Методический кейс «Развитие командной работы у детей дошкольного возраста»

ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 5 «СОЛНЫШКО» ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА ЯСИНОВАТСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОКРУГА» ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

Методический кейс

Развитие командной работы у детей дошкольного возраста

Подготовила: воспитатель

Чечеткина Елена Викторовна

Ясиноватая, 2025

Защита кейса: Развитие командной работы у детей дошкольного возраста

Введение

Функциональная грамотность у детей дошкольного возраста включает в себя не только навыки чтения и письма, но и умение взаимодействовать с окружающими, работать в команде и решать проблемы совместно. Важно развивать у детей навыки сотрудничества, чтобы подготовить их к дальнейшему обучению и социальной жизни.

Теоретический раздел:

Актуальность:

В современном обществе важность командной работы возрастает, и данное качество начинает формироваться с раннего возраста. Воспитание детей дошкольного возраста требует особого внимания к развитию социальных навыков, включая способность работать в команде. Обучение командной работе на ранних этапах способствует развитию таких умений, как коммуникация, сотрудничество и способность к совместному решению проблем.

Актуальность формирования предпосылок функциональной грамотности у детей старшего дошкольного возраста в контексте развития командной работы обусловлена несколькими факторами.

1. Социальные навыки и коммуникация: В современном обществе важными становятся навыки взаимодействия и сотрудничества. Развитие командной работы помогает детям научиться общаться, делиться идеями и находить общий язык, что является основой социальной компетентности.

2. Критическое мышление и решения проблем: Командная работа способствует развитию критического мышления, так как дети учатся обсуждать различные точки зрения, выслушивать мнения других и совместно находить решения. Это помогает формировать устойчивые навыки, необходимые для будущей учебы и жизни.

3. Функциональная грамотность: Основной задачей образовательного процесса в дошкольном возрасте является не только передача знаний, но и формирование функциональной грамотности. Дети, участвующие в командной работе, развивают навыки, необходимые для успешной адаптации в учебной среде, такие как умение работать в группе, разделять обязанности и поддерживать товарищей.

4. Эмоциональное развитие: Работая в команде, дети учатся проявлять эмпатию, понимать эмоции других, что способствует их эмоциональной зрелости и формированию позитивного отношения к совместной деятельности.

5. Готовность к обучению: Совместная работа в команде формирует у детей интерес к обучению и познанию, поскольку они видят результаты совместных усилий и учатся достигать общей цели.

Основные понятия

Командная работа в контексте дошкольного воспитания понимается как процесс взаимодействия детей в группе для достижения общей цели. Это включает в себя следующие составляющие:

1. Коммуникация: умение делиться мыслями, слушать других и обсуждать идеи.

2. Сотрудничество: совместное выполнение задач, где каждый участник вносит свой вклад.

3. Ответственность: осознание роли каждого члена команды и выполнение своих обязательств.

4. Эмпатия и поддержка: умение понимать и поддерживать других участников команды.

Интегративные компоненты предпосылок функциональной грамотности

Функциональная грамотность включает в себя способность применять знания в практической деятельности. В контексте командной работы это может быть выражено в следующих компонентах:

• Когнитивный компонент: умение решать проблемы и находить решения в команде.

• Эмоциональный компонент: развитие эмоционального интеллекта, что помогает в установлении хороших отношений в команде.

• Социальный компонент: навыки взаимодействия с другими людьми, умение находить общий язык.

Цель и задачи:

Целью предложенного материала является развитие навыков командной работы у детей дошкольного возраста через игровые методики. Основные задачи:

1. Формировать у детей способность работать в группе.

2. Развивать коммуникативные навыки и эмпатию.

3. Повышать уровень заинтересованности в командных играх.

4. Способствовать развитию ответственности за общий результат.

Практический раздел

Игровые задания:

1. "Командные постройки"

Цель: Развить навыки командной работы, координации и ответственность за выполнение задач в группе.

Описание: Дети делятся на команды и получают набор конструктора. Им необходимо совместно спроектировать и построить определённую конструкцию, согласовав действия и распределив роли: кто будет собирать, кто будет следить за планом и т.д. Это учит их работать вместе, учитывать мнения других и достигать общей цели.

1. "Передай мяч"

Цель: Улучшить навыки коммуникации, внимательности и умение слушать.

Описание: Дети стоят в кругу и по очереди передают мяч, называя своё имя и выполняя простые задания (например, хлопок в ладоши). Это помогает наладить контакт между участниками, развивает внимание к действиям других и учит концентрироваться на выполнении заданий в группе.

1. "Коллективный рисунок"

Цель: Стимулировать творческие способности и навыки сотрудничества.

Описание: Дети работают над созданием одного большого рисунка, каждый из них отвечает за свою часть. В процессе им нужно согласовать общую тематику и цветовую гамму, что развивает умение слушать мнения других и вести совместную творческую работу.

1. "Совместное решение"

Цель: Научить детей навыкам совместного принятия решений и критического мышления.

Описание: Дети получают задачу (например, спланировать, как помочь животным) и должны совместно обсудить и прийти к единому решению. Это развивает их способность аргументированно выражать свои мысли, учитывать мнения других и находить компромиссы.

1. "Лабиринт"

Цель: Развить навыки планирования, координации и доверия к команде.

Описание: Один из участников с завязанными глазами проходит через лабиринт, в то время как остальные его направляют, давая четкие указания. Это учит детей работать как единое целое, развивает лидерство и сотрудничество, а также доверие к товарищам.

1. "Пазлы на время"

Цель: Развить умение работать в ограниченные сроки и командный дух.

Описание: Команде необходимо собрать пазл за определённое время, при этом важно согласовать действия каждого участника. Это помогает учить детей координации действий и быстрому принятию решений, что критически важно для успешной работы в команде.

1. "Шарик в носках"

Цель: Сформировать общий результат через сотрудничество и креативность.

Описание: Дети, разделившись на команды, стараются перенести шарик с одного конца игровой зоны на другой, используя только носки. Это задание развивает креативность в поиске решений и учит детей работать вместе для достижения общей цели, преодолевая трудности.

1. "Сказочный театр"

Цель: Развивать командную деятельность, креативность и коммуникация.

Описание: Дети по очереди выступают, придумывая роли и создавая сюжет для спектакля. Это упражнение помогает раскрыть индивидуальные творческие способности, развивает уверенность и учит детей работать в команде, что является важным элементом общения и совместного творчества.

1. «Эстафета дружбы»

Цель: Развитие физической координации, командного духа и взаимопомощи среди участников.

Описание: В "Эстафете дружбы" дети делятся на команды, каждая из которых выполняет серию заданий, требующих как физической активности, так и координации. Задания могут включать бег с препятствиями, перенос предметов с помощью ложки или мячом, и составление простых конструкций из кубиков. Каждая команда должна работать сообща, чтобы без ошибок пройти все этапы эстафеты. Во время игры дети учатся координировать свои действия, проявлять поддержку друг другу и понимать, что успех команды зависит от совместных усилий. Обсуждение результатов после игры поможет детям осознать важность командной работы и наработать навыки сотрудничества.

1. «Тайный друг»

Цель: Формирование доверительных отношений, эмпатии и навыков взаимопомощи в детском коллективе.

Описание: В игре "Тайный друг" каждому ребенку предлагается стать "тайным другом" для другого участника, выбрав его случайным образом. В течение дня дети должны заметить, что нужно их другу, и сделать для него что-то приятное — например, помочь в игре, поделиться игрушкой или просто сказать комплимент. Эта практика способствует развитию чувствительности к потребностям других, ответственность за свои действия и формирует навыки добрых отношений. В конце дня дети могут открыться и рассказать о своих впечатлениях, обсуждая, как приятно было делать что-то для другого человека и получать взаимное внимание. Это создает атмосферу доверия и поддержки в группе, что важно для формирования положительных социальных навыков.

Таким образом, развитие командной работы у детей старшего дошкольного возраста является актуальным направлением, способствующим формированию у них важнейших компетенций и навыков, необходимых в современном мире. Это не только поможет им в будущем, но и сделает весь процесс обучения более увлекательным и продуктивным.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/622511-metodicheskij-kejs-razvitie-komandnoj-raboty-