Перспективное планирование по конструированию во 2 младшей группе

Дата

Тема недели

Тема занятия

Цель

Оборудование

Сентябрь

3 неделя

«Наш город»

«Вот какие разные у нас дорожки»

Стр 16.

Цели: помочь детям установить ассоциативные связи между реальными дорожками и конструкциями из различных материалов.

Кирпичики, кубики, пластины, бруски пластилина.

Игрушки: куколки, машинки.

Октябрь

1 неделя

«Дары осени»

Фрукты.

«Как узкая дорожка стала широкой»,

Конструирование из кирпичиков.

Стр. 20

Цели: познакомить с новым способом – изменение ширины дорожки путем поворота деталей.

Набор для каждого ребёнка из 6-8 кирпичиков, игрушки (машинки, куколки)

Октябрь

3 неделя

«Деревья. Лес, грибы, ягоды»

«Как в лесу возле дорожки выросли грибы»,

Конструирование из бумажных салфеток.

Стр. 32

Цели: уточнить представление о строении гриба, создать условие для свободного выбора деталей и поиска способа конструирования.

Цветные шнурки, ленточки.

Скорлупки грецких орехов, пластиковые крышки, пластилин.

Ноябрь

1 неделя

«Ателье»

(одежда, обувь)

«Как дорожка превратилась в лабиринт»

Конструирование из поролоновых губок.

Стр. 24.

Цели: начать знакомство с новой деталью –полукубом: сравнить с кубиком и реальными предметами, показать связь между линиями и постройками.

Поролоновые губки, полукуб, игрушечные мышки.

Ноябрь

3 неделя

«Мебель»

«Как неудобная кроватка стала удобной»,

Конструирование из строительного материала.

Стр.80.

Цели: учить выбирать нужное количество деталей и создавать постройку по показу педагога и по своему представлению.

Инициировать поиск способов изменения кроватки по разным параметрам: в длину, высоту, ширину.

Набор деталей: 6 кирпичиков, 6 полукубов (для каждого ребёнка)Мелкие игрушки.

Ноябрь

5 неделя

«Продукы питания»

«Как построили стол на четырех ножках»,

Конструирование из брусков и пластины.

Стр. 98.

Цели: обратить внимание на то, что предметы могут быть в разных масштабах (взрослом, детском и игрушечном).

Набор деталей: 3 кубика, 4 бруска, 2 пластины (для каждого ребёнка). Мелкие игрушки.

Декабрь

2 неделя

«Дикие животные»

«Как прямая дорожка превратилась в кривую»

Конструирование из шнурков (ленточек).

Стр. 28.

Цели: показать вариант преобразования прямой дорожки в кривую и помочь осмыслить необходимость такого изменения.

У каждого ребёнка 2-3 шнурка, , 4-5 предметов. Игрушки дикие животные.

Декабрь

3неделя

«Новогодние чудеса»

«Вот какие разные у нас елочки»,

Конструирование плоскостное.

Стр. 68.

Цели: уточнить представление о строении елки (ствол и ветки). Предложить сравнить елку с пирамидой, найти сходство и отличие.

20-30 кирпичиков, 20-3- поролоновых губок, 20 брусков пластилина, 20 карандашей.

Январь

2 неделя

«Зима.

Зимние забавы»

«Как лесенка превратилась в горку»,

Конструирование из кубиков и пластина.

 Стр. 76.

Цели: уточнить представление о лесенке и горке, их строении и назначении.

Расширить способы создания вертикальных построек. Познакомить с новой деталью –пластиной.

У каждого ребёнка набор: 4 кубика, 2 полукуба, один брусок, одна пластина.

Игрушки для обыгрывания.

Январь

4 неделя

«Домашние птицы»

«Как шишки превратились в птичек и рыбок»,

Конструирование из природного материала.

Стр. 40.

Цели: вызвать интерес к обследованию шишек, поиску ассоциативных образов и созданию фигурок.  

Познакомить детей с новым видом конструирования -из природного материала.

Природный материал: шишки, грецкие орехи, жёлуди, осенние листья, камушки, пластилин.

Февраль

2 неделя

«Детский сад»

«Как башня превратилась в пирамиду»,

Конструирование -экспериментирование стр.64

Цели: дать представление о пирамиде как сооружении, созданном людьми для красоты и на память о каких -то событиях. Предложить сравнить пирамиду с башней

Картонные коробки разного размера. Кубики и полукубы.

Набор матрёшек.

Февраль

4 неделя

Транспорт.

Правила Д.Д.

«Вот какие разные у нас машинки»,

Конструирование из строительного материала.

Стр.88.

Цели: учить подбирать детали для изображения основных частей машины и конструировать по словесной инструкции. Создать условия для поиска замены деталей.

У каждого ребёнка набор деталей: 1 кирпичик, 1 кубик, 2 полукуба, 2 цилиндра. Игрушки транспорт.

Март

2 неделя

«Весна»

«Как лодка превратилась в кораблик»,

Конструирование из строительных материалов.

Стр. 110.

Цели: вызвать интерес к созданию лодки из кирпичиков и ее преобразованию в кораблик.

У каждого ребёнка: 7 кирпичиков, кубики, цилиндры, бруски. Мелкие игрушки.

Март

4 неделя

«Русская ярмарка»

«Как опасный мостик стал безопасным»,

Конструирование из строительных материалов.

Стр. 108.

Цели: расширить опыт конструирования мостиков, поиск удобного мостика со спуском, лесенкой и перилами

У каждого ребёнка: 2 бруска, 5 кирпичиков, синие шнурки. Игрушки для обыгрывания.

Апрель

2 неделя

«Животные весной»

«Как заборчик превратился в загородку»,

Конструирование из кирпичиков.

Стр. 54.

Цели: познакомить с новым способом конструирования заборчика – от середины в обе стороны, т.е. синхронно двумя руками. Создать проблемно-поисковую ситуацию – предложить построить заборчик новым способом превратить его в загородку.

Материалы на выбор детям: кирпичики, губки, картонные коробки. Игрушки для обыгрывания.

Апрель

4 неделя

«Насекомые

«Вот какие разные у нас букеты цветов»,

Конструирование из бумажных салфеток.

Стр. 96.

Цели: показать способ складывания листа бумаги пополам, закрепить технику скатывания шарика.

У каждого ребёнка лист бумаги голубого цвета, бумажные салфетки синего, голубого, белого цвета, клей.

Май

1 неделя

«Мы показываем театр»

«Как мы запускаем праздничный салют».

Конструирование из бытовых материалов.

Стр. 118.

Цели: выкладывание огоньков из смятых комочков, а хвостик из скрученных жгутиков.

Бумажные салфетки, клей.

месяц

20.09*

22.09

27.09*

СЕНТЯБРЬ

Стр.16

«Вот какие разные у нас дорожки»,

Конструирование из различных материалов.

Цели: помочь детям установить ассоциативные связи между реальными дорожками и конструкциями из различных материалов.

Стр.20

«Как узкая дорожка стала широкой»,

Конструирование из кирпичиков.

Цели: познакомить с новым способом – изменение ширины дорожки путем поворота деталей.

Стр.24

«Как дорожка превратилась в лабиринт»,

Конструирование из поролоновых губок.

Цели: начать знакомство с новой деталью –полукубом: сравнить с кубиком и реальными предметами, показать связь между линиями и постройками.

ОКТЯБРЬ

6.10

11.10*

20.10

25.10*

Стр.32

«Как в лесу возле дорожки выросли грибы»,

Конструирование из бумажных салфеток.

Цели: уточнить представление о строении гриба, создать условие для свободного выбора деталей и поиска способа конструирования.

Стр.28

«Как прямая дорожка превратилась в кривую»,

Конструирование из шнурков (ленточек).

Цели: показать вариант преобразования прямой дорожки в кривую и помочь осмыслить необходимость такого изменения.

Стр.36

«Как на кустиках поспели ягоды»,

Конструирование из природного материала.

Цели: закрепить технику скатывания шариков из бумажных салфеток и приклеивания рациональным способом.

Стр.40

«Как шишки превратились в птичек и рыбок»,

Конструирование из природного материала.

Цели: вызвать интерес к обследованию шишек, поиску ассоциативных образов и созданию фигурок.  Познакомить детей с новым видом конструирования -из природного материала.

НОЯБРЬ

3.11

8.11*

17.11

22.01*

Стр.44

«Как облака стали тучами, и пошел дождь»,

Конструирование из бумажных салфеток.

Цели: вызвать интерес к режиссерскому конструированию – последовательному изображению ряда событий.

Стр.48

«Как короткий заборчик стал коротким»,

Конструирование из кирпичиков.

Цели: уточнить и обобщить представление о заборчике как сооружении, созданном людьми для защиты своего дома и двора. Познакомить с новым способом- размещением деталей на равном расстоянии друг от друга в линейной композиции.

Стр.52

«Как на заборчике открылись ворота»,

Конструирование из кирпичиков.

Цели: расширить представление о заборчике как защитном сооружении, уточнить представление о воротах как важной части любого ограждения; показать вариант открывания ворот (высокие, низкие, двойные).

Стр.54

«Как  заборчик превратился в загородку»,

Конструирование из кирпичиков.

Цели: познакомить с новым способом конструирования заборчика – от середины в обе стороны, т.е. синхронно двумя руками. Создать проблемно-поисковую ситуацию – предложить построить заборчик новым способом превратить его в загородку.

ДЕКАБРЬ

1.12

6.12*

15.12

20.12*

Стр.58

«Как низкая башня стала высокой »,

Конструирование из кубиков и других форм.

Цели: дать представление о башне как высоком сооружении, созданном людьми для хорошего обзора местности.

Стр.62

«Как обычная башня стала необычной»,

Конструирование из кубиков и полукубов.

Цели: дать представление о башне как высоком сооружении, созданном людьми для хорошего обзора местности. Закрепить способ конструирования линейной вертикальной постройки.

Стр.64

 «Как башня превратилась в пирамиду»,

Конструирование -экспериментирование.

Цели: дать представление о пирамиде как сооружении, созданном людьми для красоты и на память о каких то событиях. Предложить сравнить пирамиду с башней найти сходство и отличие.

Стр.68

«Вот какие разные у нас елочки»,

Конструирование плоскостное.

Цели: уточнить представление о строении елки(ствол и ветки). Предложить сравнить елку с пирамидой, найти сходство и итличие.

ЯНВАРЬ

29.12

10.01*

19.01

24.01*

Стр.72

«Как Орешки превратились в яблочки»,

Конструирование из грецких орехов и фольги.

Цели: дать представление о каркасном способе конструирования. Инициировать освоение способов «скручивание» и «оборачивание». Создать условия для экспериментирования с новым художественным материалом (фольгой).

Стр.75

 «Как снеговик превратился в неваляшку»,

Конструирование из снега на прогулке.

Цели: показать возможность создания различных образов на основе базовой конструкции, состоящей из двух шаров разной величины.

Стр.76

«Как лесенка превратилась в горку»,

Конструирование из кубиков и пластина.

 Цели: уточнить представление о лесенке и горке, их строении и назначении.

Расширить способы создания вертикальных построек. Познакомить с новой деталью –пластиной.

Стр.80

«Как неудобная кроватка стала удобной»,

Конструирование из строительного материала.

Цели: учить выбирать нужное количество деталей и создавать постройку по показу педагога и по своему представлению.

Инициировать поиск способов изменения кроватки по разным параметрам: в длину, высоту, ширину.

ФЕВРАЛЬ

2.02

7.02*

17.02

21.02*

Стр.84

«Как кресло стало раскладным диваном»,

Конструирование из строительного материала.

Цели: учить выбирать нужное количество деталей и создавать постройку по показу педагога и по своему представлению.

Инициировать поиск способов изменения постройки –преобразовывать кресло в диван, а затем собранный диван –в раскладной.

Стр.86

«Как лесенка превратилась в железную дорогу»,

Конструирование на плоскости из брусков.

Цели: создать условия для сравнения брусков с кирпичиком и полукубом путем наложения.

Воспитывать интерес к отображению в постройках представлений о реальном мире.

Стр.88

«Вот какие разные у нас машинки»,

Конструирование из строительного материала.

Цели: учить подбирать детали для изображения основных частей машины и конструировать по словесной инструкции. Создать условия для поиска замены деталей

Стр.90

«Как мы построили гараж для машины»,

Конструирование из кирпичиков.

Цели: расширить опыт создания замкнутых построек, показать способ создания крыши.

МАРТ

2.03

7.03*

16.03

21.03*

Стр.92

«Как морковка превратилась в сосульку»,

Конструирование каркасное из фольги.

Цели: вызвать интерес к созданию образов сосулек из форму(морковку).продолжать знакомить с каркасным способом конструирования.

Стр.96

«Вот какие разные у нас букеты цветов»,

Конструирование из бумажных салфеток.

Цели: показать способ складывания листа бумаги пополам, закрепить технику скатывания шарика.

Стр.98

«Как построили стол на четырех ножках»,

Конструирование из брусков и пластины.

Цели: обратить внимание на то, что предметы могут быть в разных масштабах(взрослом, детском и игрушечном).

Стр.100

«Как кресло превратилось в тумбочку»,

Конструирование из кирпичиков.

Цели: уточнить представление о строении кресла и тумбочки, помочь установить их сходство и различие.

АПРЕЛЬ

30.03

4.04*

13.04

18.04*

Стр.102

«Как тумбочка превратилась в шкаф»,

Конструирование из кирпичиков.

Цели: уточнить представление о назначении и строении тумбочки и шкафа, установить их сходство и различие.

Стр.104

«Как сугробы превратились в ручейки и лужи»,

Конструирование из бытовых материалов.

Цели: продолжить освоение каркасного способа конструирования с элементами арт- терапии.

Стр.108

«Как опасный мостик стал безопасным»,

Конструирование из строительных материалов.

Цели: расширить опыт конструирования мостиков, поиск удобного мостика со спуском, лесенкой и перилами

Стр.110

«Как лодка превратилась в кораблик»,

Конструирование из строительных материалов.

Цели: вызвать интерес к созданию лодки из кирпичиков и ее преобразованию в кораблик.

МАЙ

27.04

2.05*

11.05

16.05*

Стр.112

«Как лодка превратилась  в ракету»,

Конструирование из разных материалов.

Цели: вызвать интерес к созданию лодки из кирпичиков и ее преобразованию в кораблик.

Стр.116

«Вот какие красивые у нас клумбы»,

Конструирование из строительных материалов.

Цели: начинать знакомство с «изящными постройками» , показать варианты размещения деталей.

Стр.118

«Как мы запускаем праздничный салют»,

Конструирование из бытовых материалов.

Цели: выкладывание огоньков из смятых комочков, а хвостик из скрученных жгутиков.

Стр.120

«Вот какие красивые домики у нас в деревне»,

Конструирование из строительного материала.

Цели: вызвать интерес к конструированию красивых домов из строительного материала.

Месяц/неделя

Тема, литература

Цель

Материалы и оборудование

Сентябрь

1 неделя

«Как мы строили и ремонтировали дорожки»

И.А.Лыкова,  стр.24

Уточнить и расширить представление о дороге как сооружении, созданном для удобства перемещения в пространстве. Закрепить способ симметричного конструирования (обеими руками синхронно). Развивать ассоциативное восприятие, наглядно образное мышление, творческое воображение.

Набор: 6 кирпичиков для конструирования дорожки и набор деталей для ее «ремонта»: 2 полукуба, 2 длинных и 4 коротких бруска. Маленькие машинки для обыгрывания построек.

2 неделя

«Как мы строили лабиринт с кладовкой»

И.А.Лыкова,  стр.24

Инициировать поиск способов сочетания кривой дорожки и загородки как единой композиции. Учить фиксировать начало и конец дорожки с помощью условных знаков.

Развивать восприятие, воображение, креативность.

У каждой пары детей 5-7 длинных брусков и столько же коротких для постройки лабиринта. Две детали для обозначения начала и конца лабиринта.

3 неделя

«Как мы построили сказочные домики»

И.А.Лыкова,  стр.32

Вызвать интерес к конструированию сказочных домиков (из разного строительного материала) и прокладыванию дорожек (из шнурков) «от порога до порога». Развивать восприятие, пространственное мышление, воображение.

Комплект деталей для постройки домика: 3 кирпичика, 1 кубик, 2 полукуба, одна или две призмы (крыша), короткий брусок, шнурок для прокладывания дорожки, силуэты деревьев для изображения леса.

4 неделя

«Как грядки превратились в огород»

И.А.Лыкова,  стр.36

Расширять опыт конструирования замкнутых построек и организации внутреннего пространства. Развивать ассоциативное восприятие, воображение, чувство ритма и способности к композиции.

Кирпичики, полукубы и бруски для конструирования загородки и грядок. Бумажные салфетки зеленого и белого цвета для изображения вилков капусты на грядках.

Октябрь

1 неделя

«Как цветная капуста росла и выросла»

И.А.Лыкова,  стр.40

Вызвать интерес к конструированию цветной капусты с натуры. Инициировать поиск и выбор адекватного материала. Закреплять технику скатывания шариков. Развивать воображение, чувство формы, мелкую моторику, обогащать тактильные ощущения.

Лист бумаги для получения большого комка, бумажные салфетки, белого, светло-зеленого и темно-зеленого цвета; клей в пластиковых крышках, матерчатые салфетки.

2 неделя

«Как яблоко стало колючим ежиком»

И.А.Лыкова, стр.44

Вызвать интерес к конструированию образов животных из природных и бытовых материалов в их свободном сочетании. Развивать наглядно-образное мышление. Помочь установить сходство между и его конструкцией.

Половинка яблока, две-три трубочки для коктейлей, соломинки, изюм, ягоды, салфетка, ножницы.

3 неделя

«Как на кустиках постепенно зрели ягодки»

И.А.Лыкова,  стр.48

Вызвать интерес к созданию образа кустика со спелыми ягодками. Развивать воображение, чувство цвета и ритма, мелкую моторику, координацию в системе «глаз-рука».

1.Набор мозаики; 2.зеленый шнурок и пуговицы зеленого и белого, красного и розового, синего цвета; 3. Бумажные салфетки разного цвета.

4 неделя

«Как шишки стали лесными жителями»

И.А.Лыкова,  стр.50

Вызвать интерес к обследованию шишек, поиску ассоциативных образов и созданию лесных персонажей по замыслу. Развивать творческое воображение, чувство формы и композиции. Воспитывать бережное отношение к природе.

Для изображения туловища- шишки еловые (на выбор детей); для изображения деталей                         (голов, хвостов, крыльев, ног)- грецкие орехи, желуди, перышки, ракушки, веточки и тд.

Ноябрь

1 неделя

«Как натюрморт превратился в портрет»

И.А.Лыкова, стр.54

Расширять опыт конструирования на плоскости. Вызвать интерес к экспериментированию с силуэтами овощей и фруктов. Развивать восприятие, творческое воображение, чувство формы и композиции.

Набор из 10-12 силуэтов овощей или фруктов и ягод. На выбор детям: варианты силуэтов корзинок, ваз, фруктовниц, подносов и др.

2 неделя

«Как мелкий колодец стал глубоким»

И.А.Лыкова,

стр.58

Расширять опыт создания замкнутых конструкций. Развивать восприятие, пространственное мышление, воображение. Воспитывать любознательность активность.

Набор: 1 пластилин, 4кирпичика, 3 длинных бруска, 2 коротких бруска, длинный шнурок, игрушечное ведерко.

3 неделя

«Как труба превратилась в русскую печь»

И.А.Лыкова, стр.60

Продолжить знакомство с народной культурой. Вызвать интерес к конструированию русской печи с лежанкой. Развивать восприятие, пространственное мышление, творческое воображение.

Набор деталей: 1 пластилин, 7- кирпичиков, 2 полукуба, бруски средние и короткие, бумажные салфетки красного и голубого цвета.

4 неделя

«Как из искорки вспыхнул костер»

И.А.Лыкова, стр.64

Вызвать интерес к конструированию огня по представлению. Закрепить технику обрывной аппликации и скручивания для создания образа огня. Воспитывать эстетические эмоции, желание передавать представления об окружающем мире «языком искусства».

Бумажные салфетки красного, розового, оранжевого, бордового цвета; фольга; 3-6 брусков средней длины.

5 неделя

«Как наши пальчики стали театром»

И.А.Лыкова, стр.66

Расширять представления о театре и видах театра для детей. Вызвать интерес к созданию персонажей и декораций пальчикового театра на основе цилиндра. Развивать творческое воображение, мышление, речь.

Для свободного выбора детьми: бумажные прямоугольники разного цвета; «пальчики» от старых детских перчаток; крылья бабочек и стрекоз, вырезанные из цветной и фактурной бумаги, проволока; салфетки, клеенки.

Декабрь

1 неделя

«Как бумага стала китайским фонариком»

И.А.Лыкова, стр.68

Начать знакомить детей с культурами мира. Вызвать интерес к конструированию фонарика из цветной бумаги. Закреплять навыки резания ножницами до метки. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение, желание создать своими руками праздничное пространство.

Бумажные прямоугольники красного, зеленого, синего и белого цвета. Клей, салфетки, клеенки.

2 неделя

«Как фольга стала серебряной птичкой»

И.А.Лыкова, стр.72

Расширять опыт конструирования из фольги. Учить планировать деятельность и конструировать с опорой на технологическую карту.  Продолжать учить работать с фольгой.

Квадраты, вырезанные из фольги; кусочки фольги для раскатывания шариков(туловища, головы).

3 неделя

«Как квадрат превратился в маску с ушами»

И.А.Лыкова, стр.72

Продолжать знакомить с театром как видом искусства. Вызвать интерес к созданию персонажей театра путем преобразования бумажного квадрата. Продолжать учить складывать бумажный квадрат по диагонали и видоизменять форму.

Квадраты разного цвета, вырезанные из цветной бумаги, фломастеры для дорисовки глаз, носиков, усов идр.

4 неделя

«Как снег превратился в семью снеговиков»

И.А.Лыкова, стр.76

Создать условия для художественного экспериментирования со снегом. Воспитывать активность, инициативность, устойчивый интерес к конструированию. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение, желание создать своими руками праздничное пространство.

Липкий снег; бытовые предметы и материалы: головные уборы(старые шапки, шляпы), шарфики, рукавички, изношенная обувь; пластиковые ведерки, крупные пуговицы, веник, метла.

Январь

2 неделя

«Как мы построили кроватки для 3 медведей»

И.А.Лыкова, стр.78

Уточнить представление о кровати как предметы мебели. Расширить опыт конструирования кроватки. Продолжать знакомить с бруском. Развивать наглядно-образное мышление, творческое воображение.

Наборы: 3 бруска разной длины для моделирования медведей; 7 кирпичиков, 5полукубов и 6длинных и 2 коротких бруска.

3 неделя

«Как избушка встала на курьи ножки»

И.А.Лыкова, стр.82

Вызвать интерес к конструированию сказочных домиков по мотивам  русских народных сказок. Продолжать знакомить с цилиндром и его вариантами. Развивать восприятие, пространственное мышление, творческое воображение.

Набор деталей: 2 кирпичика, 1 кубик, 2 полукуба, одна или две призмы. Для создания силуэтной композиции: силуэты деревьев, зоологические игрушки, цветные шнурки или ленточки для прокладывания лесных тропинок.

4 неделя

«Как лоскутки стали узелковыми куклами»

И.А.Лыкова, стр.84

Приобщить детей к традициям и ценностям народной культуры. Вызвать интерес к конструированию тряпичных кукол узелковым способом. Формировать трудовые действия: сворачивание, скручивание, завязывание, обматывание. Развивать тактильное восприятие, ловкость, пространственное мышление.

Квадратные лоскутки, пучок шерсти для бороды куклы-дедушки, треугольный лоскуток для косынки куклы-бабушки.

Февраль

1 неделя

«Как обеденный стол стал письменным»

И.А.Лыкова, стр.88

Учить планировать деятельность: обдумывать замысел, выбирать нужное количество деталей, создавать постройку с опорой на технологическую карту, сверять результат с замыслом. Продолжать знакомить с пластиной в разнообразии ее вариантов. Воспитывать интерес к отображению в постройках реальных бытовых предметов.

Набор деталей: 6 кирпичиков, 1 прямоугольная пластина,2 кубика. Для обыгрывания построек: полукуб и короткий брусок для конструирования , строительные материалы по выбору.

2 неделя

«Как мы вместе строили высокую горку»

И.А.Лыкова, стр.90

Расширять опыт конструирования асимметричных построек. Продолжать учить работать в парах и малых группах. Знакомить с пластиной в разны ее вариациях. Развивать восприятие, пространственное мышление, творческое воображение.

Наборы: 2-3 пластины разной длины, кирпичики, кубики, полукубы, бруски и др. детали.

Небольшие игрушки для обыгрывания построек.

3 неделя

«Как мы конструировали машины»

И.А.Лыкова, стр.92

Обогащать технику конструирования из бумаги и тонкого картона. Вызвать интерес к конструированию   машинок в подарок папе и дедушке. Продолжать учить складывать лист бумаги пополам, загибать углы, приклеивать колеса, рисовать окна и фары. Развивать чувство формы, симметрии и пропорции.

Прямоугольники разного цвета, круги для колес, фломастеры, клей. Демонстрационный материал: машинки различные.

4 неделя

«Как построили тоннель для машины» И.А.Лыкова, стр.94

Создать условия для экспериментирования со строительным материалом. Формировать опыт организации деятельности: ставить цель распределять работу и материалы, договариваться, проверять качество постройки. Развивать наглядно-образное мышление, творческое воображение.

Игрушечные машинки и наборы строительных деталей для свободного выбора.

Март

1 неделя

«Как соломка помогла нам сделать открытки»

И.А.Лыкова, стр.96

Познакомить со способом конструирования открыток с сюрпризными элементами (прорезанные окошки, открывающиеся уголки, динамичные вкладыш). Расширять опыт художественного конструирования. Развивать воображение, чувство цвета и ритма, мелкую моторику, координацию в системе «глаз-рука».

Листы плотной бумаги. Для оформления открыток – элементы из соломенного полотна. Клей, салфетки матерчатые.

2 неделя

«Как полка превратилась в книжный шкаф» И.А.Лыкова, стр.100

Продолжать знакомить с пластиной в разнообразии ее вариантов. Показать способ конструирования миниатюрных книжечек для обыгрывания построек. Развивать восприятие, гибкое мышление, творческое воображение.

Комплекты деталей: две длинные пластины, два полукуба или кирпичика. Бумага, клей.

3 неделя

«Как варежки стали театральными куклами»

И.А.Лыкова, стр.102

Расширять представление о театре. Вызвать интерес к созданию персонажей театра кукол из вязанных рукавичек. Создать условия для свободного применения разных способов конструирования (нанизывание, прикручивание, привязывание). Развивать наглядно-образное мышление, творческое воображение.

Детские старые вязаные рукавички, пуговицы, бусины, шерстяные нити, лоскутки, цветная бумага, фольга.

4 неделя

«Как загородка превратилась в зоосад» И.А.Лыкова, стр.104

Создать проблемно-поисковую ситуацию- предложить построить загородку и превратить ее в зоосад для различных животных. Развивать ассоциативное восприятие, наглядно-образное мышление, творческое воображение. Воспитывать устойчивый интерес к постройкам.

Кирпичики, полукубы, бруски разной длины. Зоологические игрушки для обыгрывания постройки.

Апрель

1 неделя

«Как мы построили мосты через речку»

И.А.Лыкова, стр.106

Расширить опыт конструирования мостиков по условию. Уточнить и обобщить представление о мостике как сооружении, созданном людьми для преодоления преград (рек, дорог). Развивать ассоциативное восприятие, наглядно-образное мышление, творческое воображение.

Для изображения реки-материал по выбору детей(фольга, ткань, ленточки, цветная бумага).для конструирования мостиков – детали на выбор, игрушки для обыгрывания построек.

2 неделя

«Вот какие разные у нас звездолеты»

И.А.Лыкова, стр.108

Вызвать интерес к конструированию космического транспорта. Расширить опыт создания вертикальных построек по типу «башня». Инициировать выбор подходящих деталей для изображения космического корабля. Развивать ассоциативное восприятие, наглядно-образное мышление, творческое воображение.

Строительный материал по выбору: кубики, кирпичики, полукубы, цилиндры, конусы, бруски, уголки. Фигурки человечков –космонавтов для обыгрывание построек.

3 неделя

«Как ворота превратились в красивую арку»

И.А.Лыкова, стр.110

Уточнить представление о воротах как важной части любого ограждения. Закреплять способы преобразования постройки в длину в высоту. Развивать наглядно-образное мышление, творческое воображение.

Набор: одна арка, три кирпича, два кубика для конструирования ворот и преобразования в арку, а также дополнительные детали на выбор для украшения постройки.                                                                                                        

4 неделя

«Как одноэтажный дом стал двухэтажным»

И.А.Лыкова, стр.118

Расширять опыт создания замкнутых конструкций на основе представлений о реальных архитектурных сооружениях. Продолжить знакомство с аркой для изображения окошек. Воспитывать любознательность, активность, устойчивый интерес к конструированию и обыгрыванию созданных построек.

Комплект деталей:  3 кирпичика, 4 арки, 3 пластины, призма, полукуб, 2 бруска; мелкие предметы для обыгрывание постройки.

Май

1 неделя

«Как листок стал бумажным самолетиком»

И.А.Лыкова, стр.116

Вызвать интерес к конструированию бумажных самолетиков для подвижных игр на улице. Формировать умение складывать лист бумаги в разных направлениях. Учить ставить цели и мотивы своей деятельности. Развивать восприятие, внимание, усидчивость, ответственность. Воспитывать трудолюбие, стремление доводить дело до конца.

Листы бумаги прямоугольной формы. Готовые бумажные самолетики.

2 неделя

«Как мы вместе построили красивый город! И.А.Лыкова, стр.120

Вызвать интерес к созданию коллективной композиции «Наш город» из строительных материалов.  Развивать восприятие, пространственное мышление, творческое воображение, чувство ритма. Воспитывать патриотические чувства.

Свободный выбор строительного материала; мелкие предметы для обыгрывание построек.