Конспект занятия по финансовой грамотности в старшей группе «Музей истории денег»

Конспект занятия по финансовой грамотности в старшей группе

«Музей истории денег»

Воспитатель: Алексеева В.В.

Цель: формирование основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста через ознакомление с историей денег.

Задачи:познакомить с историей развития денег, с видами денег (наличные и безналичные, монеты и купюры, пластиковые карты) определять функции денег. Обогатить знания детей об истории денег, углублять представления детей о прошлом, настоящем и будущем денег. Развивать внимание, логическое мышление.Развивать связную речь: учить высказывать предположения и делать простейшие выводы. Развивать познавательный интерес. Воспитывать ценностное отношение к труду других людей и его результатам. Учить вырабатывать своё мнение, аргументировано его выражать и уважать мнение товарищей.

Предварительная работа: создание мини-музея денег в группе, чтение сказки «Приключение монетки», беседы «Если взрослые перестанут трудиться», «Профессии моих родителей», «Тратим разумно», отгадывание загадок о профессиях, заучивание речёвки «Вот собрались мы в музей», рассматривание иллюстраций Монеты и купюры, работа с лентой времени, сюжетно-ролевые игры «Банк», «Магазин», просмотр мультфильма-Три кота «Поход в магазин».

Ход занятия

I. Организационный момент

Воспитатель: - Ребята, я вам предлагаю встать в круг. (Дети встают)

Встали дети дружно в круг, ты мой друг и я твой друг,

Вместе за руки возьмемся и друг другу улыбнемся.

II. Введение в тему. Постановка цели занятия.

Воспитатель: - Ребята у меня к вам вопрос, а вы знаете, что такое музей? (ответы детей)

Воспитатель: - Правильно музей - это место где хранятся экспонаты: ценные предметы, книги, картины, которые несут в себе некоторую ценность.

Воспитатель: - Музеи бывают разные. Какие вы знаете? Ответы детей. (музей космонавтики, музей шоколада, музей искусств, музей хлеба, музей кошек, музей военной техники и др.)

Воспитатель: - Ребята, я вам хочу предложить посетить музей денег.

- А вы знаете, что такое деньги? (ответы детей)

- Деньги — это то, что люди используют для покупки разных вещей и оплаты услуг.

- А откуда деньги берутся у людей? (ответы детей)

- Деньги получают за работу. Эти деньги называются – зарплата, плата за работу. Зарплата – это денежное вознаграждение работника за труд.

III. Основная часть

Воспитатель: Ребята, ну что отправляемся в музей? (ответы детей)

Вот собрали мы друзей (идут шагом на месте)

И отправимся в музей. (идут шагом на месте на месте)

Нам в музее интересно,

Что увидим неизвестно

Станем всё мы изучать

Будем всё запоминать.

Воспитатель: пришли в музей.

Воспитатель: Ребята как вы думаете, в тот ли мы музей пришли? (ответы детей)

- Как вы догадались, что это музей денег? (ответы детей)

- Верно, здесь представлены экспонаты денег и все что с ними связано.

- Ребята, давайте мы рассмотрим, какие экспонаты есть в музее денег.

Воспитатель: Первый экспонат нашего музея старинный сундучок. Послушайте звуки и отгадайте, что здесь? (трясу сундучок, даю двум-трём детям потрясти). Следуют предположения детей, воспитатель предлагает открыть сундучок, дети видят там ракушки.

Воспитатель. Скажите, пожалуйста, вы можете объяснить, почему в музее денег, оказались ракушки? (Дети предлагаю варианты ответов)

- Мне тоже интересно - почему здесь ракушки? – а вам интересно? (ответы детей)

- Сейчас мы все узнаем, тут есть альбом История денег. Может он нам поможет узнать.

- Ребята, послушайте внимательно, сейчас я вам прочитаю рассказ из альбома Истории денег.

Воспитатель. Было время, когда денег совсем не существовало. Человек тогда еще жил в пещерах, вооружен был дубиной и все свое время тратил на добывание пищи. Деньги этому человеку совершенно не были нужны. Но прошло много лет, и эти первобытные люд стали жить иначе. Они уже научились делать себе из камня топоры, ножи, глиняные горшки, копья, стрелы. Пищу добывали охотой и рыбной ловлей. Но бывало такое, что какое-нибудь племя жило, например, в той местности, где можно было добывать соль. Другому племени соль тоже была нужна. У кого-то получалось лучше изготавливать горшки из глины, или орудия труда. тогда племена научились договариваться друг с другом. И научились обмениваться. Они меняли рыбу на зерно, шкуры на овощи, или другие товары. Деньгами древнему человеку служили: мех животных, зерна, соль, орехи, ракушки… они обменивали то, чего у них было лишнее на то, что им необходимо.

Далее краткий анализ с детьми по прочитанному.

Воспитатель: - Вот почему в музее денег оказались ракушки.

Воспитатель: Давайте с вами посмотрим, что же находится в другом сундучке? (открываем второй сундук с бумажными деньгами и монетами)

- Что же здесь? ответы детей.

- Посмотрите, все они вам знакомы? ответы детей.

- Да, здесь есть незнакомые для вас монеты?

- А как появились у людей деньги? ответы детей.

- Сейчас я вам расскажу об истории появления денег.

Воспитатель: В Древнем Египте изобрели первые в мире деньги. Люди научились добывать металл. И придумали делать деньги из металла. Так появились первые монеты. Металлические деньги отливали в форме брусков, колец, прутиков. Затем появились деньги похожие на современные монеты. Удобней всего оказались круглые деньги – монеты. Кстати, когда монеты начали чеканить, то на монетах, выдавливали три, пять точек, так как люди были неграмотным и не могли прочитать, какая это монетка. Металлические деньги оказались самыми удобными. У металлических денег оказался важный недостаток - они тяжелые и занимают много места. И поэтому люди придумали выход, они обратили внимание на бумагу. Так впервые появились на свете бумажные деньги. Появились они в Китае. Первые бумажные деньги сначала были очень большого размера, как лист бумаги и расписывались китайскими буквами (иероглифами). Китайские торговцы придумали сдавать свои монеты на хранение, а взамен получать бумагу, в которой писалась определенная сумма денег. Так появились бумажные деньги. Они оказались легче и удобнее металлических монет.

Воспитатель: - Вот мы с вами и узнали, как появились монеты и бумажные деньги.

Воспитатель: Обратите внимание друзья на купюрах и монетах есть что-то общее? Что это может быть?

Дети: Цифры.

Воспитатель: А по цифрам можно посчитать сколько у тебя денег.

Физкультминутка «Будем деньги мы считать»

Один, два, три, четыре, пять (шагаем на месте)

Будем денежки считать. (сжимаем и разжимаем пальцы рук)

Один и два оплатим дом, (пальцы в кулак, отгибаем мизинец и безымянный)

Дом, в котором мы живём.

Третья монетка – одежду купить, (отгибаем средний палец)

На четвёртую монетку купим, есть, и пить (отгибаем указательный палец)

Ну а пятую пока (шевелим большим пальцем)

Спрячем на донышке кошелька! (спрятать большой палец, в кулак, согнув все пальцы).

Воспитатель: - Посмотрим, что еще в одном сундучке находиться (дети достают пластиковые карты).

- Что это? Интересно на картах есть деньги? Ответы детей.

- Давайте рассмотрим их, какие бывают.

Воспитатель: для удобства были придуманы электронные деньги. Для того чтобы мы могли пользовать электронными деньгами, были придуманы банковские карты на которых хранятся электронные деньги.

- В современном мире появилась банковская карта, заменяющая все деньги.

- Банковские карты – это пластиковая карта прямоугольной формы, на ней написан номер карты, имя владельца карты и срок действия.

- А сейчас мы с вами немного отдохнем.

- Мы с вами превратимся в монетки, давайте попробуем. Я буду показывать движения, а вы повторять.

Физкультминутка: «Монетки»

«Мы не детки, мы не детки

А веселые монетки. (Наклоны в стороны.)

Звонко катимся по кругу, (Идут по кругу)

Радуемся мы друг к другу. (Повороты к соседу.)

Дружно скачем: скок, скок, скок… (Прыгают на месте.)

И обратно в кошелек. (Присели на корточки).

Игра повторяется 2 раза

Практическая часть

Воспитатель: Ну, а сейчас ребята, я предлагаю вам пройти и присесть за столы в музее.

- Перед вами разные художественные принадлежности и готовые белые пластиковые карты. Давайте, каждый из вас придумает свою пластиковую карту, но напомню, что у таких карт есть числа, придумайте и напишите свое, какое понравится.

Дети выполняет практическую работу.

Воспитатель: вот мы и узнали историю денег.

Рефлексия

Воспитатель: ребята вам было интересно узнать историю денег. (ответы детей)

- Что сегодня мы с вами делали, где были и что узнали? Что вам больше всего понравилось?

- О чем мы сегодня говорили?

- Какие бывают деньги?

- Чем отличается монета от банкноты?

- Как можно назвать монеты и банкноты, одним словом? (Наличные деньги).

- А безналичные деньги, где у нас хранятся? (на пластиковых картах).

Воспитатель.

А теперь мы улыбнемся,

Дружно за руки возьмемся.

И друг другу на прощанье

Мы подарим пожелание –

Знания ищи всегда

Умным станешь ты тогда!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/620705-konspekt-zanjatija-po-finansovoj-gramotnosti-