Методические рекомендации по использованию «Сравнительной тактильной азбуки»
Методические рекомендации по использованию «Сравнительной тактильной азбуки» предназначены для обучения грамоте слабовидящих и незрячих детей. Уникаль
учитель-логопед
Пока нет отзывов. Будьте первым!
Методические рекомендации по использованию «Сравнительной тактильной азбуки» предназначены для обучения грамоте слабовидящих и незрячих детей. Уникаль
Уникальное дидактическое пособие для обучения плоско-печатному письму и письму по Брайлю, разработанное специально для детей с нарушениями зрения. Мат
Логопедический тренажёр «Сравнительная тактильная азбука» предназначен для обучения грамоте слабовидящих и слепых детей. Пособие сочетает печатные, пи
Технологическая карта логопедического занятия по дифференциации звуков [й], [л’], [р’] и букв Й, Л, Р для детей с нарушениями зрения. В материале пред
Ошибки, наиболее часто встречающиеся на письме у детей с нарушением зрения:недописывание элементов букв (связано с недоучетом их количества): Л вместо
1. Формируйте речь одновременно с другими психическими процессами. Воздействуйте на все анализаторы. Ребёнок должен услышать, увидеть, почувствовать.
Описание технологии проведения психолого-педагогического консилиума по проблемным ситуациям, связанным с формированием функциональной грамотности Цель
Компонент «жизненной компетенции» рассматривается в структуре образования как овладение знаниями, умениями и навыками, необходимыми ребенку с ограниче
Загадки о школе, придуманные детьми, помогают увидеть, как они осмысливают учебный процесс и общение с одноклассниками. В этих коротких стихах отражае
В этой коллекции собраны загадки, которые дети придумали сами. Юные авторы учатся видеть мир внимательно, подмечая характерные детали в привычных пред
Свидетельства о публикации материала