- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по русскому языку ( с пояснительной запиской) для 5 класса коррекционной школы VIII вида
4746
0
№ урока | Дата | Кол – во часов | Тема урока | Формы деятельности | Формы контроля | Дидактическое обеспечение | Коррекционное обеспечение | |
Раздел I Повторение (8 часов) | ||||||||
1. | 1 | Предложение. Сочинение « До свидания, лето!» | Письменное выражение своих мыслей с использованием опорных словосочетаний | Письменная работа по предложенной теме | Папка 10 ( 1) Папка 3 ( 1) Таблица 39-40 | Папка 6,7,8 | ||
2. | 1 | Связь слов в предложении. | Постановка вопросов к словам в предложении | Составление схем | Папка 10 ( 1) Таблица 39-40 | Папка 6,7,8 | ||
3. | 1 | Подлежащее. | Нахождение подлежащего в предложении. | Выполнение упражнений в учебнике | Папка 10 ( 1) Таблица 39-40 | Папка 6,7,8 | ||
4. | 1 | Сказуемое. | Нахождение сказуемого в предложении. | Выполнение упражнений в учебнике | Папка 10 ( 1) Таблица 39-40 | Папка 6,7,8 | ||
5. | 1 | Второстепенные члены предложения. | Нахождение второстепенных членов предложения | Составление схем предложений | Папка 10 ( 1) таблица 42 | Папка 6,7,8 | ||
6. | 1 | Главные и второстепенные члены предложения. | Нахождение главных и второстепенных членов предложения | Составление схем предложений | Папка 10 ( 1) таблица 42 | Папка 6,7,8 | ||
7. | 1 | Контрольный диктант по теме « Повторение» | Письмо под диктовку, работа с грамматическим заданием | Написание текста под диктовку | Папка 10 ( 1) Таблица 39-40 | Папка 6,7,8 | ||
8. | 1 | Работа над ошибками. Предложение. | Объяснение допущенных в диктанте ошибок. | Выполнение упражнений в учебнике | Папка 10 ( 1) | Папка 6,7,8 | ||
Раздел II Звуки буквы (17 часов) | ||||||||
9. | 1 | Звуки и буквы. | Определение количества звуков и букв в словах. | Самостоятельная работа | Папка 10 (2) Таблица 22, 32 | Папка 6,7,8 | ||
10. | 1 | Гласные и согласные звуки. | Нахождение в словах гласных и согласных звуков | Работа с упражнениями учебника | Папка 10 (2) Таблица 22, 32 | Папка 6,7,8 | ||
11. | 1 | Гласные и согласные звуки. Творческая работа. | Нахождение в словах гласных и согласных звуков | Творческая работа | Папка 10 (2) | Папка 6,7,8 | ||
12. | 1 | Твердые и мягкие согласные звуки. Обозначение мягкости согласных гласными е, ё, и, ю, я. | Работа с учебником, карточками | Самостоятельная работа | Папка 10 (2) | Папка 6,7,8 | ||
13. | 1 | Твердые и мягкие согласные звуки. Обозначение мягкости согласных гласными е, ё, и, ю, я. | Определение твердых и мягких согласных | Звуковой анализ слова | Папка 10(2) | Папка 6,7,8 | ||
14. | 1 | Мягкий знак на конце слова, между согласными буквами. | Работа с учебником. | Работа по карточкам | Папка 10 (2) | Папка 6,7,8 | ||
15. | 1 | Разделительный Ь. | Разбор случаев написания разделительного мягкого знака в словах | Предупредительный диктант | Папка 10 (2) Таблица 22 | Папка 6,7,8 | ||
16. | 1 | Разделительный Ь. Контрольное списывание. | Списывание текста | Самостоятельная работа | Папка 10 (2) Таблица 22 | Папка 10 (2) Таблица 22 | ||
17. | 1 | Звонкие и глухие согласные. | Работа с упражнениями учебника | Самостоятельная работа | Папка 10 (2) Таблица 22 | Папка 6,7,8 | ||
18. | 1 | Правописание парных звонких и глухих согласных. | Подбор проверочных слов | Комментированная работа | Папка 10 (2) | Папка 6,7,8 | ||
19. | 1 | Правописание парных звонких и глухих согласных. Самостоятельная работа. | Подбор проверочных слов | Самостоятельная работа | Папка | Папка6,7,8 | ||
20. | 1 | Гласные ударные и безударные. | Расстановка ударения в словах | Комментированная работа | Папка 10 (2) | Папка 6,7,8 | ||
21. | 1 | Гласные ударные и безударные. Словарный диктант. | Расстановка ударений в словах | Письмо под диктовку словарных слов | Папка 10(2) | Папка 6,7,8 | ||
22. | 1 | Правописание безударных гласных. | Подбор проверочных слов | Работа по карточкам | Папка 10(2) | Папка 6,7,8 | ||
23. | 1 | Алфавит. Буквы и звуки. | Работа с упражнениями учебника | Самостоятельная работа | Папка 10 (2) | Папка 6,7,8 | ||
24. | 1 | Контрольный диктант по теме « Звуки и буквы» | Письмо под диктовку, выполнение грамматического задания | Написание текста под диктовку | Папка 10 (2) | Папка 6,7,8 | ||
25. | 1 | Работа над ошибками. | Объяснение допущенных в диктанте ошибок. | Объяснительный диктант | Папка 10 (2) | Папка 6,7,8 | ||
Раздел III Слово Состав слова ( 41 часа) | ||||||||
26. | 1 | Корень . | Выделение корня в словах | Работа по карточкам | Папка 10 (2) | Папка 6,7,8 | ||
27. | 1 | Родственные слова. | Нахождение в тексте родственных слов | Работа с заданиями учебника | Папка 10 (2) | Папка 6,7,8 | ||
28. | 1 | Однокоренные слова. | Подбор однокоренных слов. | Работа с упражнениями в учебнике | Папка 10 (2) | Папка 6,7,8 | ||
29. | 1 | Однокоренные слова. Составление рассказа по картине. | Подбор однокоренных слов, составление рассказа | Самостоятельная работа | Папка 10 (2) | Папка 6,7,8 | ||
30. | 1 | Корень и однокоренные слова. | Выделение корня в однокоренных словах. Подбор однокоренных слов. | Работа по карточкам | Папка 10 (2) | Папка 6,7,8 | ||
31. | 1 | Корень и однокоренные слова. Обобщение. | Выделение корня в однокоренных словах. Подбор однокоренных слов. | Работа с заданиями учебника | Папка 10 (2) | Папка 6,7,8 | ||
32. | 1 | Окончание. | Определение окончания. Нахождение окончания в словах. | Работа с упражнениями в учебнике | Папка 10 (2) | Папка 6,7,8 | ||
33. | 1 | Сочинение по серии картинок с опорой на план. | Составление сочинения по серии картинок с опорой на план. | Самостоятельная работа. | Папка 12( 1) | Папка 6,7.8 | ||
34. | 1 | Приставка. | Определение приставки. | Работа по карточкам. | Папка 10 (3) | Папка 6,7,8 | ||
35. | 1 | Значение приставки. | Образование новых слов при помощи приставок | Работа с таблицами. | Папка 10 (3) | Папка 6,7,8 | ||
36. | 1 | Суффикс. | Определение суффикса | Работа с упражнениями в учебнике | Папка 10 (3) | Папка 6,7,8 | ||
37. | 1 | Значение суффикса. | Образование новых слов при помощи суффиксов | Работа с таблицами | Папка 10 (3) | Папка 6,7,8 | ||
38. | 1 | Образование новых слов с помощью приставок и суффиксов | Образование новых слов при помощи суффиксов | Работа с таблицами, по карточкам | Папка 10 (3) | Папка 6,7,8 |
39. | 1 | Образование новых слов с помощью приставок и суффиксов. Словарный диктант. | Письмо под диктовку | Словарный диктант | Папка 10 (3) | Папка 6,7,8 | ||
40. | 1 | Безударные гласные в корне слова. | Постановка ударения в словах | Работа с заданиями учебника. | Папка 10 (3) | Папка 6,7,8 | ||
41. | 1 | Безударные гласные в корне слова. | Определение корня в слове, постановка ударения в словах | Работа по карточкам | Папка 10 (3) | Папка 6,7,8 | ||
42. | 1 | Правописание безударных гласных в корне слова. | Подбор проверочных слов | Работа по карточкам | Папка 10 (3) | Папка 6,7,8 | ||
43. | 1 | Правописание безударных гласных в корне слова. Закрепление. | Подбор проверочных слов | Работа с заданиями учебника | Папка 10 (3) | Папка 6,7,8 | ||
44. | 1 | Две безударные гласные в корне слова. | Подбор проверочных слов | Комментированная работа | Папка 10 (3) | Папка 6,7,8 | ||
45. | 1 | Две безударные гласные в корне слова. Закрепление. | Подбор проверочных слов | Самостоятельная работа | Папка 10 (3) | Папка 6,7,8 | ||
46. | 1 | Непроверяемые безударные гласные в корне слова. | Словарная работа | Работа со словарем | Папка 10 (3) | Папка 6,7,8 | ||
47. | Непроверяемые безударные гласные в корне слова. Словарная работа. | Заполнение таблицы | Работа со словарем | Папка 10 (3) | Папка 6,7,8 | |||
48. | 1 | Звонкие и глухие согласные в корне слова. | Определение звонких и глухих согласных в корне | Самостоятельная работа | Папка 10 (3) | Папка 6,7,8 | ||
49. | 1 | Правописание звонких и глухих согласных в корне слова. | Подбор проверочных слов | Работа по карточкам | Папка 10 (3) | Папка 6,7,8 | ||
50. | 1 | Правописание звонких и глухих согласных в корне слова. Самостоятельная работа. | Подбор проверочных слов | Самостоятельная работа | ||||
51. | 1 | Непроизносимые согласные. | Определение непроизносимых согласных | Работа с заданиями в учебнике | Папка 10 (3) | Папка 6,7,8 | ||
52. | 1 | Правописание непроизносимых согласных. | Подбор проверочных слов | Комментированная работа | Папка 10 (3) | Папка 6,7,8 | ||
53. | 1 | Правописание непроизносимых согласных. Работа с деформированным текстом. | Подбор проверочных слов | Самостоятельная работа | Папка 10 (3) | Папка6,7,8 | ||
54. | 1 | Непроверяемые непроизносимые согласные. | Словарная работа | Работа со словарем | Папка 10 (3) | Папка 6,7,8 | ||
55. | 1 | Двойные согласные в словах. | Словарная работа | Работа со словарем | Папка 10 ( 3) | Папка 6,7,8 | ||
56. | 1 | Двойные согласные в словах. Словарный диктант. | Словарная работа | Письмо под диктовку словарных слов | Папка 10 ( 3) | Папка 6,7,8 | ||
57. | 1 | Правописание приставок. | Определение приставок в корне | Самостоятельная работа | Папка 10 (3) | Папка 6,7,8 | ||
58. | 1 | Приставки и предлоги. | Работа с таблицей | Заполнение таблицы | Папка 10 (3) | Папка 6,7,8 | ||
59. | 1 | Отличия приставки от предлога. | Проверка написания предлогов, приставок | Работа с заданиями учебника | Папка 10 (3) | Папка 6,7,8 | ||
60. | 1 | Изложение. | Работа над текстом | Написание изложения | Папка 10 (3) | Папка 6,7,8 |
61. | 1 | Буква Ъ после приставок , оканчивающихся на согласный. | Выделение приставки в слове. Разбор случаев написания ъ после приставки | Работа с заданиями в учебнике | Папка 10 (3) | Папка 6,7,8 | ||
62. | 1 | Буква Ъ перед буквами а, о, у, э после приставок. | Выделение приставки в слове. Разбор случаев написания ъ после приставки | Работа с заданиями в учебнике | Папка 10(3) | Папка 6,7,8 | ||
63. | 1 | Буква Ъ после приставок. | Выделение приставки в слове. Разбор случаев написания ъ после приставки | Самостоятельная работа | Папка 10(3) | Папка 6,7.8 | ||
64. | 1 | Обобщение по теме « Состав слова» | Определение частей слова. | Комментированная работа | Папка 10 (4) | Папка 6,7,8 | ||
65. | 1 | Контрольный диктант по теме « Состав слова». | Письмо под диктовку, выполнение грамматического задания | Написание текста под диктовку | Папка 10 (4) | Папка 6,7,8 | ||
66. | 1 | Состав слова. Работа над ошибками. | Объяснение допущенных ошибок | Работа по карточкам | Папка 10 (4) | Папка 6,7,8 | ||
РазделIV Части речи ( 7 часов) | ||||||||
67. | 1 | Речь. Значение слов в речи. | Постановка вопросов к словам | Работа с заданием в учебнике | Папка 10 (4) | Папка 6,7,8 | ||
68. | 1 | Части речи. | Наименование частей речи. Постановка вопросов к частям речи | Работа по карточкам. | Папка 10 (4) | Папка 6,7,8 | ||
69. | 1 | Части речи. Составление рассказа по началу и вопросам. | Составление рассказа, элементы сочинения | Ответы на заданные вопросы с использованием опорных слов | Папка 10 (4) | Папка 6,7,8 | ||
70. | 1 | Части речи. Самостоятельная работа | Постановка вопросов к словам, определение частей речи | Самостоятельная работа | Папка 10 ( 4) | Папка 6,7,8 | ||
71. | 1 | Закрепление изученного материала. | Комментированная работа с упражнениями учебника | Выполнение заданий учебника | Папка 10 (4) | Папка 6,7,8 | ||
72. | 1 | Контрольное списывание. | Списывание текста | Самостоятельная работа | Папка 10 (4) | Папка 6,7,8 | ||
73. | 1 | Работа над ошибками. | Объяснение допущенных ошибок. | Комментированная работа | Папка 10 (4) | Папка 6,7,8 | ||
РазделV Имя существительное (70 часов) | ||||||||
74. | 1 | Имя существительное как часть речи. | Определение имени существительного | Работа по карточкам | Папка 10 (4) | Папка 6,7,8 | ||
75. | 1 | Вопросы , на которые отвечают имена существительные. | Постановка вопросов к именам существительным | Работа с таблицами | Папка 10 (4) | Папка 6,7,8 | ||
76. | 1 | Составление рассказа на тему « Наша мастерская» | Элементы сочинения с опорой на слова | Самостоятельная работа | Папка 10(4) | Папка 6.7,8 | ||
77. | 1 | Контрольное списывание. | Самостоятельное списывание текста | Самостоятельная работа | Папка 10(4) | Папка 6.7,8 | ||
78. | 1 | Имена существительные собственные и нарицательные. | Определение имен собственных и нарицательных | Работа по заданиям в учебнике | Папка 10 (5) | Папка 6,7,8 | ||
79. | 1 | Правописание имен собственных и нарицательных. Словарный диктант. | Нахождение имен собственных и нарицательных. | Словарный диктант | Папка 10 (5) | Папка 6,7,8 |
80. | 1 | Имена собственные и нарицательные в речи. Заполнение конверта. | Заполнение конверта. | Решение кроссворда | Папка 10 (5) | Папка 6,7,8 | ||
81. | 1 | Имена существительные одушевленные и неодушевленные. | Определение имен одушевленных и неодушевленных | Творческая работа | Папка 10 (5) | Папка 6,7,8 | ||
82. | 1 | Имена существительные одушевленные и неодушевленные. Написание рассказа по плану и серии картин. | Составление рассказа с опорой на план | Самостоятельная работа | Папка 10 (5) | Папка 6,7,8 | ||
83. | 1 | Число имен существительных. | Склонение местоимений единственного числа | Контрольное списывание | Папка 10 (5) | Папка 6,7,8 | ||
84. | 1 | Изменение имен существительных по числам. | Работа с упражнениями учебника | Самостоятельная работа | Папка 10 (5) | Папка 6,7,8 | ||
85. | 1 | Род имен существительных. | Определение рода имен существительных | Работа по карточкам | Папка 10 (5) | Папка 6,7,8 | ||
86. | 1 | Закрепление по теме « Род имен существительных» | Упражнения по определению рода имен существительных | Работа с упражнениями учебника | Папка 10 (5) | Папка 6,7,8 | ||
87. | 1 | Род имен существительных Самостоятельная работа | Самостоятельная работа по карточкам | Выполнение заданий по теме | Папка 10 (5) | Папка 6,7,8 | ||
88. | 1 | Правописание имен существительных женского и мужского рода с шипящей на конце. | Разбор случаев написания существительных с шипящей на конце | Работа с таблицами | Папка 10 (6) | Папка 6,7,8 | ||
89. | 1 | Правописание имен существительных с шипящей на конце. Словарный диктант. | Работа с упражнениями учебника | Запись словарных слов под диктовку | Папка 10 (6) | Папка 6,7,8 | ||
90. | 1 | Контрольное списывание | Списывание текста, выполнение грамматического задания | Самостоятельная работа | Папка 10 (6) | Папка 6,7,8 | ||
91. | 1 | Изменение имен существительных по падежам. | Определение на какой вопрос отвечает существительное в тексте | Работа с упражнениями учебника | Папка 10 (6) | Папка 6,7,8 | ||
92. | 1 | Падежи имен существительных. | Определение падежа с помощью таблицы | Работа с учебником | Папка 10 (6) | Папка 6,7,8 | ||
93. | 1 | Падежи имен существительных. Самостоятельная работа. | Постановка вопросов к существительным | Работа с учебником | Папка 10 (6) | Папка 6,7,8 | ||
94. | 1 | Определение падежей существительных. | Постановка вопросов к существительному | Работа по карточкам | Папка 10 (6) | Папка 6,7,8 | ||
95. | 1 | Именительный падеж имени существительного. | Определение именительного падежа | Работа с упражнениями учебника | Папка 10 (6) | Папка 6,7,8 | ||
96. | 1 | Родительный падеж имени существительного. | Определение родительного падежа имени существительного | Работа с упражнениями учебника | Папка 10 (6) | Папка 6,7,8 | ||
97. | 1 | Дательный падеж имен существительных. | Определение дательного падежа имен существительных | Работа с упражнениями учебника | Папка 10 (6) | Папка 6,7,8 |
98. | 1 | Винительный падеж имен существительных | Определение винительного падежа имени существительного | Работа с упражнениями учебника | Папка 10 (6) | Папка 6,7,8 | ||
99. | 1 | Творительный падеж имен существительных | Определение творительного падежа имени существительного | Работа с упражнениями учебника | Папка 10 (6) | Папка 6,7,8 | ||
100. | 1 | Предложный падеж имен существительных | Определение предложного падежа имени существительного | Работа с упражнениями учебника | Папка 10 (6) | Папка 6,7,8 | ||
101. | 1 | Тренировочные упражнения в определении падежей имен существительных | Постановка вопроса к существительным, определение падежа по вопросу | Работа по карточкам, таблицам, с заданиями в учебнике | Папка 10 (6) | Папка 6,7,8 | ||
102. | 1 | Контрольный диктант по теме « Изменение имен существительных по вопросам» | Письмо под диктовку, выполнение грамматического задания | Запись текста под диктовку | Папка 10 (6) | Папка 6,7,8 | ||
103. | 1 | Работа над ошибками | Объяснение допущенных в диктанте ошибок | Самостоятельная работа | ||||
104. | 1 | Три склонения имен существительных. | Определение склонений имен существительных | Работа с заданиями учебника | Папка 10 (6) | Папка 6,7,8 | ||
105. | 1 | Первое склонение имен существительных. | Нахождение, определение существительных 1-го склонения | Работа по карточкам | Папка 10 (6) | Папка 6,7,8 | ||
106. | 1 | Первое склонение имен существительных. Закрепление | Нахождение, определение существительных 1-го склонения | Самостоятельная работа | Папка 10 (6) | Папка 6,7,8 | ||
107. | 1 | Второе склонение имен существительных. | Нахождение, определение существительных 2-го склонения | Работа с заданиями учебника | Папка 10 (6) | Папка 6,7,8 | ||
108. | 1 | Второе склонение имен существительных. Закрепление. | Нахождение, определение существительных 2-го склонения | Работа с заданиями учебника | Папка 10 (6) | Папка 6,7,8 | ||
109. | 1 | Третье склонение имен существительных. | Нахождение, определение существительных 3-го склонения | Заполнение таблицы | Папка 10 (6) | Папка 6,7,8 | ||
110. | 1 | Третье склонение имен существительных. Закрепление. | Нахождение, определение существительных 3-го склонения | Работа по карточкам | Папка 10 (6) | Папка 6,7,8 | ||
111. | 1 | Обобщающий урок по теме « Три склонения имен существительных» | Выделение окончаний, определение рода существительных, определение склонения имен существительны. | Выборочное списывание текста | Папка 10 (6) | Папка 6,7,8 | ||
112. | 1 | Самостоятельная работа по теме «Три склонения имен существительных» | Определение склонений имен существительных | Самостоятельная работа | Папка 10 (6) | Папка 6,7,8 | ||
113. | 1 | Первое склонение имен существительных в единственном числе. | Определение 1-го склонения имен существительных | Работа по карточкам | Папка 10 (6) | Папка 6,7,8 | ||
114. | 1 | Ударные и безударные окончания падежные окончания имен существительных | Изменение существительных первого склонения по падежам, выделение окончаний, постановка ударения | Работа с заданиями учебника | Папка 10 (6) | Папка 6,7,8 |
115. | 1 | Имена существительные первого склонения в именительном падеже. | Работа с таблицами. Выделение окончаний имен существительных 1-го склонения | Заполнение таблицы | Папка 10 (6) | Папка 6,7,8 | ||
116. | 1 | Имена существительные первого склонения в родительном падеже | Работа с таблицами. Выделение окончаний имен существительных 1-го склонения | Работа по карточкам | Папка 10 (6) | Папка 6,7,8 | ||
117. | 1 | Имена существительные первого склонения в дательном падеже. | Определение дательного падежа имен существительных 1-го склонения | Работа с заданиями учебника | Папка 10 (6) | Папка 6,7,8 | ||
118. | 1 | Имена существительные первого склонения в винительном падеже. | Определение винительного падежа имен существительных 1-го склонения | Работа с заданиями уче5бника | Папка 10 (6) | Папка 6,7,8 | ||
119. | 1 | Имена существительные первого склонения в творительном падеже | Определение творительного падежа имен существительных 1-го склонения | Работа по карточкам | Папка 10 (6) | Папка 6,7,8 | ||
120. | 1 | Имена существительные первого склонения в предложном падеже. | Определение предложного падежа имен существительных 1-го склонения | Работа с заданиями учебника | Папка 10 (6) | Папка 6,7,8 | ||
121. | 1 | Тренировочные упражнения в определении падежей имен существительных 1-го склонения. | Определение падежей имен существительных 1-го склонения | Самостоятельная работа | Папка 10 (6) | Папка 6,7,8 | ||
122. | 1 | Изменение по падежам собственных имен существительных первого склонения | Работа с текстом, нахождение имен собственных. Выделение окончаний | Работа с заданиями учебника | Папка 10 (6) | Папка 6,7,8 | ||
123. | 1 | Изложение с опорой на вопросы. | Работа с текстом | Самостоятельная работа | Папка 10 (6) | Папка 6,7,8 | ||
124. | 1 | Второе склонение имен существительных в единственном числе | Определение имен существительных 2-го склонения единственного числа | Работа с заданиями учебника | Папка 10 (6) | Папка 6,7,8 | ||
125. | 1 | Ударные и безударные окончания имен существительных 2-го склонения. | Выделение окончаний , постановка ударений | Работа по карточкам | Папка 10 (6) | Папка 6,7,8 | ||
126. | 1 | Окончания имен существительных 2-го склонения в именительном и винительном падежах. | Выделение окончаний | Заполнение таблицы | Папка 10 (6) | Папка 6,7,8 | ||
127. | 1 | Имена существительные 2-го склонения в родительном падеже. | Выделение окончаний существительных | Работа по карточкам | Папка 10 (6) | Папка 6,7,8 | ||
128. | 1 | Имена существительные 2-го склонения в дательном падеже. | Определение дательного падежа у имен существительных 2-го склонения | Заполнение таблицы | Папка 10 (6) | Папка 6,7,8 | ||
129. | 1 | Имена существительные 2-го склонения в творительном падеже. | Определение творительного падежа у имен существительных 2-го склонения | Работа заданиями в учебнике | Папка 10 (6) | Папка 6,7,8 |
130. | 1 | Имена существительные 2-го склонения в предложном падеже. | Определение предложного падежа у имен существительных 2-го склонения | Работа с заданиями в учебнике | Папка 10 (6) | Папка 6,7,8 | ||
131. | 1 | Обобщающий урок по теме « Имена существительные 2-го склонения» | Тренировочные упражнения в определении падежей имен существительных 2-го склонения | Самостоятельная работа | Папка 10 (6) | Папка 6,7,8 | ||
132. | 1 | Сочинение по картине. | Работа с текстом | Самостоятельная работа | Папка 10 (6) | Папка 6,7,8 | ||
133. | 1 | Работа над ошибками | Объяснение допущенных ошибок | Работа по карточкам | Папка 10 (6) | Папка 6,7,8 | ||
134. | 1 | Третье склонение имен существительных в единственном числе. | Определение третьего склонения имен существительных в единственном числе | Заполнение таблицы | Папка 10 (6) | Папка 6,7,8 | ||
135. | 1 | Имена существительные 3-го склонения в родительном, дательном, предложном падежах единственного числа. | Определение родительного, дательного, предложного падежа у имен существительных 3-го склонения единственного числа | Выполнение заданий учебника | Папка 10 (6) | Папка 6,7,8 | ||
136. | 1 | Имена существительные 3-го склонения в родительном, дательном, предложном падежах единственного числа. Словарный диктант | Нахождение в тексте имен существительных единственного числа 3-го склонения в заданных падежах | Словарный диктант | Папка 10 (6) | Папка 6,7,8 | ||
137. | 1 | Неодушевленные имена существительные 3-го склонения в именительном и винительном падежах. | Нахождение в тексте имен существительных единственного числа 3-го склонения в заданных падежах я | Выполнение заданий учебника | Папка 10 (7) | Папка 6,7,8 | ||
138. | 1 | Имена существительные 3-го склонения в творительном падеже. | Определение существительных 3-го склонения в творительном падеже | Работа по карточкам | Папка 10 (7) | Папка 6,7,8 | ||
139. | 1 | Имена существительные 3-го склонения в творительном падеже. Самостоятельная работа. | Постановка имен существительных 3-го склонения в творительный падеж. | Самостоятельная работа | Папка 10 (7) | Папка 6,7,8 | ||
140. | 1 | Падежи и падежные окончания имен существительных. Обобщение. | Тренировочные упражнения в определении склонений имен существительных. | Самостоятельная работа | Папка 10 (7) | Папка 6,7,8 | ||
141. | 1 | Падежи и падежные окончания имен существительные. Обобщение. Работа с деформированным текстом. | Работа с деформированным текстом | Выполнение заданий учебника | ||||
142. | 1 | Контрольный диктант по теме « Имя существительное». | Письмо под диктовку, работа с грамматическим заданием | Написание текста под диктовку | Папка 10 (7) | Папка 6,7,8 | ||
143. | 1 | Работа над ошибками. | Объяснение допущенных ошибок, обобщение изученного материала | Выборочное списывание текста | Папка 10 (7) | Папка 6,7,8 |
РазделVI Предложение ( 20 часов) | ||||||||
144. | 1 | Главные члены предложения. | Определение главных членов предложения | Выполнение заданий учебника | Папка 10 (7) | Папка 6,7,8 | ||
145. | 1 | Подлежащее. | Определение подлежащего | Работа по карточкам | Папка 10 (7) | Папка 6,7,8 | ||
146. | 1 | Сказуемое. | Определение сказуемого | Работа по карточкам | Папка 10 (7) | Папка 6,7,8 | ||
147. | 1 | Главные члены предложения. Словарный диктант. | Составление предложений , нахождение главных членов предложения | Творческая работа | Папка 10 (7) | Папка 6,7,8 | ||
148. | 1 | Главные члены предложения. Самостоятельная работа. | Нахождение главных членов в предложении | Составление схем предложений | Папка 10 (7) | Папка 6,7,8 | ||
149. | 1 | Второстепенные члены предложения. | Определение второстепенных членов предложения | Выполнений заданий учебника | Папка 10 (7) | Папка 6,7,8 | ||
150. | 1 | Роль второстепенных членов предложения . | Нахождение в предложении второстепенных членов | Работа по карточкам | Папка 10 (7) | Папка 6,7,8 | ||
151. | 1 | Закрепление изученного материала по теме « Второстепенные члены предложения» | Нахождение второстепенных членов предложения | Составление схем предложений | ||||
152. | 1 | Нераспространенные предложения. | Определение нераспространенных предложений | Работа по карточкам | Папка 10 (7) | Папка 6,7,8 | ||
153. | 1 | Распространенные предложения. | Определение распространенных предложений | Работа с заданиями учебника | Папка 10 (7) | Папка 6,7,8 | ||
154. | 1 | Нераспространенные и распространенные предложения. Обобщение. | Распространение предложений второстепенными членами | Самостоятельная работа | Папка 10 (7) | Папка 6,7,8 | ||
155. | 1 | Нераспространенные и распространенные предложения Сочинение по серии картин. | Составление рассказа по серии картинок | Запись составленного рассказа | Папка 10 (7) | Папка 6,7,8 | ||
156. | 1 | Контрольное списывание | Самостоятельное списывание текста | Самостоятельная работа | Папка 10 (7) | Папка 6,7,8 | ||
157. | 1 | Предложения с несколькими подлежащими. | Определение подлежащих в предложении | Составление схем предложений | Папка 10 (7) | Папка 6,7,8 | ||
158. | 1 | Предложения с несколькими сказуемыми. | Определение сказуемых в предложении | Составление схем предложений | Папка 10 (7) | Папка 6,7,8 | ||
159. | 1 | Однородные члены предложения. | Определение однородных членов предложения | Работа с заданиями учебника | Папка 10 (7) | Папка 6,7,8 | ||
160. | 1 | Знаки препинания в предложении с однородными членами. | Распространение предложений однородными членами. Постановка знаков препинания | Самостоятельная работа | Папка 10 (7) | Папка 6,7,8 | ||
161. | 1 | Одиночный союз и при однородных членах предложения | Нахождение в тексте предложений с однородными членами . выделение союза И | Работа по карточкам | Папка 10 (7) | Папка 6,7,8 | ||
162. | 1 | Контрольный диктант по теме « Предложение» | Письмо под диктовку, выполнение грамматического задания | Запись текста под диктовку | Папка 10 (8) | Папка 6,7,8 |
163. | 1 | Работа над ошибками | Объяснение допущенных ошибок | Работа по карточкам | Папка 10 (8) | Папка 6,7,8 | ||
РазделVII Повторение ( 12 часов) | ||||||||
164. | 1 | Состав слова. Однокоренные слова. | Определение частей слова, разбор слов по составу, подбор однокоренных слов. | Составление схем | Папка 10 (9) | Папка 6,7,8 | ||
165. | 1 | Части речи. Имя существительное. | Подбор проверочных слов | Работа по карточкам | Папка 10 (9) | Папка 6,7,8 | ||
166. | 1 | Части речи. Имя существительное. | Определение частей речи в предложениях | Составление схем предложений | Папка 10 (9) | Папка 6,7,8 | ||
167. | 1 | Склонения имен существительных. | Определение склонений имен существительных | Самостоятельная работа | Папка 10 (9) | Папка 6,7,8 | ||
168. | 1 | Изложение по плану. | Составление плана. Изложение текста | Самостоятельная работа | Папка 10 (9) | Папка 6,7,8 | ||
169. | 1 | Итоговый контрольный диктант. | Письмо под диктовку, выполнение грамматического задания | Запись текста под диктовку | Папка 10 (9) | Папка 6,7,8 | ||
170. | 1 | Работа над ошибками | Объяснение допущенных ошибок | Работа с заданиями в учебнике | Папка 10 (9) | Папка 6,7,8 | ||
171. | 1 | Обобщение изученного материала. | Работа с карточками | Самостоятельная работа | Папка 10 (9) | Папка 6,7,8 | ||
172. | 1 | Обобщение изученного материала. | Работа с упражнениями в учебнике | Написание сочинения | Папка 10 (9) | Папка 6,7,8 | ||
173. | Обобщение изученного материала. Словарный диктант. | Письмо под диктовку словарных слов | Запись слов под диктовку | Папка 10 (9) | Папка 6,7,8 | |||
174. | Итоговое сочинение по личным впечатлениям « Что я узнал нового на уроках письма» | Подбор материала для сочинения. Составление плана сочинения | Написание сочинения | Папка 10 (9) | Папка 6,7,8 | |||
175. | Работа над ошибками. Повторение. | Выполнение заданий в учебнике | Самостоятельная работа | Папка 10 (9) | Папка 6,7,8 |
Пояснительная записка
Настоящая программа разработана в связи с необходимостью распределения часов по разделам программы.
Она составлена на основании государственной программы по русскому зыку для 5 класса, автор В.В.Воронкова.// Сборник программ для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 5 – 9 классы. – М.: Гуманитарное издательство, Центр ВЛАДОС, 2011, которая является допущенной МО РФ и учебника по русскому языку: Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская. Русский язык: Учебник для 5 класса.- М.: Просвещение, 2013.
Настоящая программа составлена на 175 часов в соответствии с учебным планом школы и рассчитана на 2013 – 2014 год обучения.
Целью настоящего курса является развитие устной и письменной речи обучающихся.
Нижеизложенный курс не противоречит общим задачам школы, которая работает по системе В.В.Воронковой и направлена на реализацию следующих задач:
формировать прочные навыки грамотного письма на основе изучения элементарного курса грамматики;
совершенствовать умения правильно и последовательно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
развивать речь учащихся как средства общения и как способа коррекции их мыслительной деятельности;
использовать уроки связной речи для создания предпосылок дальнейшей успешной социализации обучающихся.
Преподавание данного курса связано с преподаванием других курсов образовательного стандарта и опирается на курсы письма и развития речи 1,2,3.4 классов.
Курс предусматривает изучение следующих разделов.
I .Повторение
II.Звуки и буквы
III.Слово: состав слова, части речи имя существительное
IV.Предложение
V. Повторение пройденного
Содержание, его структура и объем настоящей программы полностью соответствует структуре и объему содержания типовой программы.
Особенностью организации учебного процесса по данному курсу является контингент обучающихся, пути решения задач урока. Принцип коррекционной направленности обучения является ведущим. На уроке решается задача исправления недостатков общего, речевого, физического развития и нравственного воспитания школьников с ограниченными возможностями здоровья в процессе овладения учебным материалом, учитываются особенности всех обучающихся: разный уровень успеваемости, быстрая утомляемость, недостаточно развитая речь. В структуру урока введены задания по степени нарастающей трудности; используются упражнения по коррекции высших психических функций. Воспитательная задача урока реализуется через методы организации деятельности обучающихся. Используется индивидуальная, групповая работа. Каждый раздел учебного материала завершается изучением особенностей написания деловой бумаги (объявление, расписка, заметка, доверенность), дополнительное время отведено работе с картинами известных художников, что способствует развитию связной речи обучающихся.
Для оценки достижений обучающихся используются следующие виды контроля:
- контрольные диктанты;
- словарные диктанты;
- зрительные диктанты;
- комментированные диктанты;
- письмо по памяти;
- пояснительные диктанты;
- изложения;
- сочинения творческого характера
Тематический план
Письмо и развитие речи
5 класс
(5 часов в неделю.Всего 175 часов)
№ | Название раздела, темы | Количество часов |
Раздел I. Повторение | 8 | |
РазделII.Звуки и буквы | 17 | |
2.1. | Звуки гласные и согласные | 3 |
2.2. | Согласные твердые и мягкие | 5 |
2.3. | Согласные звонкие и глухие | 3 |
2.3. | Гласные ударные и безударные | 6 |
РазделIII. Слово | 118 | |
3.1. | Состав слова | 41 |
3.2. | Части речи | 7 |
3.3. | Имя существительное | 70 |
Раздел IV.Предложение | 20 | |
4.1. | Главные члены предложения | 5 |
4.2. | Второстепенные члены предложения | 3 |
4.3. | Распространенные и нераспространенные предложения | 5 |
4.4. | Однородные члены предложения | 7 |
РазделV. Повторение | 12 | |
Всего | 175 |
Содержание курса
Письмо и развитие речи
5 класс
Раздел I. Повторение (8 ч.)
Практические упражнения в составлении и распространении предложений. Связь слов в предложении. Главные и второстепенные члены предложения. Различение предложений по интонации.
РазделII. Звуки и буквы ( 17 ч.)
Звуки и буквы. Звуки гласные и согласные. Согласные твердые и мягкие. Обозначение мягкости согласных буквами ь, е, ё, и, ю, я. Согласные звонкие и глухие.. Правописание звонких и глухих согласных на конце слов. Буквы е, ё, ю,я в начале слова и после гласных. Гласные ударные и безударные. Проверка написания безударных гласных путем изменения формы слова. Алфавит.
РазделIII. Слово (118ч.)
Тема 1. Состав слова (41 ч.)
Корень и однокоренные слова. Окончание, приставка, суффикс. Упражнения в образовании слов при помощи приставок и суффиксов. Правописание проверяемых гласных, звонких и глухих согласных в корне слова. Непроверяемые гласные и согласные в корне слова. Правописание приставок. Приставка и предлог. Разделительный ъ.
Тема 2. Части речи( 7 часов).
Общее понятие о частях речи: существительное, глагол, прилагательное. Умение различать части речи по вопросам и значению.
Тема 3. Имя существительное (70 ч.)
Понятие об имени существительном. Имена собственные и нарицательные, одушевленные и неодушевленные. Изменение имен существительных по числам. Род имен существительных. Мягкий знак после шипящих в конце слов у существительных женского рода и его отсутствие у существительных мужского рода. Изменение существительных по падежам. Понятие о 1,2,3 склонениях имен существительных. Первое склонение имен существительных в единственном числе. Единообразное написание ударных и безударных окончаний существительных 1-го склонения. Падежные окончания имен существительных в единственном числе.
,
Раздел IV. Предложение (20 ч.)
Простое предложение. Предложения распространенные и нераспространенные. Главные и второстепенные члены предложения. Простое предложение с однородными членами. Знаки препинания при однородных членах. Обращение.
Виды предложений по интонации. Знаки препинания в конце предложений.
Сложное предложение. Сложные предложения с союзами и,а,но и без союзов. Сложные предложения со словами который, когда, где, что, чтобы, потому что. Составление простых и сложных предложений. Постановка знаков препинания в предложениях. Прямая речь( после слов автора). Кавычки при прямой речи и двоеточие перед ней. Большая буква в прямой речи.
Раздел V. Повторение пройденного за год (12ч.)
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/62195-rabochaja-programma-po-russkomu-jazykus-poja
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Олигофренопедагогика: теоретические и практические аспекты работы с детьми с интеллектуальными нарушениями»
- «Преподавание изобразительного искусства в начальных классах в соответствии с ФГОС НОО от 2021 года»
- «Индивидуальная работа педагога с родителями учеников»
- «Особенности развития детей с нарушениями зрения»
- «Подготовка обучающихся к итоговому собеседованию по русскому языку»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС ООО»
- Предшкольная подготовка в условиях преемственности дошкольного и начального общего образования
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
- Содержание и организация профессиональной деятельности по присмотру и уходу за детьми
- Педагогика и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания английского языка
- Педагогика и методика преподавания информатики
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.