Методическая разработка Тема «Заповедные жемчужины Краснодарского края сохраняя уникальную природу»

Методическая разработка

Тема: «Заповедные жемчужины Краснодарского края: сохраняя уникальную природу»

Форма проведения: Урок-экспедиция (или интерактивное занятие с элементами исследования)

Целевая аудитория: учащиеся 6-9 классов.

Продолжительность: 45-60 минут.

1. Методический паспорт разработки

Элемент Содержание

Тема:Заповедники Краснодарского края

Цель: Сформировать у учащихся представление о системе особо охраняемых природных территорий (ООПТ) Краснодарского края, их значении, биоразнообразии и экологических проблемах.

Задачи:

Образовательные: Познакомить с основными заповедниками и национальными парками Кубани (Кавказский биосферный заповедник, Сочинский национальный парк, заповедник «Утриш»). Изучить их уникальную флору и фауну.

Развивающие: Развивать умение работать с картой, анализировать информацию, выделять главное, способствовать развитию экологического мышления.

Воспитательные: Воспитывать чувство ответственности за сохранение природы родного края, любовь к малой Родине, экологическую культуру.

Планируемые результаты:

Личностные: Проявление интереса и уважения к природному наследию Краснодарского края.

Метапредметные: Умение работать в группе, находить и представлять информацию, аргументировать свою точку зрения.

Предметные: Знание названий, расположения и ключевых особенностей ООПТ Краснодарского края.

Ключевые понятия Заповедник, национальный парк, заказник, памятник природы, Красная книга, биоразнообразие, эндемик, реликт.

Межпредметные связи География, биология, экология, история, информатика.

Оборудование и ресурсы Интерактивная доска или проектор, телефоны/ планшеты (для групповой работы), физическая карта Краснодарского края, раздаточный материал (контурные карты, карточки с заданиями, изображения животных и растений), презентация.

2. Ход занятия (Структура и содержание)

I. Организационный момент (2-3 минуты)

· Приветствие.

· Создание положительного эмоционального настроя.

· Оглашение темы и формата занятия («сегодня мы отправимся в виртуальную экспедицию»).

II. Мотивационный этап. «Вход в тему» (5 минут)

Прием «Загадка»: Учитель показывает 3-4 ярких изображения (зубр, самшит колхидский, средиземноморская черепаха, кавказский тур) и задает вопросы:

«Что объединяет этих животных и растения?»

«Где на территории России можно встретить всех их одновременно?»

Дискуссия: Подводящий диалог к тому, что все эти виды являются «визитными карточками» уникальной природы Краснодарского края и нуждаются в особой охране.

Формулировка проблемы: «Как сохранить это уникальное природное наследие для будущих поколений?» Ответ: с помощью создания особо охраняемых природных территорий.

III. Основная часть. «Экспедиция по заповедным тропам» (25-30 минут)

Работа в группах (исследовательский этап)

Класс делится на 3 группы — «экспедиционные отряды». Каждый отряд получает карточку-задание и ресурсы для исследования одной из ООПТ.

№ отряда Территория для исследования Ключевые вопросы для исследования

1.Кавказский государственный природный биосферный заповедник им. Х.Г. Шапошникова.

Год создания, история (связь с «Кубанской охотой»).

Символ заповедника (зубр).

Другие редкие животные и растения (тур, серна, кавказский тетерев, пихта Нордманна).

Что означает статус «биосферный»?

2. Сочинский национальный парк.

Чем национальный парк отличается от заповедника?

Основные достопримечательности (водопады, каньоны, пещеры, дольмены).

Реликтовые растения (самшит колхидский, тис ягодный).

Рекреационная и просветительская функция парка.

3.Государственный природный заповедник «Утриш».

Особенности (полуостров Абрау).

Уникальные экосистемы (сухие субтропики, можжевелово-фисташковые леса).

Редкие виды (средиземноморская черепаха Никольского, эндемчные виды ящериц).

Экологические угрозы (антропогенное воздействие).

Задание для всех групп:

1. Изучите предоставленные материалы (тексты, сайты, видео).

2. Найдите свою ООПТ на контурной карте Краснодарского края, отметьте ее и подпишите название.

3. Подготовьте краткий отчет (2-3 минуты) по плану вашей карточки.

4. Подберите 2-3 самых ярких, на ваш взгляд, факта о вашей территории.

Работа с картой: После подготовки, представители от каждой группы выходят к общей карте края и отмечают свою ООПТ, комментируя ее расположение.

Выступление групп (защита отчетов): Каждая группа представляет результаты своей работы. Учитель дополняет выступления слайдами презентации с фотографиями, видеофрагментами.

IV. Закрепление материала. «Экологический патруль» (7-10 минут)

Интерактивная викторина: Проводится в формате «Своей игры» или простого опроса по темам выступлений.

1 Вопрос: «Какое животное является символом Кавказского заповедника и было спасено от полного исчезновения?» (Зубр).

2 Вопрос: «В каком заповеднике можно встретить средиземноморскую черепаху?» («Утриш»).

3 Вопрос: «Чем национальный парк принципиально отличается от заповедника?» (В нац. парке разрешен регулируемый туризм и отдых).

· Прием «Шесть шляп мышления» (упрощенный вариант):

· Белая шляпа (факты): «Назовите три самых важных факта, которые вы узнали сегодня».

· Зеленая шляпа (творчество): «Предложите свой вариант эко-маршрута по одной из ООПТ».

· Красная шляпа (эмоции): «Что вас больше всего удивило или впечатлило?»

V. Рефлексия. «Заповедная открытка» (3-5 минут)

Учащимся предлагается заполнить шаблон открытки или стикера.

Напишите: Одно слово, которое ассоциируется с заповедными территориями Кубани.

Нарисуйте: Символ (животное, растение) одной из ООПТ.

Краткое обсуждение результатов. Открытки размещаются на доске или ватмане с заголовком «Сохраним вместе!».

VI. Домашнее задание (дифференцированное) (2 минуты)

Базовый уровень: Подготовить небольшое сообщение о любом заказнике или памятнике природы Краснодарского края.

Продвинутый уровень: Разработать памятку для туриста «Правила поведения в национальном парке».

3. Дидактическое обеспечение

Презентация: Слайды с картами, фотографиями пейзажей, редких животных и растений, краткими схемами и выводами.

Раздаточный материал:

1. Контурные карты Краснодарского края.

2. Текстовые справки по каждой ООПТ (можно подготовить на основе информации с официальных сайтов: Кавказский заповедник, Сочинский национальный парк, Заповедник «Утриш»).

3. Карточки с изображениями и названиями видов (зубр, тур, самшит, черепаха Никольского и т.д.) для выполнения заданий.

4. Критерии оценки

Активность работы в группе.

Качество и полнота устного ответа.

Точность выполнения работы с картой.

Творческий подход при выполнении задания на рефлексию.

Заключение: Данная методическая разработка позволяет провести занятие в активной, интерактивной форме, способствующей не только усвоению знаний, но и формированию ценностного отношения к природному достоянию родного края.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/620357-metodicheskaja-razrabotka-tema-zapovednye-zhe