Пальчиковая игра, как средство развития детей раннего возраста

Пальчиковая игра, как средство развития детей раннего возраста

СЛАЙД 1.

По мнению Василия Александровича Сухомлинского: «Истоки способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают ум ребенка. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок.»

"Рука – это инструмент всех инструментов", заключал еще Аристотель.

"Рука – это своего рода внешний мозг", - писал Кант.

СЛАЙД 2.

Мелкая моторика — это совокупность скоординированных действий человека, направленных на выполнение точных мелких движений кистями и пальцами рук и ног. К области мелкой моторики относится большое количество разнообразных движений: от примитивных жестов (захват объектов) до очень мелких движений, от которых, например, зависит почерк человека. ru.wikipedia.org*

Достигается скоординированным функционированием нервной, мышечной и костной систем, а также, обычно, зрительной системы. 

СЛАЙД 3. «Значение пальчиковых игр»

Еще во II веке до нашей эры в Китае было известно о влиянии действий руками на развитие головного мозга человека. Китайцы утверждали, что упражнения с участием рук и пальцев гармонизируют тело и разум. Именно поэтому, начиная с раннего возраста во всех дошкольных учреждениях Китая, применяется пальчиковая гимнастика, поскольку нервные окончания на пальцах непосредственно связаны с мозгом, посылающим импульсы в центральную нервную систему человека.

Вопрос о том, для чего нужно развивать мелкую моторику, является очень актуальным, т.к. многие не понимают, зачем вообще это нужно.

Для начала стоит отметить, что вообще моторика рук самым прямым образом развита с развитием речи. И это далеко не миф, как может показаться на первый взгляд. Исследования учёных показали, что с точки зрения анатомии, примерно треть всей площади двигательной проекции коры головного мозга занята проекцией кистей рук, находящейся совсем рядом с речевой зоной.

Учитывая это, появилось предположение, согласно которому тонкие движения пальцев оказывают формирующее и развивающее воздействие на речевую функцию ребёнка. По этой причине, если вы хотите научить своё дитя говорить, вы должны заниматься не только тренировкой его артикуляционного аппарата, но ещё и всячески развивать мелкую моторику, а именно: движение пальцев рук.

Но есть и ещё кое-что, о чём обязательно нужно упомянуть: мелкая моторика рук развивает не только речь. Помимо этого, она взаимодействует с мышлением, воображением, двигательной и зрительной памятью, наблюдательностью, координацией и вниманием.

Развивать мелкую моторику необходимо ещё и по той причине, что вся будущая жизнь пока ещё маленького человека будет требовать от него применения координированных и точных движений кистей рук и пальцев. Взять хотя бы совершенно элементарные действия: застёгивание и расстёгивание пуговиц и замков, завязывание шнурков, надевание и снятие одежды, рисование и письмо и многое другое. Казалось бы, просто, однако ничего из этого человек не сможет выполнять надлежащим образом, если его мелкая моторика не будет развита.

СЛАЙД 4. Пестование

В древности на Руси наши предки детей пестовали.

Пестование, чтоб вы знали, - это целый процесс настройки родителей на биоритмы ребенка, и настройки ребенка на биополе Земли. На Земле в се подчинено определенным ритмам: дыхание, кровообращение, выработка гормонов… День и ночь, лунные месяцы, приливы и отливы. Каждая клеточка работает в своем ритме. Оказывается, все старославянские «игры для самых маленьких» и не игры вовсе, а лечебные процедуры на базе акупунктуры. Если сказать проще, то это точечное воздействие на организм.

СЛАЙД 5. «Сорока-белобока»

Наши предки наверняка о чем-то таком догадывались. Ведь хорошо знакомые нам «Сорока-белобока», «Ладушки», «Идет Коза-рогатая» не что иное, как оздоравливающий и тонизирующий массаж. Думаю, этого вполне достаточно, чтобы упражнения с пальчиками обосновались в арсенале ваших с ребёнком игр.

Если вы посмотрите на кисти своих рук, то увидите, что там расположено большое количество точек, массируя которые можно воздействовать на внутренние органы.

Глядя на проекцию ладони мы с вами разберем одну хорошо всем известную пестушку «Сорока – белобока».

В игре «Сорока-белобока» водить пальцем нужно по часовой стрелке, от центра ладони, постепенно увеличивая круги к внешним контурам ладони, стимулируя работу ЖКТ малыша. Дело в том, что в центре ладони находится проекция тонкого кишечника Закончить варить кашу надо на слове КОРМИЛА, проведя линию от развернувшейся спирали между средним и безымянным пальцами: здесь проходит линия прямой кишки. (О профилактике запоров).

Давайте продолжим, оказывается не все так просто! Описывая работу той самой «Сороки - белобоки» на раздаче каши деткам не стоит халтурить, указывая лёгким касанием «этому дала, этому дала». Каждого «детку», то есть каждый пальчик ребёнка, надо взять за кончик слегка сжать и загнуть.

Сначала – мизинчик, он отвечает за работу сердца.

Потом – безымянный, для хорошей работы нервной системы и половой сферы.

Затем - средний, он стимулирует работу печени.

Затем - указательный отвечает за работу желудка.

Большой палец не случайно оставляют напоследок: он ответственен за голову, поэтому, чтобы активизировать деятельность мозга, большой палец недостаточно слегка сжать, а надо как следует «побить». Не забывайте играть поочередно то с правой, то с левой ручкой.

Кстати эта игра совершенно не противопоказана взрослым. Только Вы сами решайте, какой пальчик нуждается в максимально эффективном массаже.

СЛАЙД 6. «Виды пальчиковых игр»

По большому счёту, выбор средств для развития мелкой моторики достаточно многообразен. Причём, чем большее количество способов вы будете использовать, тем более эффективными и полноценными будут занятия, а результат станет более ощутимым.

Большинство таких игр подразумевает использование двух рук, благодаря чему дети начинают разбираться в том, что такое «вниз», «вверх», «влево», «вправо» и т.д. Для получения наибольшего эффекта, эти упражнения для пальцев необходимо выстраивать таким образом, чтобы попеременно менялись напряжение, расслабление, сжимание и разжимание кистей рук, а также были задействованы изолированные движения всех пальцев.

Мы применяем в основном самые распространённые и популярные способы развития мелкой моторики.

- Пальчиковая гимнастика: В итоге целью «пальчиковой гимнастики» становится развитие взаимосвязи между полушариями головного мозга и синхронизации их работы. В правом полушарии возникают различные образы предметов, явлений, а левом находят своё словесное выражение, чем крепче эта взаимосвязь, тем активнее мыслительные процессы, точнее внимание, мышление.

        «Пальчиковая гимнастика » - это великолепный, универсальный дидактический материал для многих видов деятельности , особенно для занятий по развитию речи.

СЛАЙД 7.Пальчиковые игры со стихами:

Речь. Упражнения активизируют нервные пути между областями мозга, которые отвечают за движение рук и речь. Это помогает развить артикуляцию и дикцию, а также расширить словарный запас.

Внимание. Ребёнок учится удерживать своё внимание и понимает, как правильно его распределять. Такая тренировка поможет ребёнку подготовиться к школе, где нужно быть внимательным в течение всего урока.

Память. Ребёнок следит за словами и ассоциирует их с движениями собственных пальцев. Это способствует развитию как кратковременной (удержать внимание на объекте), так и долговременной памяти (выучить стишок наизусть).

Мелкая моторика. Постоянное повторение упражнений способствует развитию подвижности и гибкости пальцев и кистей рук. Впоследствии это важно для формирования навыков письма, рисования, лепки и многих бытовых действий.

Воображение. Стихи для пальчиковой гимнастики рисуют в воображении ребёнка образы и целые сюжеты. Это развивает детскую фантазию и мышление.

Психоэмоциональную сферу. Занятия часто сопровождаются стихами, песнями, взаимодействием с родителем или воспитателем. Игры создают положительный эмоциональный фон и укрепляют доверие ребёнка к взрослым.

СЛАЙД 8. Пальчиковый театр:

Пальчиковый театр развивает у детей различные навыки и способности, среди них:

Мелкая моторика. При выборе очерёдности выхода персонажей на сцену и в другие моменты постановки нужна точная, скоординированная работа пальчиков. 

Концентрация внимания. Ребёнок старается не пропустить «выход» своего персонажа, что помогает выработать способность концентрироваться на одном виде деятельности. 

Память. Заучивая реплики героев и стремясь не перепутать их во время спектакля, ребёнок тренирует память. 

Фантазия и воображение. Театральные постановки, особенно сценки-импровизации, развивают эти навыки. 

Словарный запас. Построение предложений становится более правильным и развёрнутым. 

Пространственное мышление. В процессе перемещения персонажей по сцене отрабатываются такие важные понятия, как «лево» и «право», «вниз» и «верх», «предыдущий» и «следующий». 

Творческие способности. Возможность самовыражения на сцене развивает артистические способности ребёнка. 

Коммуникативные навыки. Играя в пальчиковый театр, ребёнок учится общаться с другими детьми и взрослыми, используя язык жестов и мимики.

СЛАЙД 9. лепка из пластилина, теста, рисование:

Лепка из пластилина и теста у детей развивает:

Мелкую моторику и координацию движений. Ребёнок учится управлять кистью руки и пальчиками. 

Сенсорную чувствительность. Повышается способность к тонкому восприятию формы, фактуры, цвета, веса, пластики, пропорций. 

Воображение и память. Ребёнок придумывает форму фигурок, воспроизводит знакомые образы. 

Речь. Усвоение названий форм, цветов и их оттенков, пространственных обозначений способствует обогащению словаря. 

Умение планировать работу. Дети учатся предвидеть результат и достигать его, при необходимости внося коррективы в первоначальный замысел. 

Рисование развивает:

Интерес к окружающему миру. Развивается наблюдательность, понимание важности мелких деталей предметов.

Наблюдательность и мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение).

Художественный вкус. В рисунках дети передают свои впечатления об окружающем и выражают своё отношение к нему.

СЛАЙД 10. Шнуровки и игры с прищепками:

Шнуровка и игры с прищепками у детей развивают:

Мелкую моторику. Ребёнок выполняет мелкие и точные движения кистями и пальцами рук. 

Навыки шнурования. Ребёнок осваивает разные способы шнуровки, учится накладывать предметы на фон, совмещать дырочки, продевать сквозь них шнурок. 

Координацию движений. Игра развивает координацию ручек, приучает к точным, осознанным и целенаправленным движениям. 

Усидчивость, терпение и аккуратность. Чтобы отработать простейшее движение, нужно повторить его многократно. 

Мыслительные операции. Развиваются мыслительные операции анализа, синтеза, сравнения, обобщения.

СЛАЙД 11. Пазлы, мозаика

Развивают:

Мелкую моторику рук — ребёнок учится брать руками мелкие детали и помещать их в пространство, что подготавливает руку к письму.

Сенсорные эталоны — цвет, форма.

Психические процессы: внимание, память, мышление, воображение, фантазию, речь.

Познавательную активность — желание принять информацию и действовать в соответствии с ней самостоятельно.

Конструктивные способности — умение действовать по схеме, образцу.

Математические способности: счёт, пространственную ориентировку.

СЛАЙД 12. Игры с мелкими предметами, самомассаж

С помощью пальчикового массажа, игр и упражнений, проводимых дома, можно:

• резко усилить развитие речи – дети начинают говорить раньше, четче, постепенно увеличивают словарный запас;

• улучшить усидчивость, самоконтроль, внимательность;

• развивать фантазию, проявлять творческие способности;

• контролировать свое тело, не бояться его и пользоваться им в большей мере;

• развивать навыки использования обеих рук, если ребенок левша.

СЛАЙД 14. с музыкальным сопровождением

Игры с музыкальным сопровождением для рук у детей развивают:

Музыкальные способности: слух, вокальные данные, музыкальную память, музыкальный ритм.

Мелкую моторику. Упражнения укрепляют мелкие мышцы кисти руки, что помогает в игре на музыкальных инструментах, рисовании, а в дальнейшем в письме. 

Чувство ритма. Движения под музыку необходимо уложить во времени в соответствии с определённым ритмическим рисунком музыкального произведения. 

Временную ориентировку. Ребёнок учится укладываться в соответствии с различным ритмическим рисунком мелодии.

Творческое воображение и фантазию. Сочетание пальчиковой игры с музыкальными образами создаёт благоприятный эмоциональный отклик у детей.

СЛАЙД 15. Спасибо за внимание. Надеюсь, что в

ам было интересно и познавательно

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/620827-palchikovaja-igra-kak-sredstvo-razvitija-dete