Методическая разработка физкультурного досуга-квеста, направленного на развитие математической грамотности «Математическое приключение»

Автор: Штырина Екатерина Михайловна,

МАДОУ детский сад № 39 ОСП 2

Инструктор по физической культуре,

89022751055, e.schtirina@yandex.ru

Тема: «Математическое приключение»

Образовательные области: интеграция образовательных областей: физическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное.

Возрастная группа: разновозрастная группа компенсирующей направленности с ЗПР 5-7 лет.

Продолжительность: 30 минут.

Цель: Развитие математической грамотности и физических навыков у детей дошкольного возраста через игровую квест-деятельность.

Задачи:

Образовательные:

- закрепить навыки счета в пределах 5;

- закрепить соотношение количество предметов с числом;

- закрепить умение сравнивать группы предметов по количеству («больше», «меньше», «столько же»);

- формировать умение решать простые логические задачи, связанные с числами.

Развивающие:

- развить пространственную ориентировку (направо, налево, вперед, назад, ориентиры).

- развивать ловкость, быстроту, координацию движений, выносливость;

-закреплять навыки основных движений (прыжки, бег, метание, лазание);

- развивать внимание, память, логическое мышление.

Воспитательные:

- воспитывать умение работать в команде, слушать и слышать друг друга;

- формировать дружелюбие, взаимопомощь.

Место проведения: спортивный зал или площадка на свежем воздухе, оформленная в стиле "Страны Волшебных Чисел".

Оборудование:

- карта квеста (нарисованная, с отмеченными станциями);

- сундук с «сокровищами» (тематические наклейки);

- карточки с цифрами (от 1 до 5);

- карточки с изображениями следов животных (разное количество);

- обручи (по количеству детей или немного меньше);

- мячи (разного размера и цвета);

- скакалки;

- конусы, ориентиры;

- цветные ленты или веревки;

- «волшебная палочка» (для ведущего).

- музыкальное сопровождение (для перехода между станциями, создания атмосферы).

Предварительная подготовка:

- оформление зала: развесить цифры, изображения, обозначить пути;

- размещение станций с заданиями;

- подготовка «Волшебного сундука»;

- распечатка карт квеста.

Ожидаемые результаты:

-дети считают в пределах 5;

- дети соотносят количество предметов с числом;

- дети умеют сравнивать: больше/меньше/столько же;

- дети технически правильно выполняют прыжки, лазание, метание;

- дети работают сообща в команде.

Ход квеста:

I. Вводная часть.

Погружение в сказку.

Педагог(Добрый Волшебник чисел): «Здравствуйте, мои дорогие исследователи! Сегодня нас ждет необыкновенное приключение! Мы отправляемся в Страну Волшебных Чисел, где живут числа-друзья, где каждое движение помогает нам узнать что-то новое и интересное. Но, чтобы попасть туда, нам нужно пройти испытания и собрать волшебную карту!».

Раздача карт: «Вот вам карты! На них отмечены все станции, которые нам предстоит пройти. Следуйте за мной и выполняйте задания!»

Разминка-двигательная: «Перед долгим путем нужно хорошо размяться!» Общеразвивающие упражнения:

1. И. п.: ноги на ширине ступни, параллельно, руки на поясе,

1— руки в стороны: 2— руки вверх, подняться на носки: 3— руки в стороны;

4— вернуться в исходное положение (7—8 раз).

2. И. п.: ноги на ширине плеч, руки за головой. 1— поворот туловища вправо, руки в стороны; 2— вернуться в исходное положение. То же влево (8 раз).

3. И. п.: ноги на ширине плеч, руки внизу. 1— руки в стороны; 2— наклон к правой (левой) ноге, коснуться пальцами рук носков ног; 3— выпрямиться, руки в стороны; 4— вернуться в исходное положение (6—8 раз).

4. И. п.: основная стойка1, руки на поясе. 1—2— присесть, руки вынести вперед; 3—4--— вернуться в исходное положение (6—8 раз).

5: И. п.: основная стойка, руки внизу. 1 -— правую ногу в

сторону, руки в стороны 2-— правую руку вниз, левую вверх: 3 — руки в стороны: 4 — приставить правую ногу, вернуться в исходное положение. То же влево (8 раз).

6. И. п.: основная стойка, руки на поясе. 1 — правую ногу вперед на носок; 2 — в сторону (вправо): З —- назад; 4 вернуться в исходное положение. То же влево левой ногой (6 —8 раз).

7. И. п..: основная стойка, руки на поясе. 1 - прыжком ноги врозь, руки в стороны: 2 — вернуться н исходное положение. На счет 1 -8 повторить 3- 4 раза. Выполнятся в среднем темпе под счет воспитателя или музыкальное сопровождение.

II. Основная часть. Путешествие по станциям.

Станция 1: «Река счетных прыжков».

Описание: Перед детьми – «река», обозначенная веревками линиями. На другом берегу – карточка с цифрой.

Задание: «Чтобы перебраться через реку, нам нужно ее перепрыгнуть. Сколько раз нужно прыгнуть, покажет эта цифра!» (Педагог показывает карточку с цифрой, например, 5). Детям необходимо перепрыгнуть через «реку» 5 раз (на двух ногах, с продвижением вперед).

Математическая грамотность: Счет, соотнесение числа с количеством движений.

Двигательная активность: Прыжки, координация.

Станция 2: «Лес цифровых следов».

Описание: На полу разложены карточки с разными числами и карточки с изображениями следов животных (разное количество).

Задание: Педагог: «В нашем волшебном лесу живут звери. Посмотрите сколько разных следов! И теперь вам нужно распознать кто из животных здесь живет. Но для начала вам необходимо соотнести карточки с числами и карточки со следами» (дети берут карточку с изображением, считают следы и ищут соответствующую карточку с цифрой). «А сейчас давайте посмотрим у кого следов больше?» – необходимо найти две карточки с разным количеством следов и сравнить.

Математическая грамотность: счет, соотнесение числа с количеством. Двигательная активность: ходьба, бег (для поиска карточек), внимание.

Станция 3: «Поляна ловких и метких»

Описание: Стоят конусы или ориентиры. Перед ними – мячи. За конусами – корзины.

Задание. Педагог: «Чтобы пройти дальше, нужно доказать, что вы меткие! Возьмите столько мячей, сколько показывает эта цифра!» (ведущий показывает карточку). «А теперь бросьте их в корзину, стараясь попасть!» (дети метают мячи). «А сейчас задание посложнее: соберите 1 красных мяча и 1 синий. Сколько всего мячей у вас получится?».

Математическая грамотность: Счет, выбор нужного количества.

Двигательная активность: Метание, меткость, координация.

Математическая грамотность: Закрепление понимания понятия «четное/нечетное», счет, ориентировка.

Двигательная активность: Прыжки, реакция.

Станция 4. «Лабиринт Ориентиров»

Описание: Построена «дорожка» из конусов, веревок, обручей. Задание: Педагог: «А сейчас, ребята, вас ждет последнее испытание! Нам нужно пройти по лабиринту, но не просто так, а следуя указаниям!» (Ведущий дает команды: «Сделайте 3 шага вперед, поверните направо, сделайте 2 прыжка, поверните налево, пройдите 4 шага»).

Математическая грамотность: Пространственная ориентировка, счет, следование инструкциям.

Двигательная активность: Ходьба, прыжки, повороты.

III Завершение квеста. Награждение. Рефлексия.

Дети доходят до места, где спрятан «Волшебный сундук». Педагог «Ура! Мы прошли все испытания и собрали нашу карту! Вы справились со всеми заданиями, были ловкими, внимательными и очень умными! Теперь настало время открыть волшебный сундук!»

Награждение: Педагог открывает сундук, вручает детям «сокровища» (наклейки, медали, маленькие игрушки).

Рефлексия: Педагог «Ребята, какое приключение у нас сегодня было? Какие задания вам понравились больше всего? Что нового вы узнали? Вы все молодцы! Ваши математические знания и спортивные навыки помогли вам пройти это волшебное приключение. Возвращаемся в детский сад!». Спокойная ходьба под музыку.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/620350-metodicheskaja-razrabotka-fizkulturnogo-dosug