Технологическая карта урока математики в 1 классе на тему: Отработка арифметических навыков. Решение задач

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1. Организационный момент.

Проверка готовности к уроку, "вхождение" в учебную деятельность.

- У нас сегодня гости, давайте, поприветствуем их, повернитесь, поздоровайтесь . Улыбнёмся друг другу и с хорошим настроением начнём работу.

- Отгадайте загадку:

Покружилась звёздочка

В воздухе немножко,

Села и растаяла

На моей ладошке. (снежинка)

У вас на партах лежат снежинки ( карточки). Поднимите снежинку, которая характеризует ваше настроение в начале урока. (На доске)

Я смотрю, что у вас у всех прекрасное настроение, это значит, что наш урок пройдет замечательно.

Демонстрируют готовность к уроку, желание учиться.

Регулятивные: обеспечение учащимся организации их учебной деятельности. Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.

2.Самоопределение к деятельности

-Чему учимся на уроках математики?

- Математика – Царица наук. Поэтому требует к себе внимательности и собранности в работе. А ещё… Посмотрите фрагмент мультфильма … (фрагмент мультфильма)

-К кому попали в гости?

-А что по- вашему значит оттачивать( ум) мастерство и развивать воображение?

- Правильно. Давайте уточним тему нашего урока,

Кто догадался, какая тема сегодняшнего урока? (слайд)(с.120 что узнали, чему научились)

- А что мы узнавали, чему учились?

-Значит сегодня темой нашего урока будет: Отработка арифметических навыков. Решение задач (слайд)

- Предположите какую цель и задачи мы можем поставить перед собой с помощью слов помощников (слайд)

-Закрепить (решение примеров и задач на сложение и вычитание с числами 1,2,3)

-Учиться (слышать друг друга, слышать учителя)

-Быть (внимательными, терпеливыми, доброжелательными)

- Хорошо, запомните эти цели и задачи!

Учились решать примеры и задачи

-Значит тренироваться в решении примеров. задач, развивать своё мышление

К Дедушке Морозу

Тренироваться и очень хорошо что-то уметь делать

формулируют тему урока

-Закрепить (решение примеров и задач на сложение и вычитание с числами 1,2,3)

-Учиться (слышать друг друга, слышать учителя)

-Быть (внимательными, терпеливыми, доброжелательными)

Личностные: иметь желание учиться, проявлять интерес к предмету, стремиться развивать внимание, логическое мышление.

Регулятивные: формулировать цель урока, осуществлять контроль своей деятельности и деятельности партнеров.

3 Введение в тему.

- Какой праздник приближается? (Новый год). - Праздник Новый год – самый веселый. Шумный, радостный из всех праздников. Раньше люди Новый год встречали осенью 1 сентября. Император Петр I издал указ: «Празднование Нового года перенести на 1 января». Вот с тех пор мы Новый год встречаем зимой.

- Ребята, а кто главный герой на этом празднике? (Дед Мороз, Снегурочка)

– Сегодня мы отправимся путешествовать по разным странам, где познакомимся с Дедами Морозами разных стран и узнаем, как празднуют Новый год в других частях планеты.

Слушают учителя, отвечают на вопросы.

Личностные: иметь желание учиться, проявлять интерес к предмету, стремиться развивать внимание, логическое мышление. Учатся понимать и принимать учебную

задачу.

4.Работа по теме урока

5.Физкультминутка (слайд)

6.Работа по теме урока

1. Минутка чистописания

-Чтобы узнать, в какую страну мы попали, нужно выполнить задание:

Запишите числа в порядке возрастания.

- Мы попали в Монголию

56734812

олингямо

Дед Мороз в Монголии - Увлин Увгун

В Монголии Новый год еще и праздник пастухов. Поэтому монгольский Дед Мороз - самый главный пастух. Чем занимается пастух? (Пасет стадо коров, лошадей, овец).

- На голове у него лисья шапка, длинный халат, разноцветные сапоги. А в руках у него кнут. От него зависит, будет ли много молока и мяса в новом году. Его помощницу зовут Зазан Охин - "Девочка Снег

Она предлагает нам поиграть в снежки

(по рядам)

-Чей ряд быстрее заполнит окошечки

- А что для этого нужно знать? (состав чисел)

2.Состав чисел

Проверка «Светофориками».

- Что мы повторили?

-Молодцы, продолжим путешествие дальше.

– Попали мы во Францию. Здесь Деда Мороза зовут Пэр Ноель. Французский Дед Мороз-Пер Ноэль - приносит хорошим и прилежным детям подарки и конфеты. Пэр Ноэль проникает через дымоход в дом. Подарки он кладет в обувь, которую дети заранее оставляют перед камином. Компаньоном Пера Ноэля является Пер Фустар - дед с розгами, который напоминает Перу Ноэлю, как ребенок вел себя в течение года и чего он заслуживает больше - подарков или шлепанья.

-Для того чтобы в доме было тепло, топилась печь, заготовим на зиму дрова.

Мы сейчас бревно распилим:

Пилим – пилим, пилим – пилим.

Раз, два, раз, два,

Будут на зиму дрова.

3. Задание на смекалку: сколько раз распилим бревно, чтобы получилось две части? (показывается рисунок с изображением бревна).

4.Решение задач

Следующая страна – это Китай. Китайский Дед Мороз зовется очень просто: Дун Че Лао Рен, Шань Дань или Шо Хин. Китайских деток много, и работы у Шань Дань в Новогоднюю ночь хоть отбавляй. Но он обязательно прийдет к каждому малышу и оставит для него подарок. Шань Дань - мудрый старец, он носит шелковые одеяния, у него длинная борода, он изучал Конфуция, ушу и айкидо. По стране он передвигается верхом на ослике.

А так как он очень мудрый, предлагает решить задачки.

Блицтурнир (веера) Решите задачки-шутки

1.У Коли и Марины 4 мандарина. Из них у брата 3. А сколько у сестры?(1)

2. 5 лодок было у причала, вода их весело качала. 3 лодки взяли рыбаки, чтоб переплыть простор реки. А сколько лодок у причала вода по-прежнему качала? (2)

3. У маленькой Светы 4 конфеты. Ёщё дала 3 Алла. Сколько всего стало? (7)

5.Работа по учебнику.

Откройте учебник на с. 124, №25

-Из чего состоит задача? (условие, вопрос, решение, ответ)

Составим схему к задаче. (Один ученик работает у доски) решим.

-Какие навыки пригодились? (+3)

Проверка

Закрепление знаний в прямом и обратном счёте.

Слушают учителя, отвечают на вопросы, выполняют задания

Слушают учителя, показывают ответы с помощью веера, аргументируют свое решение.

Выполняют физминутку

Слушают учителя, отвечают на вопросы, выполняют задания

Работают с учебником, отвечают и аргументируют свое решение.

Один ученик выполняет рисунок, записывает решение и ответ на доске. Проверка, самооценка с помощью «Светофора»

Коммуникативные: уметь с помощью вопросов выяснять недостающую информацию, полно и четко выражать свои мысли в речи.

Личностные: иметь желание учиться, проявлять интерес к предмету, стремиться развивать внимание, логическое мышление.

Познавательные: владеть математическими терминами (прибавить, вычесть, задача)владеть навыками устного счета.

Осознанно относятся к

своему здоровью.

Осуществляют

профилактику утомления.

7.Физкультминутка

Английский Санта Клаус путешествуя на оленях приготовил нам физминутку «У оленя дом большой»

Выполняют физминутку

Осознанно относятся к

своему здоровью.

Осуществляют

профилактику утомления.

Следующая страна – Италия. А здесь в новогоднюю ночь ждут не Деда, а волшебницу старуху Бефану. Она дарит детям игрушки, непослушным детям – угольки.

Выполните следующее задание так, чтобы не получить от Бефаны уголек.

-Что будем закреплять? (+- 3)

Решают самостоятельно, проверка по записи на доске, самооценка с помощью «Светофора»

Познавательные: создавать алгоритм деятельности и следовать ему, строить логическую цепочку рассуждений, уметь использовать и выбирать наиболее эффективный способРегулятивные: планировать собственную деятельность, осознавать возникшие трудности и искать способы их преодоления, осуществлять контроль и оценку своей деятельности и деятельности партнеров в группе, адекватно оценивать свои достижения.

Коммуникативные: вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его условия и правила, уметь излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения, управлять поведением партнера.

решения.

8.Итог урока

-Сейчас мы будем возвращаться к себе домой в нашу страну. А как называется наша страна? (Россия)

-Самый замечательный обычай, в праздник Нового года - дарить и получать подарки.

Я тоже хочу вам подарить подарки, это новогодние математические раскраски.

Ребята, вам понравилось наше путешествие? А что нового вы узнали?

-Давайте вернёмся к нашей теме урока и задачам, которые ставили

-Закрепить (решение примеров и задач на сложение и вычитание с числами 1,2,3)

-Учиться (слышать друг друга, слышать учителя)

-Быть (внимательными, терпеливыми, доброжелательными)

Личностные: понимать значение знаний для человека, проявлять интерес к учебному материалу.

9.Рефлексия

Молодцы! И мы с вами уже начали готовиться к Нг . Только ёлочку осталось нарядить.

Давайте украсим ёлку шариками. (Красный шарик будет означать, что вам было интересно на уроке; жёлтый, что всё было понятно; синий, что вы скучали). - Посмотрите, ребята, как от ваших успехов засияла ваша елочка.

• А что нового вы узнали?

• Ребята, а кто из вас доволен своей работой на уроке?

• А кто может сказать, что работал не очень хорошо?

Отвечают на вопросы, оценивают свою работу и работу одноклассников.

Определяют свое эмоциональное состояние.

Регулятивные: оценивать свою работу, осуществлять самоконтроль; выделять и осознавать то, что уже усвоено.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.