Обучение чтению детей с ОВЗ

Выступление на городских педагогических чтениях «Профессиональное мастерство – на современный уровень»

Для того, чтобы определить тему моего выступления я предлагаю вам отгадать загадку (слайд 2)

И ведь правда, как хорошо, когда ребенок умеет читать! Мамы и бабушки спокойны за будущие школьные отметки, папы и дедушки горды своим умным чадом. Счастлив и сам ребенок, потому что «не надо звать, не надо ждать», а можно в любой момент очутиться в волшебном мире, где живут мальчики-волшебники, отважные пираты, прекрасные принцессы, где все животные говорят, и даже самое простое полено вдруг превращается в озорного человечка.

Вот только путь в эту страну долог. Сколько преград нужно преодолеть мальчишкам и девчонкам на своем пути! Нужно запомнить все буквы и звуки, каким-то непостижимым образом сложить их в слоги, а затем в слова, тысячу раз прочесть про «маму, которая моет раму» и «Петю, которому папа купил пенал» и понять, о чем же ты только что прочитал...

Наша задача – сделать это путь легче и интересней. Вот какие приемы использую я на своих уроках и занятиях.

Начинается урок с мозговой гимнастики, упражнения которой занимают буквально по 5 минут, но очень помогают снять эмоциональное напряжение и развивают целый ряд психических процессов. Дети с удовольствием их выполняют как на уроках, так и дома. 

Со 2 класса полезно не только выполнять с детьми такую гимнастику, но и объяснять цели этих упражнений. Таким образом расширяется и психологический словарь, и польза мозговой гимнастики.  (слайды 3-5). Давайте попробуем выполнить несколько упражнений.

Более 20 лет я работаю учителем начальных классов. И так сложились обстоятельства, что мои ученики - это дети – сироты. Практически каждому ребенку в детстве не уделялось должного внимания со стороны взрослых, как правило, они не посещали детские дошкольные учреждения, их развитием никто не занимался. В школу эти дети поступают с очень бедным словарным запасом, у них не развита память, мышление, представление об окружающем очень сильно отстают от нормы, у многих нарушено звукопроизношение.

А ведь плохо говорящие дети, осознавая свой недостаток, становятся молчаливыми, застенчивыми, нерешительными. Недостатки речи могут помешать детям быть успешными в обучении чтению. Поэтому на каждом уроке я отвожу время для работы над скороговорками. (слайд 6). Использую для этого презентации с подборками иллюстрированных скороговорок.

Обучение чтению начинается с работы над буквами. Можно использовать следующие приемы, а поскольку, у детей с ОВЗ наблюдаются недостатки в развитии высших психических функций., то эти упражнения носят развивающий характер:

Найди букву (слайд 7), Наложенные буквы (слайд 8), деформированные буквы (слайд 9),

Выбор правильно написанной буквы (слайд 10),зашумленные буквы (слайд 11), сравнение букв (слайд 12), запоминание буквенных рядов (слайд 13).

От работы с буквами переходим к чтению слогов. Она подразумевает многократное прочтение одних и тех же слогов. Это скучно и неинтересно. Поэтому надо ее как можно более разнообразить. Приведу несколько примеров. Чтение слогов в ромашке (слайд 14), чтение и нахождение лишнего слога, угадывание недостающего слога (слайд 15, 16, 17),использование электронных тренажеров (показ тренажеров).

Обязательным этапом урока чтения является словарная работа на которой дети учатся правильно читать трудные слова и выясняют их значение. Эту работу также можно разнообразить.

Чтение слов по цепочке (слайд 18, 19)

Для профилактики недочитывания конца слова используется прием чтения начала слова просебя, а конца – вслух. Эта же работа применяется для словосочетаний и предложений. (слайд 20 ) Разновысотные слова (слайд 21), составление слов из слога и буквы (слайд 22,23), чтение слов, отличающихся одной буквой (слайд 24), договори конец словечка (слайд 25, 26, 27), чтение слогов с одинаковыми гласными (слайд 28), чтение слов с одинаковой концовкой (слайд 29), чтение однокоренных слов (слайд 30).

Большим помощником в обучении чтению для педагога может стать компьютер. В своей работе я использую тренажеры при чтении слогов, слов, проверке техники чтения (демонстрация).

Рекомендация литературы по теме. (слайды 31-33)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/620235-obuchenie-chteniju-detej-s-ovz