План - конспект занятия: «Использование атрибутов в композициях»

Управление образования администрации города Горловки

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования городского округа Горловка

«Городской Дворец Детского и юношеского творчества»

РАЗРАБОТКА ЗАНЯТИЯ

в кружке Образцовой студии моделинга

и дизайна одежды «Арт-подиум»

Руководитель кружка: Лигостаева И.Г.

Возраст детей: 13-16 лет

Шестой год обучения

Протяженность занятия: 2 часа

СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ ЛИНИЯ - дефиле

ТЕМА:Использование атрибутов в композициях «Калинушка», «Каникулы в Лапландии», «Морская».

ЦЕЛЬ:Научить обучающихся использовать атрибуты в зависимости от тематики композиции.

ЗАДАЧИ:

Образовательные:

1. Использование определенных атрибутов в тематических композициях.

2. Закрепление понятия «атрибут», его функциональное назначение.

3. Решение постановочных и художественных задач средствами выразительности, артистизма.

4. Совершенствование творческих способностей.

Развивающие:

1. Развитие пластики, координации.

2. Развитие двигательной памяти, внимания, воображения, фантазии.

3. Развитие чувства ритма.

4. Развитие умения применять полученные знания на практике.

Воспитательные:

1. Формирование эстетического вкуса, чувства гармонии, артистизма.

2. Привитие настойчивости, терпения, трудолюбия, самостоятельности.

3. Развитие желания использовать полученные знания в самостоятельной деятельности.

4. Формирование умения работать в коллективе.

5. Содействие гармоничному развитию творческой личности обучающегося.

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ: умения использовать атрибуты в зависимости от тематики композиции.

ТИП ЗАНЯТИЯ: комбинированный.

ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: действие по заданной теме.

ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ:

Атрибут– отличительная принадлежность, присвоенный кому или чему знак, предмет для отличия;

аксессуар – предмет, используемый для дополнения внешнего вида или стиля, подверженный модным тенденциям;

украшение – бытовой, разговорный аналог термина декор, совокупность элементов, составляющий внешнее оформление костюма;

имидж– образ, вид, представление, облик;

индивидуальный стиль - манера движения – пластическое средство выражения индивидуальности, позы, жесты, походка.

ОБЕСПЕЧЕНИЕ, МАТЕРИАЛЫ: магнитофон с ФЛЭШ носителем, музыкальное сопровождение: 8 музыкальных треков на разминку, 3 трека на репертуарные композиции, атрибуты: маски, платки, сумки, морские атрибуты.

План занятия

1. Организационный момент - 5 минут.

- Проверка посещаемости.

- Организация детского коллектива, нацеливание обучающихся на работу.

2. Актуализация опорных знаний - 10 минут.

3. Мотивация учебной деятельности - 5 минут:

- формулировка темы занятия: «Использование атрибутов в композициях «Калинушка», «Каникулы в Лапландии», «Морская»;

- применение полученных знаний в повседневной жизни.

4. Разминка дефиле - 20 минут.

- деление обучающихся на 2 группы;

- основные требования к выполнению задания.

5. Практическая работа – 40 минут.

6. Закрепление изученного – 5 минут.

7. Итог занятия. Анализ – 5 минут.

Ход занятия

1. Организационная часть занятия

- Проверка посещаемости.

- Организация детского коллектива, нацеливание обучающихся на работу.

2. Основная часть занятия.

2.1. Актуализация опорных знаний:

Педагог:

- Тема нашего сегодняшнего занятия «Использование атрибутов в композициях «Калинушка», «Каникулы в Лапландии», «Морская».

Облик создается по частям, как дом из кирпичиков - с фундамента и до отделки. Образ также должен быть одновременно и фундаментальным, грамотно составленным, и с лоском. Детали очень важны. Они могут сыграть решающую роль - сделать вас иконой стиля или наоборот испортить старательно планируемый look.

Без деталей даже самое красивое платье, блуза или жакет будут казаться безликими. Хотите помочь вещам эффектно заиграть, выделить вас из толпы - пользуйтесь аксессуарами.

И, несомненно, определенное место в коллекциях одежды занимают атрибуты.Полный атрибут могут с успехом заменить его фрагменты, восприятие образа от этого не пострадает.

Сегодня мы с вами научимся использовать определенные атрибуты в зависимости от тематики композиции. Я предлагаю вам вспомнить все, что мы изучали, и что нам сегодня может пригодиться:

- Что такое аксессуар? Приведите пример. Вспомните коллекции с использованием аксессуаров.

(Предмет, используемый для дополнения внешнего вида или стиля, подверженный модным тенденциям).

- Что такое украшение в костюме? Приведите пример. Вспомните коллекции с использованием аксессуаров.

(Бытовой, разговорный аналог термина декор, совокупность элементов, составляющий внешнее оформление костюма).

- Индивидуальный стиль – что это?

(Манера движения, пластическое средство выражения индивидуальности, позы, жесты, походка).

- Что мы понимаем под понятием имидж?

(Образ, вид, представление, облик).

Педагог анализирует ответы детей.

1. 1. Мотивация учебной деятельности.

Педагог:

- В демонстрации некоторых коллекций одежды используются атрибуты. Атрибут это отличительная принадлежность, присвоенный кому или чему знак, предмет для отличия. Назовите коллекции нашей студии, демонстрация которых проходит с использованием атрибутов.

- Как вы думаете, какова роль атрибутики в наших коллекциях?

- На ваш взгляд, какие коллекции из репертуара нашей студии можно дополнить атрибутами, и какими?

- Сегодня мы с вами вспомним композиции, в которых используются аксессуары и атрибуты, закрепим умение их использовать, увидим связь между используемыми атрибутами и тематикой демонстрируемой коллекции.

- Перед тем, как приступить к исполнению композиций, проведем традиционную разминку дефиле.

Разминка состоит из выходов «цепочкой», прохода «линией», упражнений «присоединение», «интервал», «квадрат», использовании показа «на три стороны», «зеркального поворота», «американки».

1. 1. Обобщение и систематизация изученного материала.

Педагог:

- Мы готовы к показу, вспомнили необходимые элементы дефиле, используемые в композициях. Перед вами атрибуты и аксессуары к моделям одежды. Назовите композиции, в которых они используются?

(«Калинушка», «Каникулы в Лапландии»).

- Во время исполнения композиции обращайте внимание на правильное использование атрибутов и аксессуаров.

Напоминаю вам основные требования к выполнению работы:

- атрибут держим легко, на уровне глаз (груди);

- аксессуар держим за уголок, не сжимая, при демонстрации выполняем плавный взмах;

- дублирующий состав смотрит, анализирует ошибки, исполняет композицию вторым;

- в случае ошибок подстраиваемся к группе, композицию не прерываем;

- во время показа «зрители» не обсуждают ошибки, для этого будет определенное время;

- с атрибутами и аксессуарами обращаемся аккуратно при передаче дублирующему составу, в конце показа складываем на место;

- в конце занятия обязателен анализ.

(Педагог озвучивает название композиции, обучающиеся берут необходимые предметы и готовятся к исполнению композиции).

2.4. Практическая работа.

Выполнение практической работы обучающимися.

Дети под руководством педагога исполняют композиции, используя атрибуты в соответствии с их тематикой.

По необходимости анализируются ошибки.

Заключительная часть занятия.

Конечный итог подводит педагог – анализирует исполнительское искусство, отмечает ошибки, поощряет лучших.

Домашнее задание: Подготовить позирование на точке с весенним аксессуаром или атрибутом. Подобрать альтернативный музыкальный материал для репертуарных композиций студии «Калинушка», «Каникулы в Лапландии».

Педагог:

- Можно картины писать и стихи,

Можно готовить красиво и вкусно,

Но, грациозно носить каблуки —

Могут немногие, это искусство!

Спасибо всем, с нетерпением жду вас на следующем занятии с воплощенными творческими идеями.

Литература

Андреева И. А. Мода и культура одежды. М.: Знание, 1987..

Клиновский В. Искусство позирования для моделей и фотографов. М.,

2005.

Вайнштейн О. Б. Денди: мода, литература, стиль жизни. М.: Новое литературное обозрение, 2005.

Голыбина А. Г. Вкус и мода. М.: Знание, 1974.

Зайцев В. Такая изменчивая мода. М.: Молодая гвардия, 1983.

Жученкова С. Н. Формирование эталона модного костюма. М.: МГТА, 1993.

Килошенко М. И. Мода: от подражания к индивидуализации // Вестник Санкт-Петербургского университета. 2007. Серия 6. Вып. 1. С. 92–97.

Синичкина К.В. Настольная книга для юной модницы. – М., 2001.

Современная энциклопедия «Мода и стиль» Аванта + Москва 2002 г.

«Азбука моды» Лидия Орлова Москва 1989г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/621787-plankonspekt-zanjatija-ispolzovanie-atributo