох бумаги, шум улицы).

Цель: развитие умения концентрироваться, успокаиваться перед началом урока.

5 упражнение «Мини-игра «Ассоциации»
Учитель называет слово («школа»), дети по очереди предлагают ассоциации (например, «учительница», «портфель», «таблица умножения»).

Слова: каникулы, праздник, дом

Цель: стимуляция творческого мышления, установление ассоциативных связей.

6 упражнение «Викторина «Школьная жизнь»

Цель: закрепление базовых понятий школьной жизни, формирование положительной мотивации к обучению.

Педагог задаёт детям короткие вопросы о школьных правилах, днях недели, времени года, количестве уроков в день и т.п.:

1.Какие три главных правила поведения на уроке?
   (Правильный ответ: сидеть тихо, поднимать руку перед ответом, внимательно слушать учителя.)

2.Какой день недели является первым учебным днем?
   (Правильный ответ: понедельник.)

3.Назови последний учебный день недели.
   (Правильный ответ: пятница.)

4.Как называется период в школе, который начинается осенью и заканчивается весной?
   (Правильный ответ: учебный год.)

5.Сколько основных времен года мы изучаем в школе?
   (Правильный ответ: четыре.)

6.Перечисли названия всех месяцев осени.
   (Правильный ответ: сентябрь, октябрь, ноябрь.)

7.Почему важно соблюдать расписание уроков?
   (Правильный ответ: оно помогает организовать учебный процесс и эффективно распределять время.)

8.В каком месяце начинается лето?
   (Правильный ответ: июнь.)

9.Где лучше всего проводить перемены?
    (Правильный ответ: на свежем воздухе или в классе, соблюдая тишину и порядок.)

10.За какое нарушение ученик получает замечание?
    (Возможные правильные ответы: громко разговаривать, отвлекаться на посторонние дела, грубость по отношению к учителю или одноклассникам.)

11.Во сколько начинаются занятия в школе?
    (Правильный ответ: 8:30 утра.)

12.Зачем нужны каникулы в течение учебного года?
    (Правильный ответ: чтобы ученики могли отдохнуть и набраться сил для дальнейшего обучения.)

13.Сколько примерно длится обычный школьный урок?
    (Правильный ответ: 40 минут.)

14. Как зовут директора школы?

(Елена Николаевна)

7 упражнение «Творческое задание «Волшебный рисунок»
Детям предлагается нарисовать своего одноклассника (без подписи имени), потом рисунки вывешиваются на доску, класс пытается угадать автора рисунка и героя.

Цель: стимулирование наблюдательности, развитие творческих способностей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/620190-zanjatie-vot-i-stali-my-na-god-vzroslej-dlja-