Разработка урока физики «Строение вещества. Молекулы» в 7 классе с применением Сингапурских технологий

Разработка урока физики в 7 классе с применением Сингапурских технологий

Автор: Окулина Надежда Ивановна (г. Елабуга)

Тема урока в 7 классе: Строение вещества. Молекулы.

Тип урока: урок изучение нового материала

Методические цели:

Образовательные: вызвать объективную необходимость изучения нового материала; способствовать овладению знаниями по теме «Строение вещества. Молекулы»

Развивающие: содействовать развитию речи, мышления, содействовать овладению методами научного исследования: анализа и синтеза.

Воспитательные:формировать добросовестное отношение к учебному труду, положительной мотивации к учению, коммуникативных умений; способствовать воспитанию гуманности, дисциплинированности, эстетического восприятия мира.

Ход урока:

Организационный этап . Актуализация ранее полученных знаний.(5 мин.) Учитель приветствует учащихся и дает настрой на плодотворную работу.

Заполнение таблицу (таблица заранее лежит на столах каждого ученика).

Проведите научную систематизацию и в предлагаемую таблицу напишите какие из перечисленных слов обозначают физическое тело, какие вещество, а какие явление: кот Матроскин, молоко Петрушки, Луна на которую воет волк, вой волка, фоторужьё Шарика, лопата, клад, тепловой (солнечный) удар, полученный Волком, падение Волка на семейство ежей, торт, масло, ручка, которой вы пишите, закисание молока, похолодание, раскаты грома, свечение электрической лампочки.

Этап постановки целей и задач урока. (7мин.)

  На вопрос из чего состоят все тела, учёные задумывались в глубокой древности, т. к. нужно было заниматься строительством: строить храмы, пирамиды, развивалось мореплавание, возделывались земельные участки. А для этого нужно было знать, как ведут себя тела, вещества в тех или иных условиях. Нужны были сведения о свойствах различных материалах и т.д.

Учёные того времени поставили вопрос: “Из чего состоят все окружающие нас тела?”

А как вы думаете, в чём важность этого вопроса?

Сплошные они или построены из каких то очень маленьких частиц, которые не возможно увидеть, но о существовании которых на основе наблюдений они догадывались. Выясним на каком этапе научного познания находитесь вы. (Структура ЭЙ АР ГАЙД)На ваших столах находятся листы , где вы должны указать, являются ли данные утверждения правильными в колонке ДО (слева), если вы считаете , да поставьте «+», если нет «- «.

Каждый учащийся по вариантам заполняет таблицу:

Вариант 1.

Вещество состоит из мельчайших частиц, едва различимых невооруженным глазом. (Нет)

Вещество состоит из мельчайших частиц, которые можно увидеть на экране электронного микроскопа. (Да)

Объем газа при нагревании увеличивается, т. к. каждая молекула становится больше по размеру. (Нет)

Атом – мельчайшая частица вещества. (Нет)

В молекуле может быть более 1000 атомов. (Да)

Стальной шарик при нагревании увеличивается в объеме, т. к. промежутки между молекулами становятся больше. (Да)

Пленка масла, растекаясь по поверхности воды, может занять любую площадь. (Нет)

Молекулы воды точно такие же, как и молекулы льда. (Да)

Объем тела равен сумме объемов его молекул. (Нет)

Атомы состоят из молекул. (Нет)

Вариант 2.

Вещество состоит из мельчайших частиц, видимых в оптический микроскоп. (Нет)

Объем тела при нагревании уменьшается. (Нет)

Объем жидкости при охлаждении уменьшается, т. к. промежутки между молекулами становятся меньше. (Да)

Молекула – мельчайшая частица вещества. (Да)

В молекуле не может быть более 100 атомов. (Нет)

Молекулы водяного пара отличаются от молекул воды. (Нет)

При сжатии газа уменьшается размер молекул. (Нет)

Газом из двухлитрового сосуда можно заполнить четырехлитровый сосуд. (Да)

Объем тела больше суммы объемов его молекул. (Да)

Атомы состоят из элементарных частиц. (Да)

Сформулируй е тему и цели нашего урока, исходя из проделанной работы.

III. Этап получения новых знаний.(15мин.)  

ГиперссылкаЦОР «Развитие атомного представления о строении вещества» http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6f7979d2-7a59-4456-a1f5- Гиперссылка ЦОР «Атомы и молекулы» http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/707de005-32ba-45bc-ba85-b562adc729de/93.swf

451f1b9db887/8_26.swf

ГиперссылкаЦОР «первоначальные сведения о строении вещества » http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b2b50-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/2_1.swf

Интернет-видеоhttp://video.yandex.ru/users/ber-ir-ru/view/2/

ГиперссылкаЦОР «Молекулы и атомы» http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b2b51-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/2_2.swf

IV Экспериментальная работа учащихся (10мин.)

(Учитель делит учащихся на 3-ки и просит провести экспериментальную работу в группах)

Карточка № 1.Приборы и материалы:

Мел, пузырек с кристаллами марганцево-кислого калия, 3 стакана с чистой водой, стеклянная палочка.

Ход работы

Проведите пальцем по поверхности мела. Что вы наблюдаете? Что вы можете сказать о размерах частиц, из которых состоит мел?

Бросьте в стакан с чистой водой несколько крупинок марганцовки. Размешайте раствор палочкой и перелейте несколько капель во второй стакан, затем повторите эту процедуру еще раз. Сравните цвет раствора во всех трех стаканах.

Ответьте на вопросы:

 сохранилось ли основное свойство вещества – цвет?

можете ли вы сделать предположение о том, сколько частичек марганцовки осталось в третьем стакане? А сколько их тогда было в первом стакане?

вспомнив размеры кристалликов, брошенных вами в воду, можете ли вы сказать, что- либо о размерах мельчайших частиц вещества?

Карточка № 2.

Приборы и материалы:

Дощечка с двумя вбитыми в неё гвоздями, монета, пинцет.

Ход работы

Проверьте, легко ли проходит монета между вбитыми в дощечку гвоздями.

Возьмите монету за край пинцетом и подержите её около одной минуты в пламени спиртовки. Проходит ли теперь монета между гвоздями?

Объясните результат.

Карточка № 3.

Приборы и материалы:

Пузырек из-под шампуня, медицинский шприц.

Ход работы

Сожмите пузырек руками как можно сильнее. Изменился ли объем воздуха в нем?

Возьмите шприц, зажмите отверстие для иглы пальцем и попытайтесь сжать в нем как можно сильнее воздух. На какую часть своего объема он сжался? Попробуйте выдвинуть гипотезу о строении газа.

V. Этап подведения итогов (6мин.)

ОБСУЖДЕНИЕ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ И ВЫДВИЖЕНИЕ ГИПОТЕЗЫ О СТРОЕНИИ ВЕЩЕСТВА:

1.Объём тела при нагревании увеличивается, а при охлаждении уменьшается.

2.Все вещества состоят из отдельных частичек, между которыми имеются промежутки.

3.Если частицы удаляются друг от друга, то объём тела увеличивается.

4.Когда частицы сближаются, объём тела уменьшается.

5.Молекула вещества – мельчайшая частица данного вещества

Учащиеся вновь возвращаются с таблице и заполняют колонку После.

Затем учащиеся в 4-ках обсуждают таблицу и как изменилось их мнение после изученного материала.

V. Этап рефлексии. (2 мин.)

Домашнее задание: § 7,8. Используя дополнительную литературу и ресурсы Интернета, подготовьте сообщение (на1 стр.) о броуновском движении.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/62198-razrabotka-uroka-fiziki-stroenie-veschestva-m