- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Методический кейс конспект занятия «Поем, стучим, играем - музыкальность развиваем!», возрастная группа, дети от 5 до 6 лет
38
1
Методический кейс
конспект занятия «Поем, стучим, играем - музыкальность развиваем!»,
возрастная группа, дети от 5 до 6 лет
Нормативно-правовая основа методического кейса. В пункте2.6. Содержание Программы должно обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывать следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей. Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).
Соответствие методического кейса выбранной возрастной группы от 5 до 6 лет.
1) Слушание: педагог учит детей различать жанры музыкальных произведений (песня, танец, марш). Совершенствует у детей музыкальную память через узнавание мелодий по отдельным фрагментам произведения (вступление, заключение, музыкальная фраза)…. (ФОП ДОУ п. 21.6.2.4. Музыкальная деятельность.)
Цель: организация деятельности обучающихся для развитие когнитивных процессов и музыкальных способностей детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
обучающие:
- совершенствовать вокальные навыки и звуковысотный слух в процессе певческой деятельности;
- познакомить детей с разучиванием песни используя мнемотехнику;
- поощрять проявление активности детей в музыкально-речевой деятельности.
развивающие:
- развивать чувство ритма, слуховое внимание;
- способствовать развитию памяти, воображения;
- совершенствовать речедвигательные навыки;
- развивать творческую активность детей, коммуникативные навыки.
воспитывающие:
- воспитывать культуру слушания, любовь к музыке, желание заниматься музыкальной деятельностью;
- воспитывать культуру общения, чувство сопереживания;
- побуждать детей к двигательным импровизациям;
- развивать эмоциональную отзывчивость детей на выраженные в музыке чувства и настроения.
здоровьесберегающие:
- создание положительной психологической атмосферы на занятии, снижение эмоционального напряжения;
- повышение самооценки детей, их уверенности в собственных силах и результатах деятельности;
- формирование мотивации к творческому самовыражению в процессе коллективной деятельности;
- снижение зрительного напряжения;
- снижение мышечного напряжения путем обучения основам игрового самомассажа.
Предварительная работа: Разучивание песен, музыкально-ритмический движений, знакомство с инструментами, учить играть на детских музыкальных инструментах.
Интеграция с деятельностью других участников реализации ОП ДО
воспитатель помогает в правильном повторении детей за музыкальным руководителем.
Методические приёмы:
-наглядный;
-игровой;
-словесный;
-практический.
Материалы и оборудование:
- ноутбук;
- музыкальный центр;
- проектор;
- музыкальные инструменты.
Литература, использованная для подготовки конспекта: "Музыкальное приветствие" - текст (сл. Е.Кошкаровой). Ю. Чичкова, «Марш и бег»-Е.Тиличеевой, Е.Плахова,Заяц в лесу (Е. Железнова, С. Железнов «Музыка с мамой»), Танец «Улыбнись» сл. и муз. А.Евтодьевой.
Используемые ресурсы (литература, электронные ресурсы):
1. Для педагогов.
2. Для родителей.
3. Для детей.
Ход занятия:
№ | Название части занятия | Деятельность музыкального руководителя | Примерное содержание деятельности детей |
1 | Вводная (организационная) | - Что за гости в зал спешат? Рада видеть я ребят! Становитесь все сюда. Все на месте? - Ну, здравствуйте, ребята! (взрослый) -Здравствуй-те! (дети) - Как ваше настроение? (взрослый) -Очень хорошо! (дети) -Пора нам заниматься!(взрослый) -Да-да-да! (дети) -Мы будем все стараться! (взрослый) -Так же, как всегда! (дети) ПРИПЕВ: Будем танцевать (вместе: взрослый, дети) И песни распевать. Прошу, ребята вас, (взрослый) За мною повторять! Сегодня к нам на занятие пришли гости, они очень любят музыку, и поэтому я предлагаю поздороваться с ними по – музыкальному и пожелаем всем доброго утра попевкой - приветствием «Утром солнышко встаёт» (на мотив песни Ю. Чичкова «Здравствуй, Родина моя!») Утром солнышко встаёт Вместе с птицами поёт. (Взмахивают руками как крыльями.) С добрым утром, с ясным днём! (Выставляют вперёд сначала правую, а затем левую руку) Вот как друж но мы живём! А встретились мы с вами не случайно. Как вы думаете, чем мы можем заняться на музыкальном занятии? (петь, танцевать, играть на музыкальных инструментах). Ребятки а теперь давайте повернемся на право, и сделаем с вами разминку .Если вы услышите марш, то вы будете высоко поднимать ножки и работать ручками. А когда будет играть легкая музыка будете бегать на носочках. Будьте внимательны! Двигайтесь так, как подсказывает вам музыка. Звучит «Марш и бег»-Е.Тиличеевой. | Дети: Да, да, да. Звучит музыка дети заходят. "Музыкальное приветствие" - текст (сл. Е.Кошкаровой). исполняется по ролям: взрослый - дети. |
2 | Основная | Молодцы ребята, проходим на места. А давайте мы сегодня вместе побудем артистами, покажем нашим гостям как мы можем красиво петь и танцевать? Ну что, артисты, сели прямо,спина прямая, ножки вместе .Обращаю внимание на осанку. Чтобы научиться красиво петь, необходимо прогреть и подготовить наши голоса. Самомассаж «Голосок, проснись!» (автор Е.Плахова) Похлопаем немножко… (хлопки в ладоши) Наш голосок готов для пения, а какую песню мы будем петь, вы узнаете, если отгадаете загадку. Утро начинает, Лучиком встречает. Светит нам в оконце Ласковое… (солнце) А теперь ласково назовите его. (Солнышко) Давайте прослушаем песню «Солнышко» Песня «Солнышко» Ребята, так о чём эта песня? Правильно, мы в этой песне зовём солнышко. Покажите, как мы можем его позвать? Вспомните, что мы просим сделать солнышко? (глазками погляди, лучиком посвети) А есть слова в песне, которые повторяются несколько раз? (солнышко, глазками, лучиком) Как вы думаете, по характеру эта песня какая? (весёлая) Правильно, и петь её нужно как? ………..(легко и звонко) Я предлагаю вам сегодня разучить эту песню, а помогут нам картинки на экране. Экспресс-разучивание песни «Солнышко» с использование мнемотехники. (слова и музыка А. Ярановой) Разучивание происходит сидя на стульях, а заключительное исполнение стоя. Вместе с детьми поем песню по картинкам. Песню спели вы прекрасно! Постарались не напрасно! А пока вы все трудились, Глазки наши утомились. Выключить экран Давайте сделаем гимнастику для глаз, повторяйте за мной. Зрительная гимнастика «Лучик солнца» Лучик, лучик озорной, Моргают глазами Поиграй-ка ты со мной. Ну-ка лучик, покружись, Делают круговые движения глазами. На глаза мне покажись. Взгляд я влево отведу, Отводят взгляд влево. Лучик солнца я найду. Взгляд я вправо отведу, Отводят взгляд вправо. Снова лучик я найду. Закрываем мы глаза, Закрывают глаза, расслабляют веки. Открываем мы глаза, Открывают глаза Вот какие чудеса. Ну вот, наши глаза и отдохнули. Мы пели все вместе, значит, мы пели как? (хором) Молодцы ребята! А теперь нструменты нужно взять, Сказку ими обыграть. Я сейчас расскажу сказку, а вы будете озвучивать её. Чтобы сказка получилась красивой, нужно внимательно слушать и ритмично играть на инструментах. Заяц в лесу (Е. Железнова, С. Железнов «Музыка с мамой») Вышел однажды он из дома. Не успел и трёх шагов сделать, а ёжик вдруг как зашуршит в кустах!(Шуршим бумагой) Испугался заяц и бежать.(Стучим деревянными ложками по барабану (быстро) Бежал, бежал, присел на пенёк отдохнуть, а дятел на сосне как застучит! (Стучим палочкой по деревяшке) Бросился заяц бежать.(Стучим деревянными ложками по барабану (быстро) Бежал, бежал, забежал в самую чащу, а там сова крыльями как захлопает. (Натягиваем руками ткань) Побежал заяц из леса к речке(Стучим деревянными ложками по барабану (быстро) А на берегу лягушки сидели.Увидели они зайца - и скок в воду. (Проводим палочкой по ксилофону) Тут заяц остановился и говорит: - А ведь есть звери, что меня, зайца, боятся!Сказал так и смело поскакал обратно в лес.(Стучим деревянными ложками по барабану (медленно) Молодцы! Мы поиграли на инструментах. Вам понравилось? (ответы детей)Песню мы спели, на инструментах мы играли. Хотите еще потанцевать все вместе ? (ответы детей) Тогда я вас приглашаю на веселый танец Танец «Улыбнись» сл. и муз. А.Евтодьевой. |
3 | Заключительная | Ребята, а какое у вас сейчас настроение? (ответ) Давайте ещё раз улыбнемся друг другу и подарим наше хорошее настроение другим. Дети сдувают хорошее настроение с ладошки. Понравилась ли вам наша встреча? А что понравилось больше всего? (ответы детей). Я говорю вам «спасибо» ,вы настоящие артисты: которые умеют петь, танцевать и играть на инструментах! Мне очень приятно было сегодня встретиться с вами. До свидания, ребята! |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/621857-metodicheskij-kejs-konspekt-zanjatija-poem-st
БЕСПЛАТНО!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация работы с одаренными детьми»
- «Проектирование учебного процесса в соответствии с ФГОС НОО»
- «Трудное поведение обучающихся: особенности педагогической работы с нарушениями дисциплины»
- «Старший воспитатель: управление образовательной деятельностью в соответствии с ФГОС ДО»
- «Педагог-организатор: специфика работы в общеобразовательной организации в соответствии с ФГОС»
- «Особенности работы с одаренными детьми»
- Социальное сопровождение и социальная поддержка семей с детьми
- Преподавание предмета «Основы безопасности и защиты Родины» в общеобразовательных организациях»
- Профессиональная деятельность специалиста в области охраны труда: теоретические и практические аспекты
- Социальный координатор: социальная работа по сопровождению ветеранов боевых действий
- Деятельность няни в рамках социального обслуживания населения: теоретические и практические основы
- Педагог-организатор: проектирование и реализация воспитательной деятельности в образовательной организации
Цель и задачи занятия четко сформулированы и охватывают все ключевые аспекты музыкального развития. Методические приемы (наглядный, игровой, словесный, практический) выбраны оптимально для данной возрастной группы, делая процесс обучения динамичным и эффективным. Ход занятия, представленный в виде таблицы, логично структурирован и включает вводную часть, направленную на организацию детей и создание позитивного настроя.В целом, методический кейс представляет собой качественно проработанный конспект занятия, который полностью соответствует нормативно-правовой базе, возрастным особенностям детей и целям музыкального разви