Конспект урока русского языка в 3 классе «Части речи. Повторение 2»

Конспект урока по русскому языку

Дата: 16.10.2025

Класс: 3 а

Учитель: Воронина Ксения Алексеевна

Тема урока: Повторение .Части речи

Цель урока: Обобщение знаний о частях речи

Задачи:

Учебно-познавательные: закрепить умение распознавать имена существительные, имена прилагательные, глаголы.

Развивающие: Развивать зрительную и слуховую память, интерес к   предмету, обогащать словарный запас детей.

Воспитывающие: Воспитывать прилежность, аккуратность.

Формируемые УУД

Личностные: установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

• постановка учебной задачи;

• сличение способа действия и его результата с заданным эталоном;

• оценивание качества и уровня усвоения материала.

Познавательные УУД: 

• самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

•  поиск и выделение необходимой информации;

•  анализ объектов с целью выделения их признаков;

•  синтез;

• подведение под понятие, выведение следствий.

Коммуникативные УУД:

• умение плодотворно сотрудничать с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации;

• умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

• формирование умения слаженно работать в  паре.

Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений

План урока:

1.Мотивация к учебной деятельности. (1 мин)

2.Актуализация знаний. (5 мин)

3.Сообщение темы урока (2 мин)

4.Обобщение и систематизация знаний (20 мин)

5.Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция (5мин)

6.Подведение итогов. (5 мин)

7.Рефлексия учебной деятельности (1 мин)

8.Организационный момент. (1 мин)

Ход урока

1.Мотивация к учебной деятельности

Добрый день, ребята.

Прозвенел звонок, начался урок.

Давайте настроимся активную работу на уроке.

2. Актуализация знаний учащихся

Ребята, посмотрите на доску. (На доске висят наклеены яблоки с различными словами) Кто-то потерял яблоки, но обратите внимание, это не простые яблоки. На них написаны слова. Давайте их прочитаем. (читают слова).

Ребята, как вы думаете, а на какие группы можно поделить эти слова? (ответы детей)

Посмотрите, к нам на урок пришли гусеницы и принесли с собой название частей речи. (учитель приклеивает на доску гусениц) Давайте поможем им найти яблочки со словами, которые относятся к их части речи. (слова делим на три группы: им. Сущ., им. Прил., глагол)

Молодцы, ребята. Что вам помогло определить часть речи? (вопрос)

3. Сообщение темы урока

Какая же тема нашего урока? (части речи)

Чему мы сегодня учится? (Сегодня на уроке повторим всё ,что мы знаем о частях речи: имени существительном, имени прилагательном, глагол)

4.Обобщение и систематизация знаний

Открываем тетради, записываем число (сегодня шестнадцатое октября), классная работа. Кто закончил ручки положили, сели красиво.

Словарная работа (один ученик у доски, остальные в тетради)

Яг..да, б..рёза, с..рока, м..дведь, ..сина.– (записывают слова, подчеркивают букву, которую нужно запомнить)

Сейчас мы будем проверять. Возьмите карандаш в руки, если допустили ошибку аккуратно ее зачеркиваем. (ребенок у доски вслух проговаривает написанные слова)

Поднимите руку те, кто выполнил без ошибок или допустил 1 ошибку. Молодцы!

Поднимите руку те, кто допустил 2, 3, 4 ошибки. Хорошо, ребята, дома повторите еще раз словарные слова.

Ребята, посмотрите на слова, которые мы написали. На какие группы вы бы разделили эти слова? (ответы детей)

Попробуйте задать вопросы. На какие же группы поделим слова? (одушевленные и неодушевленные). Ребята, какой гусенице мы отдадим эти слова? (у которой написано им. Сущ.)

Что же такое имя существительное? (часть речи, которая обозначает предмет, отвечает

на вопросы кто? Что?)

Игра «Продолжи цепочку»

Молодцы. Какие части речи мы знаем еще?

Сейчас мы поиграем в игру «Продолжи цепочку»

1) Имя прилагательное – это (часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? Какие? И тд)

2) Глагол – это (часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать? Что сделать)

Работа в парах

Ребята, гусеницы приготовили текст, им нужно найти слова, которые будут относится к их группе частей речи. Давайте поможем выполнить это задание нашим гусеницам.

Но сначала прочитаем текст. (читают текст)

О чем этот текст? (о кошке, которая была под дождем)

Ребята, к какому типу тексту мы его отнесем? Почему? (Повествование, так как действия идут последовательно)

Чтобы помочь гусеницам, нам нужно разделиться на группы. Будем работать в парах.

1 группа это первый ряд. Вы будете помогать гусенице, которая потеряла имена существительные. Ваша задача найти и выписать к себе в тетрадь все существительные, которые найдете.

2 группа это второй ряд. Вы будете помогать второй гусенице, которая потеряла имена прилагательные. Ваша задача найти и выписать прилагательные к себе в тетрадь

3 группа это третий ряд. Вы будете помогать гусенице, которая потеряла глаголы. Ваша задача найти и выписать глаголы.

Работать будем в парах. Не забывайте правила работы в парах.

• 1. Не мешать другим ученикам

  2. Громко не разговаривать

  3. Работать вместе

День был пасмурный. Прошёл сильный дождь. Я ехал в автобусе и увидел маленькую кошку. Она шла по мокрой траве. Кошка стряхивала с лап воду.

Ребята, время вышло. Давайте проверять. Первая группа. Какие слова вы нашли? (день, дождь, автобус, кошка, трава, лапы, вода)

Молодцы, какую часть речи вы выписывали? ( существительное)

На какие вопросы отвечает имя существительное? (кто, что)

Вторая группа. Какие слова выписали вы? ( пасмурный, сильный, маленькая, мокрая)

Какую часть речи вы выписывали? (прилагательное)

На какие вопросы отвечает имя прилагательное? ( какой, какая)

Третья группа. Какие слова вы выписывали? ( был, прошел, ехал, увидел, шла, стряхивала)

Какую часть речи вы выписывали? (глагол)

На какие вопросы отвечает глагол? (что делать, что сделать?)
Молодцы, ребята. Вы отлично справились с заданиями и помогли гусеничкам. Что помогло нам найти части речи? (вопрос)

Физминутка

А сейчас отдохнём и поиграем. Игра «Да. Нет». Если отвечаете на вопрос «да» - хлопаете, «нет» - молчите.

Имя существительное отвечает на вопрос Кто? Что? (Да)

Имя прилагательное обозначает признак предмета? (Да)

Имя прилагательное всегда главный член предложения(Нет).

Глагол отвечает на вопрос Что делать? (Да)

Имя существительное обозначает признак предмета? (Нет)

В предложении глагол всегда главный член предложения? (Да)

Имя прилагательное отвечает на вопрос Какой? Какие? (Да)

Глагол обозначает предмет? (Нет)

Имя существительное связано с глаголом? (Да)

Молодцы, вы хорошо справились с заданием.

Ребята, гусеницы составили предложения. Но они так торопились, что слова в предложениях запутались. Давайте поможем гусеницам составить красивые предложения.

Составление из слов предложений

В, парках, листья, собирают, красивые, дети.
Дороги, воробьи, у, крикливые, галдят.

Небе, в, осеннем, птиц, стаи , пролетают, перелетные.

Наша задача составить предложение, найти главные члены предложения и указать над всеми словами части речи. (один ученик у доски, остальные в тетрадях)

• 1. Дети собирают в парках красивые осенние.

  2. Крикливые воробьи галдят у дороги.

  3. В осеннем небе пролетают стаи перелётных птиц.

Ура! Мы помогли гусеничкам еще раз. Что помогло нам определить части речи? (вопрос)

5. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Самостоятельная работа

Ребята, гусенички предлагают вам поработать самостоятельно. Сейчас я вам раздам карточки. Для выполнения этого задания вам понадобятся цветные карандаши трех цветов (красный или розовый, синий или голубой, оранжевый или желтый) Ваша задача определить часть речи и закрасить соответствующим цветом. Им. Сущ. -синим или голубым, прилагательные – красным или розовым цветом, глагол – оранжевым или желтым.

На выполнение этого задания у вас 5 минут.

Заканчиваем работу. Передаем карточки с задних парт на переднее. Работу проверю и завтра сообщу вам оценки.

6. Подведение итога урока.

- Что повторили мы за урок?

(Что называется сущ., прил., гл.)

- Чему учились на уроке? (Определять части речи)

7. Рефлексия.

Расскажите, какое задание вам понравилось больше всего?

8. Организационный момент

Открываем дневники, записываем домашнее задание. Стр 57 упр. 100

Урок окончен. Можете готовиться к следующему уроку

Задание: помогите найти имена существительные. Выпишите в тетрадь.

День был пасмурный. Прошёл сильный дождь. Я ехал в автобусе и увидел маленькую кошку. Она шла по мокрой траве. Кошка стряхивала с лап воду.

Задание: помогите найти имена прилагательные. Выпишите в тетрадь.

День был пасмурный. Прошёл сильный дождь. Я ехал в автобусе и увидел маленькую кошку. Она шла по мокрой траве. Кошка стряхивала с лап воду.

Задание: помогите найти глаголы. Выпишите в тетрадь.

День был пасмурный. Прошёл сильный дождь. Я ехал в автобусе и увидел маленькую кошку. Она шла по мокрой траве. Кошка стряхивала с лап воду.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/620814-konspekt-uroka-russkogo-jazyka-v-3-klasse-cha