Урок русского языка с элементами финансовой грамотности

Тема занятия: «Описание предмета. Слова-признаки помогают делать покупки»

Урок русского языка с элементами финансовой грамотности

Класс: 2

Продолжительность: 35-40 минут

---

1. Методический материал для учителя

Цель занятия:

Познакомить учащихся с именами прилагательными как частью речи, обозначающей признак предмета, и показать их практическое применение при описании и выборе товаров.

Задачи:

· Образовательные (русский язык): Формировать умение находить имена прилагательные, задавать к ним вопросы (какой? какая? какое? какие?), учить согласовывать их с именами существительными.

· Образовательные (финансовая грамотность): Дать представление о товаре, цене, покупке; развивать умение описывать товар и делать осознанный выбор на основе признаков.

· Развивающие: Развивать речь, критическое мышление, умение сравнивать и анализировать.

· Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к вещам и деньгам, понимание, что деньги зарабатываются трудом.

Планируемые результаты:

· Предметные (русский язык): Учащиеся узнают имена прилагательные, научатся задавать к ним вопросы и использовать в речи.

· Предметные (фин. грамотность): Учащиеся поймут, что у товаров есть цена и разные признаки, влияющие на выбор и стоимость.

· Метапредметные: Умение применять полученные знания в игровой ситуации (покупка в магазине).

Основные понятия:

· Русский язык: Имя прилагательное, признак предмета, вопросы: какой? какая? какое? какие?

· Финансовая грамотность: Товар, цена, покупка, деньги.

Оборудование и материалы:

· Интерактивная доска.

· Презентация.

· Раздаточный материал: карточки с изображениями товаров, карточки со словами-признаками, ценники.

· Игровые деньги.

· Реквизит для "магазина": разные предметы (например, два разных карандаша: один деревянный, простой, другой пластиковый, цветной; две разные тетради: тонкая, в клетку и толстая, с яркой обложкой и т.д.).

---

2. Ход занятия (сценарий)

I. Организационный момент. Погружение в тему. (3-4 мин)

Учитель: Здравствуйте, ребята! Представьте, что вы пришли в магазин за подарком для друга. Как вы объясните продавцу, что вам нужно? Скажете просто «хочу купить мяч»? А если мячей много: большие и маленькие, кожаные и резиновые, красные и синие? Чтобы сделать правильный выбор, нужно уметь описывать предмет. Сегодня мы научимся этому с помощью слов-признаков, а заодно узнаем, как грамотно совершать покупки!

II. Основная часть. «Открываем новые знания». (22-25 мин)

1. Знакомство со словами-признаками (Именами прилагательными) (7-8 мин)

Учитель: Давайте рассмотрим этот карандаш. Какой он?

(Учитель записывает на доске слова, которые называют дети, и задает к каждому вопрос)

· Длинный (какой?)

· Деревянный (какой?)

· Желтый (какой?)

· Острый (какой?)

Учитель: Молодцы! Эти слова, которые отвечают на вопросы КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ? и обозначают ПРИЗНАК предмета, называются ИМЕНА ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ. Они помогают нам описать любой предмет, сделать нашу речь точной и понятной.

2. Физкультминутка «Дорогой-дешевый» (2-3 мин)

Учитель: А теперь отдохнем! Я буду называть слова-признаки. Если признак может характеризовать товар, который может стоить ДОРОГО (например, золотой, кожаный), вы поднимаете руки вверх. Если признак для НЕДОРОГОГО товара (например, бумажный, пластиковый), вы приседаете.

· Золотой (руки вверх)

· Бумажный (присели)

· Кожаный (руки вверх)

· Резиновый (можно обсудить, что по-разному)

· Хрустальный (руки вверх)

· Пластиковый (присели)

3. Практическая работа с финансовым компонентом «Магазин "Признаков"» (13-15 мин)

Часть 1: «Опиши товар»

Класс делится на группы.Каждая группа получает карточку с изображением товара (например, рюкзак, кукла, яблоко, машинка) и чистый ценник.

Задание:Опишите ваш товар, используя 3-4 слова-признака (имени прилагательных). Напишите эти слова на ценнике. Например: "Рюкзак: кожаный, большой, синий, удобный".

Часть 2: «Обоснуй цену»

Учитель:Ребята, а вы знали, что от признаков товара часто зависит его цена? Например, большой рюкзак может стоить дороже, чем маленький. Кожаный дороже, чем тканевый. Давайте назначим цену для нашего товара, исходя из его признаков!

(Группы обсуждают и пишут на своем ценнике цифру (условную цену), например, 50 рублей. Учитель ходит и помогает, спрашивая: "Почему вы решили, что ваш товар стоит именно столько?")

Часть 3: «Соверши покупку»

Теперь группам раздаются игровые деньги(например, по 100 условных рублей). Учитель организует "ярмарку": каждая группа представляет свой товар, зачитывая его описание (слова-признаки) и называя цену. После этого дети могут "покупать" понравившийся товар у других групп, объясняя свой выбор.

· Покупатель: "Я покупаю этот рюкзак, потому что он вместительный, яркий и удобный".

· Продавец: "Спасибо за покупку! Ваша сдача 50 рублей".

III. Закрепление. Рефлексия. (5-7 мин)

1. Итоговый диалог:

Учитель: Давайте подведем итоги.

· Какие слова мы сегодня узнали? (Имена прилагательные).

· На какие вопросы они отвечают? (Какой? Какая? Какое? Какие?)

· Как слова-признаки помогают нам в магазине?

· Помогают описать товар.

· Помогают выбрать тот, который нам нужен.

· Помогают понять, почему один товар дороже, а другой дешевле.

2. Задание «Собери правило»

(На доске перемешанные слова:)

· СЛОВА

· ПРИЗНАКИ

· ОПИСЫВАЮТ

· ПРЕДМЕТОВ

· И

· ПОМОГАЮТ

· ВЫБРАТЬ

· ТОВАР

Дети собирают из них два предложения: "Слова-признаки описывают предметов." и "Они помогают выбрать товар."

Домашнее задание (по желанию)

«Юный покупатель». Нарисуй любой продукт из дома (пакет молока, батон хлеба, йогурт). Спиши с его упаковки 2-3 слова-признака, которые производитель использует для его описания (например, «свежее», «цельное», «вкусный»). Рядом нарисуй ценник, который ты видел в магазине.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/620310-urok-russkogo-jazyka-s-jelementami-finansovoj