Экологическое мероприятие «Спасем планету от мусора» Номинация: « «Сценарий внеклассного мероприятия»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Ромашкинская средняя общеобразовательная школа»

Оренбургская область, Курманаевский район, село Ромашкино

Экологическое мероприятие

«Спасем планету от мусора»

Номинация:««Сценарий внеклассного мероприятия»»

Разработчик:

Тутаева Юлия Забировна,

Педагог дополнительного образования.

МБОУ «Ромашкинская СОШ»

с. Ромашкино – 2021 год

Актуальность

По данным Росстата, ежегодно с 2018 г. в России образуется более 5 миллиардов тонн промышленных и бытовых отходов. Из этого объема 57 миллионов тонн (согласно госдокладу «О состоянии окружающей среды в Российской Федерации за 2014») – это отходы, образовавшиеся от населения. То есть один житель нашей страны производит в среднем около 470 кг мусора в год. Существуют три типа обращения с отходами. Их можно сжечь, захоронить на полигоне или переработать, вернув материалы в производственный цикл. Последний способ является наиболее разумным как с экономической точки зрения, так и для сохранения благоприятной окружающей среды. Тем не менее, в нашей стране на данный момент порядка 93% образующихся отходов отправляется на свалку. При этом большинство мусорных полигонов не соответствуют нормам безопасности и являются источником загрязнения почв, подземных вод и атмосферного воздуха. На полигонах регулярно происходят возгорания, приводящие к выбросам в атмосферу диоксинов, тяжёлых металлов, углеводородов и других токсичных веществ. При распаде органических фракций отходов на полигонах образуется значительное количество парниковых газов (метан, углекислый газ), ответственных за глобальное изменение климата. По данным специалистов в 2011 году объем выбросов составил 81 млн тонн эквивалента СО2, что составляет порядка 5% от всех выбросов парниковых газов в нашей стране. При переработке отходов загрязнение таких жизненно важных ресурсов, как вода и воздух значительно снижается. Загрязнение воды при переработке бумаги снижается на 35%, металла – на 76%. Загрязнение воздуха при переработке бумаги снижается на 74%, металла –на 85%, стекла – на 20%.Переработка отходов позволяет во много раз снизить загрязнение окружающей среды не только за счет того, что меньше мусора будет выбрасываться на полигоны, но и потому, что сократятся объемы промышленных отходов. Людям не нужно будет добывать и обрабатывать новые природные ресурсы для получения материалов. Готовые материалы они будут получать из старых вещей. Подсчитано, что количество отходов от добычи первичного сырья снижается при использовании в производстве вторичного металла на 97%, вторичного стекла – на 80%, вторичного пластика – на 50%.Таким образом, переработка отходов – это важное направление, которому в нашей стране пока не уделяется достаточное внимание. На сегодняшний день в России перерабатывается не более 5—7% бытовых отходов. Работа в области экологического просвещения вносит важный вклад в изменение этой ситуации к лучшему. Необходимо дать подрастающему поколению целостное представление о преимуществах переработки отходов перед другими способами обращения с мусором, опасными и не столь дальновидными.

Цель:

— сформировать ответственное отношение к отходам и научить грамотному обращению с ними; мотивировать школьников к участию в раздельном сборе отходов.

Урок формирует понимание того, какие действия может предпринять каждый ученик, чтобы внести вклад в решение проблемы, а также важность любого, даже самого маленького действия.

Задачи:

• познакомить учащихся с проблемой отходов и раскрыть такие понятия, как переработка отходов, раздельный сбор, захоронение отходов, сжигание отходов, загрязнение окружающей среды;

• выяснить преимущества и недостатки разных способов обращения с отходами;

• познакомиться с технологиями раздельного сбора и переработки отходов;

• определить список доступных для школьника действий, направленных на внедрение и развитие раздельного сбора отходов;

• вдохновить учащихся на активную деятельность по

решению проблемы отходов в своем селе, городе.

Практическая значимость:

Данный проект учит ответственному бережному отношению к окружающей среде и природным ресурсам;

Переработка макулатуры экономит ценные природные ресурсы;

В соревновательной игровой форме привлечь учащихся к социально-значимой работе, направленной на сохранение лесов России, сбережение природных ресурсов и на очищение города от бумажного мусора;

Привлечение внимания к проблемам экологии и необходимости вторичного использования природных ресурсов.

Необходимое оборудование и материалы:

• проектор и экран, компьютер, ноутбук или интерактивная доска для демонстрации презентации в Microsoft PowerPoint (см. Приложение №1 );

• принтер (желательно цветной),

листы А4 для распечатки карточек интерактивных заданий (см. Приложение 2,)

• распечатанный раздаточный материал по числу учеников: карманные книжечки с памяткой и домашним заданием (см. Приложение3);

План урока

Урок состоит из 3 взаимосвязанных блоков.

1. Блок передачи знаний

Слайды 1–11.

Демонстрация презентации в сопровождении:

• рассказа учителя;

• вопросов ученикам.

В ходе презентации ученики выполняют задание 1.

В этой части урока учащиеся:

• узнают, в чём состоит проблема отходов и почему её решение

актуально сегодня;

• выясняют, каковы причины и возможные последствия данной проблемы;

• узнают о трёх основных способах обращения с отходами: захоронение, сжигание, переработка и в ходе выполнения задания 1 выясняют их преимущества и недостатки.

Общее время на блок передачи знаний – 20 минут.

2. Выполнение игрового задания

Слайды 12–20.

Работая в группах, учащиеся выполняют задание 2, в ходе которого:

• знакомятся с понятием «раздельный сбор отходов»;

• тренируются в сортировке мусора и узнают об особенностях

различных материалов;

• разрабатывают схему управления отходами.

Общее время на выполнение игрового задания – 15 минут.

3. Закрепление материала и подготовка к практическим действиям

Слайды 21—27

В завершающей части урока учащиеся:

• составляют список действий, которые они готовы совершать, чтобы помочь решению проблемы отходов в своем городе;

• складывают карманную книжечку с памяткой и домашним заданием, которую ученики забирают с собой после урока;

• приглашаются к участию в двух конкурсах.

Общее время на закрепление материала и подготовку к практическим действиям – 10 минут.

Ход урока.

Слайд 1. Титульный слайд

-Ребята, здравствуйте! У нас с вами сегодня не обычный урок, а экстренное совещание. Познакомьтесь, это Зелёный Агент из спецслужбы по сохранению Планеты. Перед человечеством с каждым днём всё острее встаёт проблема мусора. Многие умы нашей планеты бьются над её решением. Агент хочет, чтобы мы с вами тоже подключились к поиску решений.

Зеленый Агента: «Я собрал информацию, но пока её недостаточно.

Поможете мне?».

- Агенту удалось собрать кое-какую информацию, но пока её недостаточно. Чтобы помочь спецслужбам в их нелёгком деле, нам нужно выполнить несколько заданий: провести исследование, собрать наши идеи и составить план действий для всех спецагентов, готовых помогать в спасении планеты от мусора. Ну что, поможем? Тогда приступаем к совещанию! Слайд 3

- Для начала Агент предлагает узнать врага в лицо. Что же

такое мусор? Какие у вас версии?

Ученики отвечают, предлагают определения слова «мусор».(1—2 минуты)

Зеленый Агента меняется на: «Сегодня — нужная вещь, завтра – мусор».

- Да, вы правы. Можно сказать, что мусор — это те вещи, которые мы использовали и которые стали нам не нужны. То есть мусором рано или поздно становится любая вещь, а от ненужных вещей нам очень хочется избавиться. Однако, люди живут на Планете не первый день и не первый день избавляются от мусора. Почему же раньше такой проблемы не возникало, а сейчас она появилась? По-моему, Зелёному Агенту пора ввести нас в курс дела и рассказать то, что он уже разузнал. Слайд 4

- Давайте изучим информацию от Агента, относящейся к нашему делу.

- Численность населения планеты быстро увеличивается…Наверное, нужно изучить график, чтобы в этом убедиться. Что мы видим? (Здесь можно дать возможность учащимся самим комментировать вслух то, что они видят на графике, задав направление их рассуждениям.)

- Первого миллиарда человечество достигло в 1804 году. Для такой численности понадобилось несколько миллионов лет существования людей на планете. А второй миллиард появился в 1927с году, примерно 120 лет спустя. Третий миллиард — уже в 1959-ом, всего через 32 года. Четвёртый — ещё через 15 лет в 1974-ом. В 1987-ом -пятый, в 1999-ом шестой. В 2012 году людей на планете стало 7 миллиардов. А сейчас нас уже почти 7,5 миллиардов. По прогнозам учёных к 2048 году численность населения планеты достигнет 9 миллиардов человек. Да, мы с вами убедились в том, что количество людей действительно увеличивается очень быстро. Какая ещё информация у нас есть, Агент? Слайд 5

Зеленый Агент: Больше половины человечества живёт в городах. Смотрите,

на небольшую территорию привозят огромное количество ресурсов — еды, топлива, сырья для промышленных предприятий, разных товаров. Чем больше людей, тем больше требуется ресурсов, чтобы обеспечить их всем необходимым. Заводы делают вещи, а магазины их продают. Ненужные вещи превращаются в мусор и их вывозят из города. Постойте-ка, ничего на этом кадре не кажется вам подозрительным?(Ребята изучают картинку и предполагают, что на ней «не так».)

Выслушиваем версии. (1—2 минуты)

- Да, много всего подозрительного. И не совсем понятно,откуда весь этот мусор берётся и куда девается. Давайте посмотрим, что ещё удалось разузнать Зелёному Агенту. Может, в его материалах найдутся ответы на наши вопросы. Слайд 6

- Знакомая картина, чаще всего именно так каждый из нас поступает с мусором. За один год жители нашей страны выбрасывают почти 60 миллионов тонн ненужных вещей. Агент посчитал, что это 410 кг на каждого жителя России. Представляете, каждый из нас за год выбрасывает примерно 410 кг мусора. А ведь всего 5 лет назад каждый житель выбрасывал 330 кг мусора, а 15 лет назад — почти вдвое меньше, 220 кг. Теперь ясно, в чём опасность. Людей, вещей и мусора становится больше с каждым днём. Если так пойдёт и дальше, то людям всё труднее будет справляться с отходами. Нужно найти для этого самый разумный способ. Слайд 7

- Теперь, когда мы в курсе дела, Зелёный Агент готов поручить нам выполнение важного задания. Нам предлагают провести исследование и определить, как лучше поступить с ненужными вещами — отправить на свалку, сжечь или переработать. Я раздам каждой исследовательской группе материалы Агента, которые помогут выполнить задание. Это карточки с тремя способами обращения с отходами и карточки с преимуществами и

недостатками, которые нужно поровну распределить между ними. Когда распределите карточки, взвесьте все «за» и «против» и выбери- те лучший способ обращения с отходами. Учащие выполняют задание 1.Слайд 8

- Давайте вместе проанализируем собранную информацию.

Учитель рассказывает и показывает на доске те области, о которых говорит.

- Самый простой и дешёвый способ избавиться от мусора — это сложить его в кучу где-нибудь подальше и забыть. Но, к сожалению, мусор не даёт о себе забывать и ещё долго продолжает пакостить. Небольшие кучи со временем разрастаются, превращаются в горы и требуют всё больше и больше территорий, которые навсегда становятся испорченными. На свалке часто происходят самовозгорания, и ядовитый дым загрязняет воздух, переносясь ветром на большие расстояния. Дождевая вода просачивается через свалку, собирая по дороге опасные вещества, и попадает вместе с ними в почву и грунтовые воды, отравляя их. Кроме того, свалка — это отличное место для размножения крыс, которые распространяют вредные для человека инфекции. И, конечно, выглядят такие «горы» не очень красиво, а спрятать их невозможно. Есть группа, которая решила, что свалка — лучший способ избавиться от мусора?

Ребята отвечают. Скорее всего, все группы откажутся от этого способа. Если же нет, то предложите продолжить и рассмотреть все способы, а потом ещё раз всё обдумать и принять окончательное решение.

- Мне кажется, что минусов очень много и это не лучший способ обращения с отходами. Однако, в нашей стране на сегодняшний день на свалки отправляется 90—95% мусора. Как же ещё можно с ним поступить? Слайд 9

- А что если взять и сжечь все ненужные вещи? Такой способ может показаться очень привлекательным — мусор можно заставить просто исчезнуть. Так ли это? Вовсе нет. Объём мусора действительно уменьшается, но не до нуля. Вместо кучи мусора образуется высокотоксичная зола, объём которой не меньше четверти объёма сожжённого мусора. А золу придётся везти на свалку. При сжигании мусора можно получать тепло и электроэнергию. Это так, но если сжигать всё подряд, то много энергии получить сложно — например, стекло, металл, пищевые отходы горят не очень хорошо. А если что-то горит не очень хорошо, то на поддержание процесса горения энергию придётся наоборот тратить.Не так давно выяснилось, что при сжигании мусора образуются яды — диоксины, которые имеют свойство накапливаться в воде, почве, в телах животных и человека. Они вызывают серьёзные заболевания и от них почти невозможно избавиться. Установка и

обслуживание на мусоросжигательных заводах фильтров, улавливающих диоксины и другие вредные вещества, которые выбрасываются при сжигании смешанных отходов, стоит очень дорого. И ещё все те материалы, для которых было добыто очень много природных ресурсов, уже никогда нельзя будет восстановить и использовать. Хорошо, что в нашей стране сжигается совсем немного отходов — меньше одного процента. Есть группа, которая решила, что сжигание — лучший способ справиться с мусором? Ребята отвечают. Скорее всего, все группы откажутся от этого способа. Если же нет, то предложите продолжить и рассмотреть все способы, а потом ещё раз всё обдумать и принять окончательное решение.

- Тут тоже очень много минусов. Пока этот способ тоже трудно назвать лучшим. Слайд 10

Теперь вся надежда на третий способ — переработку. Что тут у нас? Материалы возвращаются в хозяйственный оборот, на производство новых вещей затрачивается меньше энергии и меньше воды, при производстве новых вещей вода меньше загрязняется, меньше отходов вывозится на свалку, сохраняются природные ресурсы для потомков… Что, неужели сплошные плюсы? Почему же тогда в России перерабатывается только 5—7% отходов? А, вот ещё один пункт забыли — необходимо изменить привычки и научиться сортировать отходы. Ребята, а вы знаете, что означает сортировать отходы? Ученики отвечают. (1 минута)

- То есть, изменить привычку, значит перестать смешивать и начать разделять отходы по материалам? Правильно? Получается, что мусор, от которого мы хотим избавиться и который вредит планете, можно сделать не врагом, а союзником! Нужно просто правильно с ним обращаться — сортировать и перерабатывать, то есть превращать ненужные вещи в новые и полезные. Кто считает, что такой способ — самый лучший из трёх?

Ребята отвечают.

- Кажется, мы нашли самый разумный способ. Давайте скорее сообщим Зелёному Агенту о нашем открытии. Слайд 11

- Оказывается, в России существует больше 1000 предприятий, которые занимаются переработкой отходов. Вот примеры некоторых из них.

Компания «ЭкоТехнологии» в городе Тверь перерабатывает пластмассу – получает из ненужной пластиковой упаковки (бутылок, канистр, ящиков, плёнки) полуфабрикат для производства новых вещей из пластика. На заводе «Мечел» в Челябинске производят самые разные изделия из металла, в том числе используя металлолом. Пермская целлюлозно-бумажная компания при производстве новой бумаги не может обойтись без макулатуры – это дешевле и сохранить деревья никогда не будет лишним. Российская стекольная компания в Санкт-Петербурге умеет переплавлять использованную стеклотару в новые изделия из стекла. Завод «Пларус», находится в г.Солнечногорске в Московской области. На сегодняшний день является единственным заводом в России, который работает с технологией «bottle-to-bottle».Технология переработки «bottle-to-bottle» - “Бутылка в бутылку”. Это означает, что из использованных пластиковых бутылок на предприятии получают гранулят «Clear PET», из которого опять изготавливают новые пластиковые бутылки. Чтобы все эти предприятия могли помогать экономить природные ресурсы и меньше загрязняли окружающую среду, им нужно получать как можно больше вторсырья. Переработать-то они смогут, а вот с сортировкой нужно помочь. Важно, чтобы жители нашей страны помогали вторсырью попасть на завод, а не на свалку. Для этого мы все должны научиться сортировать отходы. Слайд 12

- И это не так сложно, как может показаться. Способов сортировки отходов существует довольно много. Можно отдельно собирать все виды материалов, и для этого понадобится сразу много контейнеров. В некоторых странах так и делают. По определённому расписанию специальная машина объезжает город и собирает, например, всё стекло. В другой день она приезжает за пластиком, в третий за макулатурой и так далее. Не всегда можно сделать всё так тщательно и аккуратно. Но даже разделение всего на два контейнера сильно облегчает задачу и помогает полезным материалам отправиться на перерабатывающий завод, а не на свалку. Достаточно отделить сухие отходы от влажных, то есть то, что гниёт, от того, что не гниёт. На современных ручных и автоматических сортировках можно будет разделить сухие отходы и извлечь из них полезное вторсырьё.А можно использовать и третий способ, который тоже довольно простой и ещё больше облегчает процесс отделения полезных материалов. Это три контейнера. Один предназначен для пищевых отходов, которыми можно кормить животных или компостировать для получения удобрения для сельского хозяйства. Во второй контейнер можно складывать вторсырьё, которое нужно заводам в том регионе, где вы живёте. А третий контейнер для того, что переработать нельзя и что придётся отправить на свалку. Вот так каждый город может подобрать наиболее удобную для себя схему. Любую из этих схем можно использовать и для сортировки отходов у себя дома или придумать свою. Ну что же, кажется, мы нашли самый разумный способ обращения с отходами. Давайте скорее сообщим Зелёному Агенту о нашем открытии. Агент, мы выполнили твоё задание. Самый разумный способ обращения с отходами — переработка. Мы решили превратить врага в союзника, чтобы он приносил пользу, а не вред. Агент доволен нашей работой. И, кажется, он подготовил для нас ещё одно задание. Слайд 13

- Послушайте новое задание от Агента. Сейчас каждая группа станет жителями одного из районов этого городка. У вас, как у любого человека, будет появляться мусор. Вам нужно будет разработать эффективную систему управления отходами. Учащиеся выполняют задание 2.

- У жителей города всё время появляются вещи, от которых они хотят избавиться. Для начала распределите отходы по контейнерам. Контейнер наполнится и будет готов к вывозу, когда в нём появится не меньше 6 подходящих карточек. Слайд 14

- Хорошо, вы разделили отходы. Те отходы, которым не нашлось места в вашем районе, вы не поленились и отнесли в соседние. Было ли сложно для вас сортировать мусор? Ученики отвечают.

- Теперь в городе есть контейнеры, заполненные стеклом, металлом, пластиком, бумагой, пищевыми отходами, полезными вещами и смешанным мусором. Каждому району нужно принять решение, куда отвезти содержимое контейнеров. Эти карточки от Зелёного Агента помогут вам узнать, какая польза или вред может быть от разных видов отходов. Ребята совещаются внутри группы и между группами, обмениваются карточками. (2—3 минуты)

-Сейчас каждый район по очереди расскажет о том, как он решил поступить с мусором и какую пользу или вред это принесло городу. Слайд 15

- Как поступил район, который собрал полный контейнер стекла? Группа отвечает. Учитель слушает ответ и по мере необходимости комментирует его.

- Здорово, благодаря переработке стекла вам удалось не только избавиться от мусора, но и сэкономить природные ресурсы, энергию и воду. Слайд 16

- Что вы решили сделать с металлом?

Ребята отвечают. Учитель слушает ответ и по мере необходимости

комментирует его.

- Как и при переработке стекла, вы хорошо позаботились об окружающей среде. Слайд 17

- Как поступил район, который собрал полный контейнер

пластика?

Ребята отвечают. Учитель слушает ответ и по мере необходимости

комментирует его.

- Переработка в очередной раз помогла сохранить невозобновимые природные ресурсы. Слайд 18

- Что вы решили делать с пищевыми отходами?

Ребята отвечают. Учитель слушает ответ и по мере необходимости комментирует его.

- Отличная идея — вернуть в природный круговорот то, что она может сама переработать. Слайд 19

- Как поступил район, который собрал полный контейнер

бумаги?

Ребята отвечают. Учитель слушает ответ и по мере необходимости комментирует его.

- Мне нравится, что вы не только решили проблему с мусо-

ром, но и сохранили деревья. Слайд 20

- Что вы решили делать с полезными вещами?

Ребята отвечают. Учитель слушает ответ и по мере необходимости

комментирует его.

- Действительно, в мире много людей, которым нужна помощь. Ненужные нам вещи могут не стать мусором, а кому-то помочь.

У нас ещё остались чёрные (серые) контейнеры. Что вы предлагаете делать с их содержимым? Ребята отвечают. Слайд 21

- Не все жители этого города знают о том, как полезно сортировать и перерабатывать отходы. Может им действительно трудно изменить привычку. После того, как мусор смешан, разделить его будет очень трудно. Он становится грязным и плохо пахнет. Многие полезные материалы становятся испорченными. Отправить эту смесь можно только на свалку. Поэтому важно, чтобы каждый житель участвовал в сортировке. Мы с вами убедились в том, что это совсем не сложно. Мне кажется, нам отлично удалось справиться с мусором. Пусть этот виртуальный городок процветает. Доложим Агенту? Слайд 22

- Агент уже в курсе. И даёт нам право действовать. Мы провели исследование, собрали идеи и теперь можем, наконец, составить план действий для спецагентов, готовых помогать в деле спасения планеты от мусора. Зелёный Агент прислал нам список, из которого мы можем выбрать то, что подходит для нашего села, возглавить спецагентов и показать всем пример своими действиями. Переходим к составлению плана, который мы в ближайшее время сможем привести в действие. Ученики читают пункты списка и составляют план действий. Слайд 23

Ученики читают пункты списка и составляют План действий. Слайд 24

- Зелёный Агент доволен нашей работой и награждает каждого из вас Удостоверением Зелёного Агента по спасению планеты от мусора. В нём есть дополнительные задания, которые вы сможете выполнить после урока и продолжить выполнять миссию спецагентов. Слайд 25

Слайд 26

- Мы с вами можем на деле доказать, что стали Зелеными Агентами. Школе предлагается возможность поучаствовать в марафоне "Очистим село от мусора", для этого школе предстоит организовать сбор

макулатуры и направить собранные ресурсы на вторичную переработку.

Также каждый из вас может принять участие в индивидуальном конкурсе

«Моя история раздельного сбора» - подробности в складной книжке. Слайд 27

- Спасибо вам, ребята! Вы отлично поработали. Зелёный Агент прощается с нами, а мы будем действовать сами. Каждый из нас может что-то сделать, чтобы помочь нашей планете, ведь мы прошли курс спецагентов. Не обязательно делать всё и сразу, можно начать с малого. Помните, сколько людей на планете? Даже самое маленькое действие каждого жителя планеты очень важно. Вредные привычки можно изменить на полезные. Тогда мы сможем сохранить здоровье людей и нашу планету.

Литературные источники:

1. Богатеева, З.А. Чудесные поделки из бумаги: Кн. для воспитателей дет.сада и родителей / Богатеева З.А. – М.:Просвещение, 1992. – 208 с. (с.8 – 15).

2. Спецвыпуск «ЖКХ – Живи Как Хозяин» / Новая газета. – 2010 г. 29 ноября (№ 120)

3. Рябова, Н.В. Бумага. Упаковка. Макулатура. / Рябова Н.В., Ковзель И.В. // Научно-методический журнал «Экология». – 2008. – декабрь, № 12. - (с.22–23).

4. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Анализ современного урока: Практич. пособие для учителей, классных руководителей, студентов пед. учеб.заведений, слушателей ИПК — Изд-е 2-е, доп. и перераб.

5. Ступницкая М.А Новые педагогические технологии: учимся работать над проектами. Рекомендации для учащихся, учителей и родителей / худож, А.А. Селиванов. В помощь учителю ~ Ярославль: Академия развития, 2008 НШ.

6. http://uralecoservice.ru /interesnye-fakty-o-makulature

7. http://www.spasi-derevo.ru /

8. http://ekol-ush.narod.ru /07.htm

Приложение №1

Карточка для задания №1

Приложение №2

К арточка для задания №2

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/622007-jekologicheskoe-meroprijatie-spasem-planetu-o