Открытый урок «Эффективные методы разучивания произведения наизусть»

Открытый урок Саламатовой И.А.

с учащимися класса

«Эффективные методы разучивания произведения наизусть»

18.04.25

Цель урока – на примере музыкальных произведений разобрать эффективные методы запоминания произведения. Дать рекомендации по разучиванию произведений наизусть. Показать примеры игр и упражнений для развития музыкальной памяти.

Запоминание нотного текста для большинства учащихся – самая неприятная часть работы над произведением. С этой проблемой сталкиваются как начинающие, так и опытные музыканты. Часто память подводит в ответственный момент выступления на сцене. Как же правильно учить музыкальное произведение?

Музыкальная память – это способность человека запоминать, сохранять и последовательно воспроизводить музыкальный материал. Существует несколько видов музыкальной памяти:

1.Зрительная память – благодаря данному виду памяти мы воспринимаем различные зрительные образы, и удерживаем их. Помните, как говорят? – мне надо увидеть, тогда я запомню! Очень многие просто запоминают клавиши, которые надо нажать и... играют произведение!

2.Слуховая память – при помощи слуховой памяти мы запоминаем различные звуки (речевые, музыкальные) и можем (или не можем) их воспроизвести. Кто не замечал, что услышав песню, которая каждое утро играет в автобусе, можно спеть ее не выучивая специально. Эта память, как никому более, важна музыкантам!

3.Двигательная (или моторная) – способность запоминать и воспроизводить различные движения, их последовательность, темп, ритм, быстроту. Удивительно, когда люди рассказывают, что они закончили музыкальную школу 30 лет назад, не помнят уже ни ноты, ни преподавателя, но когда подходят к инструменту, запросто играют произведение, которое они учили целый год и сдавали на экзамене в классе, эдак, седьмом!

4.Эмоциональная память – это наша способность запоминать чувственное состояние и воспроизводить его, при повторении какой–либо ситуации. Говорят, что музыка – это стенография чувств.

5.Логическая память (или смысловая) – запоминание нами различных элементов, которые связаны между собой определенной смысловой цепочкой. Музыка – это не набор звуков, а структурированная, взаимосвязанная и точная система взаимоотношений звуков. Если разобраться в ней, изучить отдельные элементы музыкального языка, то запоминать будет, на удивление, гораздо легче и приятнее.

Основными компонентами музыкальной памяти являются слуховая и двигательная памяти. Остальные же виды являются вспомогательными, но от этого не менее ценными. Надо понимать, что все виды памяти действуют как во время запоминания, так и во время воспроизведения, и их трудно разделить, потому что они действуют КОМПЛЕКСНО. Поэтому важно развивать все виды памяти. Музыкальная память, как и все способности и психические функции, поддается развитию и совершенствованию в процессе занятий и при использовании определенных методик.

Как работает память

Обратим ваше внимание, что память работает в двух режимах: произвольном и непроизвольном.

При произвольном режиме запоминания человек прикладывает сознательные усилия.

В свою очередь непроизвольный режим запоминания, как правило, является побочным результатом какой–либо другой деятельности, а иногда или, например, механического повторения. При непроизвольном режиме работы памяти мы запоминаем материал без каких–либо дополнительных усилий, не концентрируясь на процессе запоминания.

Как устроен процесс запоминания

Первым делом происходит прием информации, далее вся полученная информация перерабатывается и сохраняется на более или менее продолжительный срок. Это зависит от психо-физических особенностей человека, его темперамента и способностей, которые успешно развиваются при регулярных занятиях.

По продолжительности хранения память можно разделить на три вида:

•Непосредственная память. В данном случае вся информация сохраняется в течении нескольких секунд.

•Кратковременнаяпамять, информация сохраняется в течении нескольких минут. Показалось, что запомнил, а потом через несколько минут – забыл!)

•Долговременная, которую, в свою очередь, можно разделить на:

Так же можно выделить оперативную и промежуточную память.

Оперативная – этот вид памяти проявляется при выполнении какой–либо деятельности, здесь используется как кратковременная, так и долговременная память.

Промежуточная – обеспечивает сохранение информации в течении нескольких часов,

Вся полученная днем информация перерабатывается организмом во время сна, сортируется, и переводится в долговременную память.

Прежде всего нужно осознать, что память у нас у всех разная. Наша память очень избирательна: кто-то с легкостью запоминает номера сотовых телефонов, а имя человека из нескольких букв забывает сразу. Другие с удовольствием используют свою зрительную память, которая никогда их не подводит, а таблицу умножения запоминают со скрипом. Почему так происходит? В чем причина? Назовупять причин плохой памяти, чтобы лучше понимать, как запомнить все, что угодно:

1. Отсутствие интереса

Самая распространенная причина. С большим трудом запоминается все, что не интересно и не вызывает желания развивать себя в данной сфере

2. Неумение сконцентрироваться, невнимание и неумение управлять своим вниманием

В наше время чрезмерного обилия информации мы просматриваем огромные объемы информации, привыкая поверхностно впитывать информацию, не углубляясь в суть содержания. Привычка делать одновременно несколько дел, на самом деле только усугубляет положение вещей.

3. Неумение запоминать информацию и использовать свою память для этого

Знаете ли вы, что память работает по своим законам? Умение запоминать информацию не дар свыше, а навык, который можно тренировать. Есть интересные методики, которые способствуют запоминанию.

4. Недостаток кислорода, недостаток витаминов и неправильное питание

Уверена, что вы знаете об этом: если мозгу не хватает кислорода и питательных веществ, работать эффективно он не сможет. Выход есть: едим здоровую пищу, занимаемся спортом и гуляем на свежем воздухе.

5. Плохое самочувствие и депрессия

Запомнить в таком состоянии вряд ли удастся. Выздоравливаем и возвращаем себя к активной жизни.

Как эффективно выучить ноты нового произведения?

Чтобы быстро выучить музыкальное произведение, необходимо использовать самые эффективные способы запоминания.
   

1.Знакомство с музыкой на слух: ищем сходства и отличия нового сочинения многие начинают сразу с игры. Музыка этого не любит и будет вам препятствовать большим количеством ошибок. Почему? Представьте, что вы заводите знакомство с новым человеком. Еще не успев толком узнать, что он за личность, вы начинаете «лезть ему в душу». Чтобы такого не происходило, необходимо как следует познакомиться с новой музыкой. 

  Как И нового человека, его необходимо сперва внимательно выслушать и понять. Прослушивание произведения в хорошем исполнении (а еще лучше, в разных интерпретациях) даст вам возможность лучше проникнуть в его образный мир, запомнить музыкальные особенности, сравнить варианты исполнения. В это время работает ваша слуховая память, и она будет страховать вас от лишних ошибок во время разбора по нотам. 
  
  Кстат Во время прослушивания возьмите ноты сочинения и карандашом разметьте его основные разделы. Далее можно поиграть в игру «найди все сходства и отличия». Ваша задача - найти в тексте все повторяющиеся или схожие музыкальные фрагменты, отметив их одним способом, а другим - выделите отличающиеся места.   

( Л.Шитте Этюд - показываем «сходства и отличия» нотного текста Мартьянов Артем исполняет этюд, демонстрирует, как арпеджированные ноты складывали в секвенционные аккорды)

2.Музыка как торт.

  Игра На инструменте - многозадачный процесс. Нужно одновременно следить за соблюдением ритмического рисунка, правильностью нот, аппликатурой, фразировкой и т.д. Очевидно, что «с ходу» справиться со всеми задачами невозможно. Поэтому на этапе разбора имеет смысл решать каждую из этих задач по отдельности, сравнивать этот процесс с поеданием большого слоеного торта. Если вы попробуете заглотить его целиком, у вас это вряд ли получится, и вы получите вместо удовольствия вывихнутую челюсть и несварение желудка. Куда эффективнее разделить торт на маленькие кусочки, слои, и, поглощая их постепенно, в итоге осилить весь торт. Аналогичным образом мы «скармливаем» нашей памяти новую музыку. 
   

3.Ритмический «слой».  
  Еще на этапе прослушивания сочинения с нотами в руках мы разделили его на несколько разделов. Каждый из этих разделов лучше разбирать отдельно. Начинать разбор текста следует не с нот, как многие привыкли, а с ритма. Во-первых, это проще. Во-вторых, запомнив на слух ритмический рисунок, вы создаете себе надежный ориентир для дальнейшего освоения мелодии. 
   Выберите партию одной из рук и простучите со счетом ее ритмический рисунок в пределах первого раздела сочинения. Только один раздел! Не пытайтесь заглотить весь торт сразу! Сложные ритмические фигуры проработайте несколько раз отдельно, чтобы получалось точно и без отклонений от темпа. После этого еще дважды или трижды простучите ритм всего первого раздела. В идеале вы должны запомнить этот ритмический рисунок наизусть. 
  
  ТакТак же поступите с партией второй руки. На это упражнение вы потратите считанные минуты, при этом вашей памяти будет легко усваивать новый материал. 

(Прохлопать ритм пьесы А.Иванов «Полька», Емельянов Илья – исполняет польку)
   

4.Звуковысотный слой.
  Когда ритм выучен, можно приниматься за ноты. Опять же, не бросайтесь сразу нажимать клавиши на инструменте. Прочтите (а еще лучше, пропойте) ноты каждой партии вслух, соблюдая и проговаривая ключевые и случайные знаки альтерации. Имейте в виду: как вы ноту назовете, так вы ее и сыграете. 
  
  КакКак только вы добились чтения (или пения) без ошибок, можно переходить к игре. Прежде, чем вы прикоснетесь к клавиатуре, внимательно просмотрите, какими пальцами вам предлагается играть музыку. На этой стадии в работу включается ваша двигательная память, отвечающая за формирование полезных навыков игры. Поэтому удобство и правильность аппликатуры - залог быстрого запоминания текста и легкости исполнения сочинения в дальнейшем. 
  
 ецТеперь можно приступить непосредственно к игре. Снова «включите» счет, и медленно, соблюдая длительности и верную аппликатуру, сыграйте партию каждой руки по нескольку раз. Если все «слои» были проработаны вами достаточно добросовестно, то к этому моменту партии каждой руки должны запомниться наизусть. Как только это произошло, можно соединять две руки. Остальные разделы следует разбирать в том же порядке.   
  

5.Трудные места и игра без ошибок.   
  Одним Из препятствий на пути быстрого освоения нового произведения является пропуск возникающих ошибок. Сделав ошибку при игре, мы нередко идет дальше, говоря себе: «ладно, в следующий раз получится верно». Это самообман. Неисправленная ошибка снова повторится и запомнится, а исправлять всё очень трудно.   
  КаКакк только вы заметили ошибку или сложный для исполнения элемент, остановитесь и найдите причину проблемы. Может быть, вы просто взяли слишком быстрый темп? Или играете элемент неудобными пальцами? и т.д. . Элемент можно считать выученным, если у вас получается сыграть его верно пять раз подряд.   

6.Оттенки динамики и фразировка.
Играя нотный текст, не забывайте про выразительность музыки, которую вы играете. Обращайте внимание на обозначения нюансировки (forte, piano, creschendo, diminuendo и т.п.), на возможные отклонения от основного темпа (accelerando, ritenuto), на штрихи (staccato, legato) и другие «подсказки», встречающиеся в тексте. Ответьте себе на вопрос: что хотел с их помощью выразить композитор в своей музыке?  Надо услышать в исполняемых нотах музыкальную речь, определите, куда стремится естественная интонация каждой из фраз, и отразите это при игре. Отметьте для себя кульминационные зоны внутри разделов и генеральную кульминацию всего сочинения. Все это поможет вам осмыслить произведение, а значит, быстрее его запомнить. Разделите произведение на части, определите опорные точки.

7.Занимаемся регулярно.
  Все Вышеперечисленные способы выучивания будут иметь эффект только в том случае, если вы занимаетесь регулярно и добросовестно повторяете все, что было разучено накануне. Любой перерыв в занятиях отбросит вас назад, и работу придется начинать заново. Поэтому будьте целеустремленны, играйте с увлечением и радуйтесь новым выученным музыкальным композициям! 
Память удержит только то, что по-настоящему осмыслено и глубоко прочувствовано вами.

Проникая в замысел композитора через нотный текст, вы погружаетесь в музыку. Разбирая новое произведение, вслушивайтесь в его музыкальный язык, улавливайте смысл, воплощенный в звуках. Это позволит вам запоминать целые музыкальные мысли вместо того, чтобы зубрить сочинение по отдельным нотам. 
  

Обдумайте художественные образы. Добавляйте зрительные образы, рисуйте картинки — ассоциации, понятные только вам.

(Хомутский Матвей – обр. Сударикова «Как под горкой под горой». Каждой вариации дали названия, для определения опорных точек и для создания художественного образа народного праздника Масленицы. Вступление, музыкальная тема, «Скоморохи», «Гармошка», «Богатыри», «Кружева», тема, «Карусель».)

Установите сроки работы, делайте перерывы, не учите, если чувствуете себя плохо.

Говорите всем, что у вас феноменальная память!

Методы развития музыкальной памяти по И. Гофману.

Работа с нотным текстом без инструмента.

(Рагозин Дима демонстрируем игру «Частушки» на воображаемом аккордеоне с пением мелодии.)

Работа за инструментом.

Работа без нотного текста, наизусть.

Работа « мысленно» без музыкального инструмента и без нотного текста.

Методика И. Гофмана на сегодняшний день представляет собой один из наиболее действенных путей запоминания музыкального произведения. Основу данного метода составляют следующие этапы развития музыкальной памяти:

1. Работа с нотным текстом без инструмента.

Анализ нотного текста и мысленно представить его звучание.

Представляя музыкальный материал с помощью внутреннего слуха, следует выявить и определить: настроение и идею произведения, особенности развития художественного образа, и, конечно же, понимание авторского замысла и вашего личного видения.

2.Работа за инструментом.

Осмысление художественного замысла музыкального произведения – основная цель первых проигрываний на инструменте. После этого сразу начинается тщательная проработка – выявляются наиболее трудные места, а также опорные смысловые пункты. Сложные с исполнительской точки зрения места прорабатываются в медленном темпе. На данном этапе продолжается анализ фактурных, мелодических, гармонических, особенностей, в рамках которых вы развиваете художественный образ. При заучивании наизусть, следует начинать с отдельных фрагментов, а не сразу учить все произведение целиком.

3.Работа без нотного текста, наизусть.

Следующий этап закрепления музыкального произведения в памяти осуществляется в процессе воспроизведения его наизусть. Оказать существенную помощь может создание художественных или образных ассоциаций, которые активизируют эмоциональную память, что помогает надежнее усвоить материал. Для увеличения эффективности при повторении рекомендуется каждый раз вносить что-то новое – либо в ваших ассоциациях, либо в технических приемах.

4.Работа без музыкального инструмента и без нотного текста.

Данный этап работы является наиболее трудным. Надежное запоминание достигается путем чередования мысленного воспроизведения с игрой на инструменте. Повторение в уме стимулирует память слуховыми образами, усиливает эмоциональность игры, углубляет восприятие музыкального произведения.

Некоторые методы, которые помогают улучшить запоминание:

• Мнемонические техники. Это система тренировки механизмов запоминания с использованием зрительных образов и образования ассоциаций.

• Заучивание стихов и прозы наизусть. Этот метод тренирует слуховую и зрительную память, а также способствует развитию эмоциональной памяти.

• Изучение иностранного языка. В процессе активизируется мозг, человек учится структурировать сведения и анализировать их. 

• Составление интеллект-карт. Этот метод способствует лучшему пониманию и усвоению новых сведений, а также улучшает качество запоминания. 

• Игра в интеллектуальные игры. Это могут быть пазлы, шахматы, нарды, судоку, покер, различные ребусы и головоломки. 

• Вспоминание событий дня. Перед сном рекомендуется вспомнить, что произошло за день. 

• Смена привычного маршрута. Для работы мозга необходимы постоянное разнообразие и новые впечатления. 

• Ведение здорового образа жизни. Свежий воздух, занятия спортом и полноценный сон — важные факторы, без которых невозможно нормальное функционирование памяти.

Универсальных методик развития памяти не существует. Чтобы понять, какой способ подходит лучше, рекомендуется попробовать разные методы и отслеживать результаты.

Предлагаем ребятам поиграть в различные игры, которые развивают память.

Игра «Ритмические повторения».

Игра «Придумай и передай ритм».

Игра «Глухой телефон» – повтори мелодию, передай другому.

Игра «Повтори попевку на инструменте, задай свою учителю».

Найди музыкальные инструменты на картинке.

Спой песню по руке «Вслух и про себя».

Запомни 12 слов, написанных на экране (метод группировки).

Выполни упражнения, демонстрируемые по Видео, для развития нейронных связей, которые положительно влияют на когнитивные способности, и улучшают нашу память.

Проверяем музыкальную память ребят. В начале урока предлагалось запомнить названия 4 произведений П.И. Чайковского из цикла «Времена года». Ребята рассказывают по каким критериям они запомнили пьесы.

Февраль – Масленица (Празднично, ярко, быстро, как народное гуляние)

Март - «Песня жаворонка» (Звучание фортепиано, птичьи трели, высокий регистр)

Апрель – «Подснежник» (Нежно, проникновенно, ассоциации подснежника)

Декабрь – «Святки» (Танцевальная музыка, вальс, бал)

Подводим итог урока. Все работали активно. Молодцы!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/620870-otkrytyj-urokjeffektivnye-metody-razuchivanij