- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Риторические аспекты профессиональной коммуникативной деятельности современного педагога»
- «Игровые пособия для работы с детьми дошкольного возраста (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, круги Луллия, ментальные карты Бьюзена)»
- «Обучение английскому языку детей дошкольного возраста»
- «ИКТ-компетентность современного педагога»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Маршрутный лист по подготовке к ОГЭ по географии
МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ
ПО ПОДГОТОВКЕ К ОГЭ по географии
ученика 9 «а» класса МАОУ «Кваркенская СОШ»
Ф И ___________________________________________________
2025-2026 учебный год
№ вопроса | Проверяемые элементы содержания программы (по спецификатору 2025 г.) | Варианты ОГЭ | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||
1 | Знать и понимать географические особенности природы материков и океанов, народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; результаты выдающихся географических открытий и путешествий | ||||||||||
2 | Знать специфику географического положения России | ||||||||||
3 | Знать и понимать особенности природы России | ||||||||||
4 | Знать и понимать природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений | ||||||||||
5 | Знать и понимать особенности основных отраслей хозяйства России, природно-хозяйственных зон и районов | ||||||||||
6 | Уметь приводить примеры природных ресурсов, их использования и охраны, формирования культурно-бытовых особенностей народов под влиянием среды их обитания; уметь находить в разных источниках информацию, необходимую для изучения экологических проблем | ||||||||||
7 | Знать и понимать особенности населения России | ||||||||||
8 | Уметь находить информацию, необходимую для изучения разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами | ||||||||||
9 | Уметь анализировать в разных источниках информацию, необходимую для изучения разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами | ||||||||||
10 | Понимать географические явления и процессы в геосферах | ||||||||||
11 | Уметь анализировать информацию, необходимую для изучения разных территорий Земли | ||||||||||
12 | Знать и понимать природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем | ||||||||||
13 | Уметь выделять (узнавать) существенные признаки географических объектов и явлений | ||||||||||
14 | Уметь определять на карте географические координаты | ||||||||||
15 | Уметь объяснять существенные признаки географических объектов и явлений. Знать и понимать природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем | ||||||||||
16 | Знать и понимать основные термины и понятия; уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для решения практических задач | ||||||||||
17 | Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для чтения карт различного содержания | ||||||||||
18 | Уметь определять на карте расстояния | ||||||||||
19 | Уметь определять на карте направления | ||||||||||
20 | Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию | ||||||||||
21 | Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для чтения карт различного содержания | ||||||||||
22 | Уметь находить в разных источниках информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений | ||||||||||
23 | Знать и понимать особенности основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов | ||||||||||
24 | Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для определения поясного времени | ||||||||||
25 | Знать и понимать особенности природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно- хозяйственных зон и районов России; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных стран | ||||||||||
26 | Знать и понимать географические явления и процессы в геосферах | ||||||||||
27 | Уметь анализировать информацию, необходимую для изучения разных территорий Земли | ||||||||||
28 | Уметь выявлять на основе представленных в разной форме результатов измерений эмпирические зависимости | ||||||||||
29 | Понимать географические следствия движений Земли | ||||||||||
30 | Уметь выделять (узнавать) существенные признаки географических объектов и явлений | ||||||||||
Набрано баллов | (ИЗ ОБЩЕГО КОЛИЧЕСТВА ПЕРВИЧНЫХ БАЛЛОВ ЗА РАБОТУ - 31) | ||||||||||
Оценка | |||||||||||
Источни-ки вариан-тов работ пробной ГИА | |||||||||||
Дата проведе-ния пробной ГИА |
Оценки: I четверть ___ , II четверть ___ , III четверть ___, IV четверть ___. Годовая оценка ____. Шкала перевода первичного балла в оценку (по 5-ти балльной системе):
Результат аттестации: Дата экзамена____________ «2» - 0-11 баллов
Вариант ______ «3» - 12-18
Оценка ____ «4» - 19-25
Итоговая оценка: ____ «5» - 26-31
Учитель географии: _______________ /Гилязова Е.Л.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/620442-marshrutnyj-list-po-podgotovke-k-ogje-po-geog
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Психологическая реабилитация и абилитация инвалидов и детей-инвалидов»
- «Физическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Содержание деятельности специалиста по работе с семьей»
- «Основные аспекты профессиональной деятельности педагога-психолога»
- «Организация отдыха и оздоровления детей в летнее время»
- «Преподавание русского языка в СПО»
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
- Содержание и организация тьюторского сопровождения в образовании
- Теория и методика обучения астрономии в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.