Технологическая карта по биологии 11 класс, тема: «Основные типы экологических взаимоотношений»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Организационный момент (1-2 мин.)

Рубрика «Открытый микрофон»

Проверяет готовность к уроку, организует внимание класса к работе на уроке, включает в учебный ритм, создаёт положительный, эмоциональный настрой у обучающихся.

Приветствуют учителя, организуют рабочее место. Эмоционально настраиваются на предстоящую учебную деятельность.

Коммуникативные УУД: - учатся культуре общения.

Личностные:

Настрой на продуктивную деятельность на уроке

Этап. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся.

(5 - 6 мин.)

Организует письменное задание по пройденной теме, учащимся предлагается биологический текст и к нему задания. Данная работа предполагает взаимопроверку с последующим выставлением в лист самооценки. Работа в парах.

Вспоминают учебный материал за прошлый урок, работа с предложенным текстом. Взаимопроверка.

Применяют знания для выполнения заданий.

ПознавательныеУУД:

развивают навык

анализа информации,

учатся строить высказывания,

устанавливать соответствие, осуществлять сравнение, выделять главное.

Коммуникативные УУД: -

учатся выражать свои мысли,

учатся культуре общения.

использовать речевые средства для аргументации своей позиции, умение слушать и слышать друг друга.

Этап. Создание проблемной ситуации (2-3 мин.)

Организует осознание обучающимися внутренней потребности к построению учебных действий и фиксирование каждым из них индивидуального затруднения в пробном действии. Создает для учеников проблемную ситуацию. Предлагает учащимся посмотреть учебное видео. Выносит данное видео при помощи проектора на доску. После просмотра видео предлагает учащимся определить тему урока.

1Видео №1 басня С Маршака «Ромашка и роза» — басня Сергея Михалкова. (https://yandex.ru/video/preview/12066438572339842818 )

Вступая в диалог с учителем (выполняя задание) выявляют проблему – проговаривают и осознают её

Формулируют тему урока.

Коммуникативные УУД: - учатся выражать свои мысли, - учатся культуре общения.

Познавательные УУД: - учатся строить высказывания;

- учатся анализировать, сравнивать, обобщать.

Регулятивные:

Самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему, выдвигать версии решения проблемы.

Этап. Целеполагание (3-4 мин.)

Организует работу по формулировке цели учебной деятельности, по овладению обобщёнными способами приобретения новых знаний.

 Организует подводящий диалог:

Каков главный вопрос нашего урока? (Изучить виды экологических взаимодействий)?

Какова цель?

Выслушивает предположения детей. (Описать виды экологических взаимодействий). 

Отвечают на вопросы, высказывают свои предположения.               Формулируют конкретную цель своих будущих учебных действий, формулируют, какие знания им нужны, и чему им надо научиться.

Познавательные УУД:

- учатся строить высказывания; - учатся анализировать. Коммуникативные УУД:

- учатся слушать и понимать речь другого человека.

- учатся формулировать вопросы, выражать свои мысли.

Регулятивные УУД:

- учатся самостоятельно определять цель учебной деятельности, устанавливать пути решения проблемы.

Этап Планирование (5-6 мин.)

Организует выбор способа и средств реализации учебной цели.

Побуждает к высказыванию предложений о том, с помощью чего можно достичь поставленной цели.

Составьте план нашей дальнейшей работы

Организует обсуждение плана работы. Корректирует и направляет ответы учащихся.

  Учитель раздает материал урока с планом урока и с теме заданиями. Которые должны обучающиеся выполнить.

 1. Осмыслить задание.

2. Добыть информацию (из текста, из предложенных заданий и т.д.).

3. Преобразовать информацию в соответствии с заданием.

 4. Мысленно сформулировать ответ.

 5. Дать развернутый устный ответ:

Помогает учащимся сформулировать развернутый ответ

Высказывают свои предположения.   Выбирают способ (как?) и средства для построения нового знания (с помощью чего?). Обсуждают и составляют план работы. Озвучивают план и обсуждают его с учителем.                              

Коммуникативные УУД: учатся слушать и понимать речь другого человека.

учатся самостоятельно организовывать учебное взаимодействие,

- учатся выражать свои мысли.

Регулятивные:

Выдвигают способы решения проблемы, осознавая конечный результат, составляют план решения проблемы.

Этап. «Открытие» нового знания

(7-8 мин.)

Этап: физкультминутка

( 1мин)

Предлагает учащимся задание, организует работу в парах.

Каждой паре предлагается поработать с группами биотических взаимоотношений;

Организует беседу по результатам выполнения задания.

1. Дать краткую характеристику;

2. Примеры данного взаимоотношения.

Предлагает учащимся сделать вывод по новой теме по наводящим вопросам:

1 Назовите виды биотических взаимоотношений?

2 Могут ли меняться биотические взаимоотношения между живыми организмами?

Вывод:

Экологические взаимоотношения - это сложная и взаимосвязанная сеть, где каждый организм влияет на других. Понимание этих взаимоотношений помогает нам оценить важность биоразнообразия, сохранения природных ресурсов и устойчивого развития.

Перечисленные формы биологических связей между видами служат регуляторами численности животных и растений на территории природных зон, определяя устойчивость. По итогу работу проводиться взимооценка, поставленная оценка выставляется в лист самооценки

Учащиеся встаю, смотрят друг на друга, жмут руки и дружеские объятия, желают друг другу хорошего настроения.

Учащиеся выполняют задание, распределяют по предполагаемым группам.

Группы выступают по результатам работы, сравнивают свои результаты с результатами одноклассников.

Отвечают на поставленные вопросы, аргументируют свой ответ.

Формулируют определение.

Находят определение в учебнике и сравнивают с тем, которое они дали.

По итогу работы взаимооценка

Познавательные УУД:

учатся ориентироваться в учебнике, находить и использовать нужную информацию (смысловое чтение).

учатся строить высказывания;

учатся анализировать, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, преобразуют информацию, строят логические рассуждения.

Коммуникативные УУД:

учатся слушать и понимать речь другого человека.

учатся самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в паре.

формирование умения выражать свои мысли. Регулятивные УУД:

Работают по плану, осознанное управление своим поведением и деятельностью, направленных на достижение поставленных целей, способность преодолевать трудности в обучении.

Этап.

Учебные действия по реализации плана. Выражение решения. Применение нового знания. (6 мин.)

Организует выполнение задания по новой теме. Работа проводится индивидуально с последующей взаимопроверкой.

Отметки выставляются в лист самооценки.

Выполняют задание, осуществляют проверку, объясняя свой выбор.

Познавательные УУД

учатся ориентироваться в учебнике, рабочей тетради, находить и использовать нужную информацию.

учатся строить высказывания;

учатся анализировать, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи.   Коммуникативные УУД: - учатся слушать и понимать речь другого человека.

учатся ставить вопросы, выражать свои мысли.  

Регулятивные УУД:

учатся самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности;

учатся осуществлять самоконтроль и коррекцию. 

Этап. Рефлексия (2-3 мин).

Открытый микрофон

Организует самооценку учащимися собственной учебной деятельности на уроке, меру своего продвижения к цели. Организует подводящий диалог.

Обратите внимание на наши записи!

Демонстрирует: проблему урока, цель, задачи, план.

Всё мы выполнили? Можем мы сейчас ответить на вопросы, которые вызвали у вас затруднение в начале урока?

Назовите основные типы биотических взаимоотношений?

Назовите любой тип взаимоотношений и приведите примеры.

Как вы думаете применимы ли к человеку такие типы экологических взаимоотношений? Приведите пример

Выставляют итоговую отметку за урок

Определяют степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности.

Определяют степень своего продвижения к цели, высказывают оценочные суждения.      

Решают проблемный вопрос, поставленный в начале урока.

Познавательные УУД:

учатся находить и использовать нужную информацию.

учатся строить высказывания;

учатся анализировать, устанавливать причинно-следственные связи.Коммуникативные УУД: - учатся слушать и понимать речь другого человека, учатся выражать свои мысли.

Регулятивные УУД: - учатся осуществлять самоконтроль и коррекцию.

Этап. Домашнее задание. (2 мин).

Пр. 77 читать

Приведите пример если в человеческом обществе похожие взаимоотношения, приведите пример.ю

Записывают домашнее задание, задают вопросы, осмысливают задания.

Регулятивные УУД:

ставят самостоятельно учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё не известно.

мобилизуют свои силы к волевому усилию, т.е к выбору преодоления препятствий.