- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочий лист. Сравнительная характеристика. Майкопская и ямная археологические культуры. 5 класс
211
0
Класс 5 Тема урока «Майкопская и ямная археологические культуры»
Линия сравнения | Майкопская археологическая культура | Ямная археологическая культура |
Периодизация | ||
География распространения | ||
Хозяйственная деятельность | ||
Поселения | ||
Погребальные памятники | ||
Культурный облик и инвентарь | ||
Социальная структура | ||
Влияние на окружающую среду |
Вопрос: Какая из археологических культур имеет более характерные черты для зарождения государственных структур ( централизация власти, развитые ремесла, монументальное строительство) и какие конкретные признаки позволяют сделать этот вывод?
Класс 5 Тема урока «Майкопская и ямная археологические культуры»
Линия сравнения | Майкопская археологическая культура | Ямная археологическая культура |
Периодизация | Ранний бронзовый век (ок. 3700-2700 до н.э.) | Поздний энеолит (ок. 3300-2600 до н.э) |
География распространения | Преимущественно предгорья и горные районы Северного Кавказа включая значительную часть Кубани. | Широко распространена в степной зоне Восточной Европы, от Южного Урала до Дуная, включая степную часть Кубани. |
Хозяйственная деятельность | Земледелие и скотоводство. Активно развивали как скотоводство, так и земледелие. Инновации в обработке металлов. | Преимущественно скотоводство: кочевое или полукочевое. Земледелие играло второстепенную роль или отсутствовало. |
Поселения | Преимущественно оседлые: строили поселения с каменными или глинобитными жилищами, иногда укрепленные. | Кочевой образ жизни: не оставляли долговременных поселений. Жилища - переносные юрты или шалаши, временные стоянки. |
Погребальные памятники | Курганы. Характерны грандиозные курганы, богатый погребальный инвентарь, в том числе из драгоценных металлов. | Ямы. Могилы - это, как правило, грунтовые ямы, часто покрытые деревянным настилом ли каменными плитами. |
Культурный облик и инвентарь | Высокая металлообработка: уникальные бронзовые и золотые изделия (топоры, кинжалы, украшения, ритуальные предметы), сложная керамика. | Орудия труда: каменные и костяные орудия, первые металлические изделия (топоры, ножи), грубая керамика (горшки). |
Социальная структура | Сложная социальная иерархия. Богатые погребения свидетельствуют о наличии знати, вождей. | Племенная структура. Родоплеменные общины, с наличием племенных вождей. Менее выраженная социальная дифференциация. |
Влияние на окружающую среду | Активное освоение предгорных и горных территорий, начало преобразование склонов для земледелия. | Интенсивное использование степных пастбищ формирование степного ландшафта |
*Важно понимать, что Кубань находилась на стыке ареалов этих культур. Это приводило к активным контактам, обмену технологиями, товарами, а иногда и военным столкновениям.
Приложение № 1
Погребальное захоронение майкопской археологической культуры
Погребальное захоронение ямной археологической культуры
Приложение №2
Предметы майкопской археологической культуры
Предметы ямной археологической культуры
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/621759-rabochij-list-sravnitelnaja-harakteristika-ma
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основы законодательства в области дополнительного образования детей»
- «Особенности федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»
- «Методика и технологии обучения учащихся с ОВЗ в условиях реализации ФГОС»
- «Организация занятий адаптивной физической культурой с детьми с ограниченными возможностями здоровья»
- «Учитель химии и биологии: современные методы и технологии преподавания по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Техника безопасности на занятиях физической культурой: организация и проведение инструктажа»
- Проведение процедуры медиации и управление конфликтами
- Психологическое консультирование: оказание психологической помощи населению и трудовым коллективам
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
- Профессиональная деятельность специалиста в области охраны труда: теоретические и практические аспекты
- Теоретические и практические аспекты оказания экскурсионных услуг
- Управленческая деятельность в организации дополнительного образования детей
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.