Конспект урока по русскому языку «Наблюдение за правописанием приставок» 2 класс

РУССКИЙ ЯЗЫК. 2 КЛАСС.

Тема урока: « Наблюдение за правописанием приставок».

Цельурока:

продолжение ознакомления учащихся с составом слова.

УУД:

Предметные: путём наблюдения, сравнения ввести правило правописания слов с приставками, в которых пишется буква «а».

Личностные: положительное отношение к процессу познания; применять правила делового сотрудничества.

Метапредметные:

Регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, высказывать свое предположение.

Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; находить дополнительную информацию;  высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы.

Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им.

Тип урока: урок получения новых знаний.

Оборудование: учебник «Русский язык», таблица

«Состав слова», картина « Зима в лесу», индивидуальные

карточки, бумажные игрушки для украшения ёлки, которые учитель даёт учащимся за правильные ответы.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Доброе утро! Как хорошо, что мы вместе. Мы все счастливы и здоровы. Мы помогаем друг другу. Мы дополняем друг друга. Мы нужны друг другу. Пусть этот день несёт нам радость общения,
наполнит сердце благородными чувствами. И, подобно этим цветам, раскроются ваши души, даря
окружающим свет, тепло и любовь. Улыбнитесь друг другу.

2. Вступительное слово учителя.

Сегодня мы с вами отправимся в зимний лес. Нас ждет встреча с лесными обитателями. Как изменилась природа с приходом зимы! Какая стала красивая! Говорят, природа спит зимой, укрывшись снегом, как одеялом. А давайте заглянем в лес. Возьмитесь за руки и тихонько пойдем друг за другом по узенькой протоптанной тропинке.

( Звучит песня «Вместе весело шагать»).

3. Каллиграфическая минутка.

Мы выходим на лесную поляну. Посмотрите, как здесь красиво! А вот здесь кто-то оставил запутанные следы. На какие буквы они похожи?

( Учащиеся смотрят на доску, где написаны письменные строчные буквы и соединения букв: д, у, ду ,уд).

- Чем похоже написание букв, чем отличается?

Повторите буквы и их соединения в своих тетрадях. Но сначала проверьте посадку, положение тетради на столе и правильно возьмите ручку. (Учащиеся прописывают буквосочетания).

4. Повторение состава слова.

А вот здесь пробежала лисица и своим хвостом размела, перепутала части слова, которые умный филин приготовил для вас за ночь, так как филин ночная птица.

- Из каких частей состоит слово?

- Какая часть самая главная? Почему?

-Для чего нужны приставки и суффиксы?

- Какова роль окончаний?

( На карточках написано «корень», « суффикс», «окончание», «приставка»).

Расположите части слова в нужном порядке. Найдите правильное их обозначение на схеме « Состав слова».

Соберем по схеме рассыпанные слова « НАХОДКА и ЗАГАДКА»

( Даны карточки с перепутанными частями слова.Двое учеников собирают слова по очереди и разбирают их по составу на доске, а остальные пишут в тетради).

5.Наблюдение за правописанием приставок ЗА-, НА-, НАД-.

Посмотрите внимательно на доску, где слова записаны парами:

ЗАПИСЬ –ЗАПИСАТЬ

НАДПИСЬ – НАДПИСАТЬ

НАСЫПЬ – НАСЫПАТЬ

-Что вы заметили в правописании приставок? Можете посоветоваться друг с другом. ( Одинаково пишутся и под ударением и без ударения).

Заглянем в учебник в рубрику « Обрати внимание».

Прочитаем правило.

Спасибо умному филину.

5. Закрепление нового материала

Отправимся дальше. Заглянем к белочке. Она написала нам о своих запасах на зиму: НАСУШИЛА ГРИБОВ, ЗАГОТОВИЛА ОРЕХОВ. ( Словосочетания написаны на карточках). Запишем эти словосочетания в тетрадь с комментированием и разберем глаголы по составу. ( Комментируют 2 ученика по очереди).

МОЛОДЕЦ, БЕЛОЧКА!

7.Работа в тетради « Пишем грамотно».

А вот зайца не разглядеть на белом снегу, да и не догнать. Он нам предлагает заглянуть в тетрадь « Пишем грамотно» ( с. 36 ) и выполнить там задание. А ему некогда, от лисы скрывается.

Упр. 2 – коллективно.

Упр.1 – работа в парах с проверкой.

Упр.3 – самостоятельно.

ВЫВОД: приставки НА-, ЗА-, НАД- пишутся с гласной А.

6. Физкультминутка.

Буквой Л расставим ноги,

Словно в пляске – руки в боки.

Наклонились влево, вправо,

Влево, вправо,

Влево, вправо.

Получается на славу!

9. Работа по учебнику.

А вот здесь под пеньком притаился и уснул ежик. Он просил его не беспокоить и выполнить задание, данное в учебнике ( упр.2 с.133) и на карточках.

- Какие слова здесь лишние? Во всех ли словах орфограмма находится в приставках? ( Лишние слова:ЗОЛОТАЯ, НАКАЗЫВАТЬ, НАДЕЖНЫЙ, т.к. орфограмма в корне).

10. Работа с карточками.

А теперь возьмите карточки, правильно спишите слова в тетрадь без скобок и выделите приставки и корень самостоятельно.

1 вариант. ( за ) х…дить, ( на ) грузить, ( над ) резать

2 вариант. (за ) морозить, ( на ) л…пить, ( над ) пилить

- Какое еще правило вы вспомните при написании слов? ( Правописание безударных гласных в корне слова).

(Учащиеся работают самостоятельно, записывают слова в тетрадь , выделяют приставку, корень и подчеркивают пропущенную орфограмму.)

11.Завершение прогулки в лес. Итог урока.

А вот зимние гости снегири обеспокоены тем, что скоро Новый год и в лес придут за елкой. А они не хотят, чтобы срубили лесную красавицу. А вы хотите? Давайте оставим елку в лесу, как это сделал сынок лесника. --Где мы об этом читали? ( С.Михалков « В снегу стояла елочка» ).Что он сделал?

Давайте и мы украсим елку нашими самодельными игрушками, которые вы получили за правильные ответы на уроке. Но сначала подведем итог.

- Что нового вы узнали на уроке?

- Над чем мы работали? Что запомнили о правописании приставок?

- Какой вид работы вам больше всего понравился?

Сколько игрушек вы получили? ( Учитель оценивает работу учащихся на уроке: 3 игрушки – «5», 2 игрушки – «4», 1 игрушка – « молодец!»).

Украсим елочку игрушками. А елочка и звери очень рады, что праздник пришел к ним в лес и говорят вам всем « СПАСИБО!» (Учитель надевает на макушку елки наконечник, где написано слово « СПАСИБО!»).

12. Домашнее задание.

А вот лось , который приходил на поляну, оставил вам задание на дом для закрепления написания приставок. Это упр.3 на стр.133. ( Учитель объясняет задание, учащиеся записывают в дневник).

13.Возвращение с экскурсии.

Урок окончен.( Дети встают и звучит музыка новогодняя).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/620902-konspekt-uroka-po-russkomu-jazyku-nabljudenie