Конспект индивидуального занятия «Автоматизация звука Ш»

Конспект индивидуального логопедического занятия

Тема: Автоматизация звука [ш]

Задачи:

1. Коррекционно – образовательные:

- закрепление правильного произношения звука [ш] изолированно, в слогах, словах, словосочетаниях и предложениях;

- закрепление знаний о механизмах образования звука [ш], его акустических особенностях

- закрепление умения определять позицию звука [ш] в словах;

- активизация словаря;
- развитие лексико-грамматического строя;
-2. Коррекционно – развивающие:

- развитие фонематического восприятия;
- развитие речеслухового внимания, зрительного восприятия, мышления,

- развитие тонкой и общей моторики.
3. Коррекционно – воспитательные:

- формирование эмоционально благоприятного микроклимата во время занятия;
- воспитание навыков самоконтроля;

- воспитание мотивации к учению

Оборудование: наглядное пособие лягушка, мушки для кормления, схема характеристики звука, зеркало, картинка с наложенными предметами; «Болото» с кочками, предметные картинки по теме занятия, лягушка на прищепке, карточка с кочками, карточки с двумя предметами одинаковой величины (шкатулка-шкаф, кошка-мышка, кружка-куфшин, башня-шалаш, дедушка-малыш, шмель-мошка) .

Предварительная работа: отработка комплекса артикуляционных упражнений для постановки звука [ш]; постановка звука [ш], отработка правильной воздушной струи; развитие фонематического слуха и восприятия.

Ход занятия:

I. Организационный момент

- Отгадай загадку:

Выпучив глаза сидит

Во все стороны глядит,

Родилась в воде,

А живёт на земле. (Лягушка)

- Сегодня эта лягушка с подружками поможет нам провести занятие.

II. Артикуляционная гимнастика.

Свои губы прямо к ушкам
Растяну я, как лягушка, ( «Улыбка»)
А теперь слоненок я,
Хоботок есть у меня («Трубочка»)
На лист кувшинки сели,
Друг на друга поглядели. («Лопаточка»)
Налили в чашки чай,
Его ты пей и не скучай. («Чашечка»)
И вкусное варенье
Дадим на угощенье.(«Вкусное варенье»)
На качелях мы качались,
И друг другу улыбались. («Качели»)
Покатаем шарик дружно,
Делать всем зарядку нужно. («Катание шарика»)

III. Анализ артикуляции звука.

- Послушай, как звучит слово лягушшшшка. Какой звук я выделила? (Ш)

- Давай вместе его произнесем.

- Что делают губы при произнесении звука Ш? (Округляются)

- Что делают зубы? (Соединяются)

- Что делает язык? (Поднимается вверх в форме «чашечки»)

- Горлышко работает или спит? (Спит)

- При произнесении звука [ш] воздух спокойно входит изо рта или встречает преграду? (Встречает преграду)

- Значит звук [ш] какой? (Согласный, твёрдый и глухой)

- Фишкой какого цвета будем его обозначать? (Синего).

IV. Изолированное произнесение звука [ш].

- Столько раз произнеси звук [ш], сколько у меня кружков на столе.

V. Выделение звука из потока звуков, слогов, слов.

Игра «Накорми лягушку»

- Накорми лягушку мушкой, когда услышишь звук [ш].

- С, Ж, Ш, Т, З, Ш, Ш, АС, АШ, , ТУ, ШУ, КАСКА, КАШКА, ЗАЙКА, ШАЙКА, КОВШ

- Молодец, теперь наша лягушка сыта.

VI. Произнесение звука [ш] в слогах.

- Давай лягушке поможем перепрыгнуть через болото» Шагай» пальчиками по кочкам, повторяй за мной слоги:

ША-ШО-ШУ-ШИ ШУ- ШИ-ША - ШО

ШО-ШУ-ШИ-ША ШИ-ША-ШО-ШУ

VII. Определение позиции звука [ш] в словах. Работа со схемой слова.

- Посмотри на картинку. Кого и что ты видишь на картинке? ( На картинке наложенные предметы)

- Называй слово, определяй, где находится в слове звук [ш]. Если звук находится в начале слова, то лягушка прыгает на первую кочку. Если в середине слова, то на вторую кочку. А если в конце слова, то на третью кочку.

( Машина, шуба, камыш, мышка, шапка)

VIII. Самомассаж «Лягушка»

- А теперь давай повеселимся с лягушатами.

Лягушата дружно встали (протянуть согнутые руки вперед)
Свои лапки показали (пальцы широко раздвинуты)
Спинки прогибаются (слегка прогнулись назад)
Лягушки улыбаются.
Лапками похлопали (хлопки в ладоши)
Ладошками пошлепали.
Шлеп по грудке, по руке, (хлопать ладошками по груди)
По бокам и по спине (хлопать по бокам, спине, руке).
По другой руке стучали
И нисколько не устали (похлопать по второй руке)
Застучали по ногам (хлопки по ногам снизу вверх)
Шлеп-шлеп-шлеп, тарам-пам-пам!
А потом, потом, потом кулачком все разотрем
Ладошками себя погладим
И спинку свою распрямим (Погладить себя мягкими движениями ладоней),

IX.Автоматизация звука [ш] в предложениях (по картинкам)

Игра «Что больше?»

- Помоги лягушке определить, какой предмет больше, а какой меньше.

(Ребенок берет картинку и определяет, какой предмет больше, а какой меньше)

Шкаф больше шкатулки. Шкатулка меньше шкафа.

Кошка больше мышки. Мышка меньше кошки.

Кувшин больше кружки. Кружка меньше кувшина.

Башня больше шалаша. Шалаш меньше башни.

Шмель больше мошки. Мошка меньше шмеля.

Дедушка больше малыша. Малыш меньше дедушки.

X. Исправь ошибку.

Лягушка составила предложения. Правильно ли она говори? Исправь ошибки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/622500-konspekt-individualnogo-zanjatija-avtomatizac