Доклад «Проектная деятельность в работе с родителями»

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа № 41»

Доклад

«Проектная деятельность

в работе с родителями»

Автор: воспитатель

Вальтер О.С.

Бийск, 2025

Основная цель всех форм и видов взаимодействия ДОУ с семьёй – это установление доверительных отношений между детьми, родителями и педагогами, объединение их в одну команду, воспитание потребности делиться друг с другом своими проблемами и совместно их решать.

В последние годы отечественная наука говорит о приоритете семьи в воспитании ребенка. Закон РФ «Об образовании» впервые за многие десятилетия признал, что «родители являются первыми педагогами своих детей. Родители обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем детском возрасте».

В настоящее время идет перестройка системы дошкольного воспитания. Его целью признается не воспитание члена общества, а свободное развитие личности. Большое внимание уделяется взаимодействию детского сада и семьи. Педагоги ищут новые, нетрадиционные формы сотрудничества с родителями.

На смену традиционному образованию приходит продуктивное обучение, которое направлено на развитие творческих способностей, формирование у дошкольников интереса и потребности к активной созидательной деятельности. Осуществлению этой задачи в полной мере способствует проектная деятельность как одна из современных технологий образовательного процесса.

Новые задачи, встающие перед дошкольным учреждением, предполагают его открытость, тесное сотрудничество и взаимодействие с другими социальными институтами, помогающими ему решать образовательные задачи. На современном этапе детский сад постепенно превращается в открытую образовательную систему: с одной стороны, педагогический процесс дошкольного учреждения становится более свободным, гибким, дифференцированным, гуманным со стороны педагогического коллектива, с другой — педагоги ориентируются на сотрудничество и взаимодействие с родителями.

Одним из самых важных и ближайших партнёров являются родители наших воспитанников. Проблема вовлечения родителей в единое пространство детского развития в ДОУ решается в трех направлениях:

1. Работа с коллективом ДОУ по организации взаимодействия с семьей, ознакомление педагогов с системой новых форм работы с родителями.

2. Повышение педагогической культуры родителей.

3. Вовлечение родителей в деятельность ДОУ, совместная работа по обмену опытом.

Основные задачи взаимодействия ДОУ с родителями:

 Работа с родителями занимает одно из центральных мест при организации проектной деятельности в дошкольном учреждении. 

Задача педагога:

Реализация поставленных задач проходит в 3 этапа: подготовительный, реализационный, итоговый.

1,2,3 слайдНа первом этапе необходимо заинтересовать детей, создав проблемную ситуацию, для чего мы используем жизненный опыт детей. Путем наводящих вопросов дети выходят на проблему, которую необходимо решить.

Для привлечения родителей воспитанников мы мотивируем их к участию в проекте: оформляем информационный уголок по теме проекта, раздаем памятки. Проводим опрос, что могут предложить сами родители и какую оказать помощь.

4,5,6 слайдНа втором этапе проводим индивидуальные беседы, консультации с целью создания интереса и привлечения родителей к изготовлению: поделок, макетов, коллекций, газет, книжек-малышек, презентаций, мини-сообщений, материалов в мини-музей, презентации с фото и иллюстрациями для домашнего задания, в соответствии с их интересами и возможностями.

Подводим к тому, чтобы они вместе с детьми добывали информацию из различных источников (интернет-ресурсы, познавательные телепередачи, чтение художественной литературы, беседы, посещение музеев, выставок, мастер-классов в кафе) для своих творческих работ.

7,8 слайд Третий этап - Презентация проектной деятельности. Оценивается выступление команд, приглашается жюри. Зрителями могут быть родители и педагоги ДОУ.

9 слайд Конечно, родителей можно и нужно привлекать к проведению занятий, мастер-классов, на которых они расскажут детям о своих профессиях, интересах и увлечениях (бабушка – учитель; мама – врач, мама печет вкусные пирожные, а бабушка собирает лекарственные травы и т.д.). Также привлекаем родителей и к организации разных экскурсий.

Взаимодействие педагогов ДОУ с семьями воспитанников является одним из ключевых вопросов в воспитании детей.  Проектная деятельность на базе ДОУ является одним из эффективных способов взаимодействия с семьями воспитанников.

Работа по направлению «педагог - ребёнок - родитель» решает следующие задачи:

Каждый из запланированных проектов – должен являться одним из центров познавательной активности, результатом общения и совместной деятельности педагогов, воспитанников и их родителей.

При организации работы с родителями используются следующие инновационные методы взаимодействия:

Разнообразные формы работы с родителями позволяют выработать наиболее активную позицию родителей в воспитании, обучении и развитии детей.

Такая форма работы с семьями воспитанников как проектная деятельность укрепляет взаимодействие педагогического коллектива с детьми и их родителями, создает единое образовательно – культурное пространство дошкольного учреждения и семьи.

Опыт работы с родителями показал, что в результате формирующего эксперимента позиция родителей стала более гибкой. Изменился стиль общения взрослого с ребенком. Родители стали активными участниками образовательного процесса. Взаимодействие с семьей позволило добиться наибольших результатов в работе с дошкольниками в процессе реализации проектной деятельности.

«Воспитывает все: люди,  вещи, явления, но прежде

всего и дольше всего – люди.

 Из них  на первом месте – родители и педагоги»

(Антон Семенович Макаренко)

Памятка № 1. Проектный метод как способ воспитать успешного дошкольника

Этапы составления детских проектов:

1. Выделение и постановка проблемы (выбор темы исследования)

2. Поиск и предложение возможных вариантов решения

3. Сбор материала. Способы сбора информации и методов исследования:

подумать

спросить у другого человека

прочитать или посмотреть в книгах, энциклопедиях

сходить в библиотеку (журналы, иллюстрации, научная литература и др.)

посмотреть по телевизору специальные познавательные передачи, видеофильмы

понаблюдать

провести эксперимент

получить информацию в Интернете

позвонить по телефону специалисту или просто маме, папе, бабушке.

4. Подготовка проекта

5. Защита проекта

Памятка № 2. План тематического проекта

1. Тема и ее происхождение.

2. Вопросы детям по предлагаемому проекту:

Что мы знаем?

Что хотим узнать?

Как нам найти ответы на наши вопросы?

3. Необходимые материалы.

4. Оценка. Что нового узнали дети? (С точки зрения детей и воспитателя).

5. Предложения по расширению и совершенствованию проекта.

Памятка № 3. Если ваш ребёнок участвует в работе над проектом, то какова ваша роль?

Участие в проектной деятельности – сложный труд и для ребенка, и для родителя.

Проект подразумевает самостоятельную деятельность дошкольника, однако задача родителя – знать суть проектной деятельности, её этапов, требований к процессу и результату выполнения, чтобы быть готовыми к содействию своему ребёнку, если он обратится к вам за помощью.

Помните: вы играете роль источника информации наравне с прочими – такими, как книги, фильмы, Интернет и др.

Право свободного выбора источника информации предоставляется ребёнку!

И еще несколько советов.

Учите детей действовать самостоятельно, независимо, избегайте прямых инструкций.

Не сдерживайте инициативы детей.

Не делайте за них то, что они могут сделать самостоятельно.

Не спешите с вынесением оценочных суждений.

Помогайте детям учиться управлять процессом усвоения знаний:

– прослеживать связи между предметами, событиями и явлениями;

– формировать навыки самостоятельного решения проблем исследования;

– учиться анализу и синтезированию, классификации, обобщению информации.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/621624-doklad-proektnaja-dejatelnost-v-rabote-s-rodi